王立芳

摘 要：初中生正處于二次發(fā)育的階段，不僅包括身體發(fā)育，還包括精神上的成長(zhǎng)，青春期是學(xué)生的重要人生拐點(diǎn)。在信息時(shí)代下，家長(zhǎng)要對(duì)家庭教育方式進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，能夠勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，解讀他們的所思所想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對(duì)信息時(shí)代下的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;家庭教育;心理健康

在進(jìn)入信息時(shí)代后，我國(guó)的教育方式變得多樣化，文化素質(zhì)不再是評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)合型人才受到了社會(huì)的歡迎。家長(zhǎng)需要關(guān)注初中生的心理變化，避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響。

一、信息時(shí)代下影響初中生心理健康的因素

1.不良網(wǎng)絡(luò)信息

網(wǎng)絡(luò)上能夠提供大量信息，能夠幫助初中生了解世界，并進(jìn)行社會(huì)交際，但網(wǎng)絡(luò)上依然存在較多不良網(wǎng)絡(luò)信息，影響著學(xué)生的正常心理發(fā)育。在網(wǎng)絡(luò)中，充斥各種網(wǎng)絡(luò)色情和網(wǎng)絡(luò)暴力信息[1]，由于學(xué)生正處于青春期，本能地會(huì)對(duì)“性”的知識(shí)感興趣，但是無(wú)論是家中還是學(xué)校，均存在教育缺失現(xiàn)象，學(xué)生只能從非法渠道獲取知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有建立正確的“性”的認(rèn)知。除此之外，網(wǎng)路上還存在網(wǎng)絡(luò)暴力，由于網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制沒(méi)有落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中，容易受到網(wǎng)絡(luò)欺凌，甚至被人肉搜索，嚴(yán)重干擾學(xué)生的正常生活，影響了學(xué)生的精神健康。家長(zhǎng)需要關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，并正視學(xué)生成長(zhǎng)期的煩惱，通過(guò)家庭內(nèi)部溝通，了解學(xué)生的苦悶原因，在學(xué)生難以啟齒時(shí)，能夠正確理解學(xué)生的心理訴求。

2.負(fù)面網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)獨(dú)立的平臺(tái)，各類(lèi)文化充斥其中，學(xué)生過(guò)早地接觸網(wǎng)絡(luò)文化，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失自己的判斷力[2]，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。在網(wǎng)絡(luò)上，“宅男”“宅女”更像是一種自嘲，而部分初中生受此影響，使用空余時(shí)間甚至是上課時(shí)間，拿來(lái)看視頻和玩游戲，耽誤了正常學(xué)習(xí)。部分學(xué)生過(guò)早地接觸了“啃老族”，對(duì)未來(lái)生活產(chǎn)生恐懼心理，在校園中受到欺凌后，并采用逃避的方式進(jìn)行處理，不敢告知教師和家長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)中有很多負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)文化，雖然大部分只是一種調(diào)侃，但部分初中生沒(méi)有明辨是非的能力，把假的當(dāng)做真的，甚至還認(rèn)真執(zhí)行，影響學(xué)生的身心健康發(fā)育。

3.錯(cuò)誤網(wǎng)絡(luò)思想

信息時(shí)代，是一個(gè)各行業(yè)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息流傳速度快，讓錯(cuò)誤思想迅速流傳，影響學(xué)生的身心健康。網(wǎng)絡(luò)上流傳著“拜金主義”“學(xué)習(xí)無(wú)用論”等，這類(lèi)錯(cuò)誤言論嚴(yán)重影響著青春期學(xué)生的價(jià)值觀，將財(cái)富擺在的過(guò)高的位置，導(dǎo)致學(xué)生變得浮躁。網(wǎng)絡(luò)上能夠快速見(jiàn)證一個(gè)人或一個(gè)行業(yè)的成功，如直播行業(yè)，學(xué)生容易產(chǎn)生直播賺錢(qián)容易的思想，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，開(kāi)始不專(zhuān)注與學(xué)習(xí)，而是希望用打游戲、唱歌跳舞的方式養(yǎng)活自己。學(xué)生低估了直播行業(yè)的難度，沒(méi)有正確的判斷力，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降、三觀錯(cuò)誤發(fā)展的情況[3]。

二、信息時(shí)代下促進(jìn)初中生心理健康發(fā)展的家庭教育方式

1.家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變身份

在傳統(tǒng)家庭教育中，家長(zhǎng)沒(méi)有進(jìn)行身份轉(zhuǎn)換，使用長(zhǎng)輩的面目對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，沒(méi)有理解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，讓學(xué)生不敢表露內(nèi)心的想法。家長(zhǎng)需要尊重學(xué)生的人格[4]，改變說(shuō)話的方式，不再使用命令式的語(yǔ)氣進(jìn)行說(shuō)教，能夠傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度看問(wèn)題，能夠與學(xué)生進(jìn)行溝通，并提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)。家長(zhǎng)與學(xué)生間存在年齡差異，思維方式和閱歷也存在巨大差距，家長(zhǎng)需要認(rèn)清這些差距，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，改變溝通的辦法。家長(zhǎng)在給出答案時(shí)，可以對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是直接給出答案。

