摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，對電視教材的應(yīng)用也更加的普遍。本文通過對電視教材表達形式的依據(jù)分析，探究多樣化的電視教材表現(xiàn)形式在實際教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及改善。

關(guān)鍵詞：電視教材；表現(xiàn)形式；多樣化；改善

一、 引言

電視教材作為電視傳媒的一種，在教育教學(xué)過程中得到廣泛的應(yīng)用?；诮虒W(xué)理論、教學(xué)目標、教學(xué)對象以及教學(xué)組織形式多樣化的理論的要求，電視教材表現(xiàn)形式多樣化應(yīng)運而生，比如MOOCS、微課、精品課程等根據(jù)不同目標及任務(wù)，設(shè)計不同表現(xiàn)形式的視頻課程，將電視教材以多樣化的形式傳遞給廣大學(xué)習(xí)者，在激發(fā)廣大學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)欲望的同時推動了電視教材創(chuàng)造性的發(fā)展。

二、 電視教材的內(nèi)涵界定

電視教材用聲形并茂、真實自然具體的形式去表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在遵循藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上對電視教材進行整體把握，多維度傳遞信息內(nèi)容，充分的調(diào)動學(xué)習(xí)者的視覺、聽覺等感官，為學(xué)生提供直觀生動的感性知識，同時打破時空的局限性，將學(xué)習(xí)者對知識的理解程度，消化吸收、記憶的效率大大提高，有利于突出教學(xué)重點和解決教學(xué)難點，符合多種教學(xué)的需要。

三、 電視教材表現(xiàn)形式多樣性

在電視教材多樣化的時代中，為了更好發(fā)揮電視教材的優(yōu)勢，電視教材資源整合是不可避免，即對電視教材進行歸類整理。其中，按照表現(xiàn)形式分類，電視教材可以分為講座型、主持型、對話討論型、展示型、角色扮演型。

（一） 電視教材表現(xiàn)形式多樣性依據(jù)

經(jīng)過調(diào)查與討論，發(fā)現(xiàn)影響電視教材表現(xiàn)形式的因素主要有教學(xué)目標、教學(xué)對象、教學(xué)組織形式以及學(xué)習(xí)終端的多樣性等。

教學(xué)目標是教師通過講授知識、傳遞學(xué)習(xí)內(nèi)容而使學(xué)習(xí)者的知識得到完善、能力得到提升的標準。教學(xué)目標在電視教材制作過程中的作用是不言自明的，教學(xué)目標在作為教學(xué)任務(wù)的出發(fā)點和歸宿的同時，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最終目的和要求。為了滿足各個時期的學(xué)生全方面發(fā)展的需要，教學(xué)目標的設(shè)置也各不相同，具有多樣性的特征。

電視教材，若看作是教材的一種表現(xiàn)形式，服務(wù)的對象是學(xué)生；若是作為影視作品的一種，觀眾還會是學(xué)生。電視教材具有開放性特點，學(xué)習(xí)者的數(shù)量龐大、范圍廣泛、層次復(fù)雜。此外，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)歷，對新的學(xué)習(xí)有很大的影響因此，電視教材的制作者需要對學(xué)習(xí)者的年齡結(jié)構(gòu)特征、知識結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷等方面進行分析，掌握學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識、能力水平，構(gòu)建合理規(guī)范的教學(xué)任務(wù)，這樣編制的教材才能最大程度上符合學(xué)習(xí)者的需要。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，合理、科學(xué)有效的教學(xué)的組織形式不僅可以作為教師提高教學(xué)工作效率的有效途徑，還可以將各種有效的教學(xué)方法和手段等通過適宜的教學(xué)組織形式的運用并體現(xiàn)出來。只有將這兩者有效地結(jié)合起來，才能最大限度地發(fā)揮教學(xué)組織形式的優(yōu)勢與長處。在此基礎(chǔ)上建構(gòu)的多樣化教學(xué)組織形式還有助于“因材施教”的教育理念的實現(xiàn)，為實現(xiàn)個別化教學(xué)奠定有利的基礎(chǔ)。

隨著教育理論的發(fā)展，教師在作為知識傳授者的同時更多的是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和輔助者。學(xué)生不再是被動接受學(xué)習(xí)而是主動體驗學(xué)習(xí)，不再是“單打獨斗式學(xué)習(xí)”而是“團隊協(xié)作式學(xué)習(xí)”，更不再是“靜態(tài)學(xué)習(xí)”而是“動態(tài)學(xué)習(xí)”。尤其是社會節(jié)奏加快，大部分的人是利用零碎時間來充實自己。比如說，大部分上班族的同志們會用下班、吃飯、等公交的一點點時間來接受課外知識的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，比如智能手機、筆記本電腦等很大程度上滿足了廣大學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要。

（二） 電視教材表現(xiàn)形式的多樣性的發(fā)展趨勢

高質(zhì)量的電視教材，對提高教學(xué)質(zhì)量、擴大教規(guī)模都有較大的作用。電視教材在教育信息化的進程中，對教學(xué)方式的多樣化的表現(xiàn)有著不可替代的作用。

1. 要加強對教育技術(shù)新觀念的融入

首先，電視教材就是教育技術(shù)新觀念的產(chǎn)物。在教育理論不斷發(fā)展變化的同時，優(yōu)秀的電視應(yīng)當(dāng)更加注重信息技術(shù)的運用。比如：要想制作一個優(yōu)質(zhì)的微課程，不但要有教師詳細的講解部分，還要配以相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動。若是僅僅將課堂實錄視頻利用視頻的剪切技術(shù)轉(zhuǎn)換為一個個短小的微視頻，那么它就失去了微課原有的意義與目的。它只能用來幫助教師專業(yè)發(fā)展與構(gòu)成教學(xué)反思的“微格教學(xué)”，而不是幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

2. 嚴格掌控選題和設(shè)計關(guān)卡

面對知識嚴重膨脹的現(xiàn)代社會，在制作電視教材時，如何吸引學(xué)生以及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是目前電視教材的制作者亟待解決的問題。

一部“精品”的電視教材，要具備以下幾個條件：（1）符合具體學(xué)科及教學(xué)內(nèi)容的需要；（2）恰當(dāng)使用電視媒體的表現(xiàn)技巧和藝術(shù)特征；（3）在必要的藝術(shù)處理的基礎(chǔ)上合理表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。因此，高品質(zhì)的電視教材只有在熟練掌握教材的基礎(chǔ)上，做到選題立意新穎、取舍自如，對教材重點、難點、疑點問題突出表現(xiàn)，在新視角、新概念、新方式、新內(nèi)容的前提下，選擇合用電視藝術(shù)形式表現(xiàn)的題材，才能更好地體現(xiàn)電視藝術(shù)的獨特視角與思維，以此創(chuàng)造出學(xué)習(xí)者感興趣，實用性強的電視教材。

四、 結(jié)論

在目前存在的多種視頻教程中，我發(fā)現(xiàn)視頻內(nèi)容等方面還是存在較多的問題的，比如：視頻的內(nèi)容更新不及時等。為了解決目前存在的問題，已經(jīng)采取了相關(guān)措施，如：“翻轉(zhuǎn)課堂”式MOOC視頻的應(yīng)用等。但是，僅有這些是遠遠不夠，更多的有效的新型電視教材需要廣大學(xué)習(xí)者發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，提出建設(shè)性的意見，并積極實施，提高現(xiàn)有視頻教程的水平。

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作者簡介：

葛蘭蘭，江蘇省連云港市，江蘇省新海高級中學(xué)。