比如，在學(xué)生被教師指出錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。家長(zhǎng)可以與學(xué)生平等交流，了解事情的始末，對(duì)事件進(jìn)行分析，并對(duì)教師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。如學(xué)生在班級(jí)內(nèi)打架時(shí)，可以與學(xué)生溝通，了解打架的原因，打架的過(guò)程，以及打架的結(jié)果，家長(zhǎng)要站在學(xué)生角度，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行判斷，讓學(xué)生了解這種行為帶來(lái)的影響，并讓學(xué)生思考另一種解決問(wèn)題的辦法，讓學(xué)生再次遇到此類(lèi)事情時(shí)，能夠找到正確的解決辦法。家長(zhǎng)要與學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生遇到的困難，讓學(xué)生能夠正確面對(duì)生活中的挫折，讓學(xué)生形成正確積極的思維方式，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

2.家長(zhǎng)需要與時(shí)俱進(jìn)

家長(zhǎng)需要拉近與學(xué)生思想間的距離，能夠與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)生的日常生活，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，分析學(xué)生的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)在教學(xué)中，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中的教育方式，在家庭教育中進(jìn)行應(yīng)用。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，如讓學(xué)生參與家庭勞動(dòng)，獲取一定額度內(nèi)的勞動(dòng)報(bào)酬，培養(yǎng)學(xué)生的金錢(qián)意識(shí)[5]。家長(zhǎng)還可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的最新事件，與學(xué)生一同進(jìn)行事件分析，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的教導(dǎo)下，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)中的各類(lèi)事件，提升學(xué)生的心理健康程度。

3.家長(zhǎng)需要適度索取

在現(xiàn)代家庭中，學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，教育方式大多以疼愛(ài)為主，家長(zhǎng)其實(shí)可以采用適度索取的方式，讓學(xué)生體會(huì)到被需要。家長(zhǎng)在與學(xué)生的溝通中，讓學(xué)生明白家庭的作用——不僅是一個(gè)避風(fēng)港，也需要家庭成員進(jìn)行精心呵護(hù)。家長(zhǎng)可以要求學(xué)生干些家務(wù)活，如洗菜、洗碗、拖地等，讓學(xué)生能夠擺脫嬌生慣養(yǎng)的生活狀態(tài)，調(diào)整學(xué)生的性格。同時(shí)，家長(zhǎng)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生能夠感受到尊重。家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)學(xué)生參與休閑活動(dòng)，如羽毛球、籃球、乒乓球、手工、繪畫(huà)、音樂(lè)等，在游戲的過(guò)程中，加強(qiáng)親子間的感情交流。

比如，家長(zhǎng)可以與學(xué)生開(kāi)展乒乓球比賽。乒乓球臺(tái)較為小巧，學(xué)生能夠在球臺(tái)之間，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。家長(zhǎng)可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并讓學(xué)生分享學(xué)校中的生活情況，如學(xué)生喜愛(ài)的老師、校園內(nèi)的趣事、學(xué)生討厭的校園活動(dòng)等，家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)生的校園生活發(fā)表意見(jiàn)，并回顧自己的校園生活。在打球中，話題能夠不斷出現(xiàn)，家長(zhǎng)可以一邊打球，一般與學(xué)生進(jìn)行溝通。此外，家長(zhǎng)還可以與學(xué)生交流其他信息，如政治事件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳播等，讓學(xué)生能夠了解社會(huì)的基本信息。

4.家長(zhǎng)需要采納意見(jiàn)

家長(zhǎng)不光需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，還要學(xué)會(huì)接受來(lái)自學(xué)生的意見(jiàn)。家長(zhǎng)是孩子最重要的老師，需要起到良好的帶頭作用，其可以在溝通中，了解孩子對(duì)于自己的看法，并以此為依據(jù)，調(diào)整自己的生活習(xí)慣[6]。有的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)需要少喝酒、少抽煙，家長(zhǎng)需要進(jìn)行自我控制，減少對(duì)于身體的損害。有的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)需要改變壞脾氣，在家庭中進(jìn)行情緒控制，家長(zhǎng)需要審視問(wèn)題，并進(jìn)行自我反省。家長(zhǎng)需要將家庭放在首位，能夠關(guān)注自身行為對(duì)學(xué)生造成的影響，發(fā)揮帶頭作用。

比如，在被學(xué)生指出錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)需要深刻反省。如“家長(zhǎng)將工作中的不如意帶到了家中”，這種行為屬于遷怒，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成不利影響，且會(huì)嚴(yán)重打擊家庭的和諧氛圍。家長(zhǎng)需要與學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)自己的錯(cuò)誤行為進(jìn)行反省，在生活中改變自我，讓孩子進(jìn)行監(jiān)督。家長(zhǎng)需要端正態(tài)度，能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)，而不是以“學(xué)生思想不成熟”為理由，蠻橫地拒絕學(xué)生的意見(jiàn)。家長(zhǎng)的以身作則，能夠?qū)W(xué)生施加正確的影響，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。

在信息時(shí)代下，家長(zhǎng)需要優(yōu)化家庭教育方式，通過(guò)轉(zhuǎn)變身份、與時(shí)俱進(jìn)、適度索取、采納意見(jiàn)等方法，促進(jìn)初中生心理健康發(fā)展，讓學(xué)生能夠成為全面發(fā)展的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王瑩.家庭教養(yǎng)與初中生心理健康的分析[J].中國(guó)校外教育，2017，6（27）：11-12.

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[5]王永永.家庭教育對(duì)中學(xué)生心理健康的影響[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，7（13）：137-138.

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編輯 李博寧