蔣麗

摘 要：論述了高職院校圖書館與校園文化建設(shè)的密切關(guān)系，分析了高職院校圖書館在校園文化建設(shè)中的重要作用，并提出了如何加強(qiáng)高職院校圖書館全方位多層面的建設(shè)、進(jìn)而整體推進(jìn)校園文化建設(shè)的主要途徑與方法。

關(guān)鍵詞：高職院校;圖書館;校園文化

當(dāng)前，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，文化的地位和作用被提升到了一個(gè)嶄新的高度。高職院校在國家的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承與創(chuàng)新等方面有著義不容辭的責(zé)任。而大力推進(jìn)和全面提升校園文化，則是高職院校圖書館肩負(fù)的重大歷史使命。

1 高職院校圖書館與校園文化建設(shè)的密切關(guān)系

高職院校圖書館是對(duì)文獻(xiàn)信息進(jìn)行收集、整理、存儲(chǔ)、傳遞和開發(fā)，并為廣大師生和社會(huì)公眾提供科學(xué)文化教育信息服務(wù)的機(jī)構(gòu)，是科學(xué)文化傳播的集散地和科技文化創(chuàng)新的策源地，是校園文化建設(shè)的重要陣地和載體。

高職院校校園文化是指學(xué)校在長期辦學(xué)實(shí)踐中的積淀和提煉，以學(xué)校辦學(xué)宗旨、價(jià)值觀念、辦學(xué)作風(fēng)和道德行為準(zhǔn)則為核心，能促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的具有學(xué)校自身特點(diǎn)的物質(zhì)文化和精神文化的綜合[1]。

高職院校圖書館與校園文化蘊(yùn)涵著一種天然的聯(lián)系。校園文化是校園的綜合文化;而圖書館文化是校園文化的極重要組成部分，是校園文化的具體體現(xiàn)并反映校園文化的水平。寬松和諧的圖書館文化氛圍，可以通過師生讀者擴(kuò)散到整個(gè)校園中去，為校園文化發(fā)展提供重要的源動(dòng)力。因而，它們可以相互融合、相互影響、相互作用、相互促進(jìn)。正確理解和認(rèn)識(shí)高職院校圖書館與校園文化的關(guān)系，充分發(fā)揮圖書館在校園文化建設(shè)中的重要作用，對(duì)于辦好高職院校，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展、一專多能的技術(shù)型、應(yīng)用型的人才具有十分重要意義。

2 高職院校圖書館在校園文化建設(shè)中的重要作用

2.1 價(jià)值導(dǎo)向作用

新時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的普及將各種各樣的思想、理論、觀念匯聚在高職院校校園里。作為校園文化主體的青年學(xué)生，正處在世界觀逐步形成時(shí)期，他們的思想觀念和心理還處于一種不穩(wěn)定狀態(tài)，容易受不良思想文化的侵襲和影響，形成一些模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。新時(shí)代校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)青年學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。由于高職院校圖書館及圖書館工作所體現(xiàn)出來的校園精英文化是經(jīng)過學(xué)校長期歷史的積累、沉淀、凝練、發(fā)展而成的，它反映了學(xué)校最重要的價(jià)值取向，對(duì)廣大青年學(xué)生起著十分重要的價(jià)值導(dǎo)向作用。

2.2 文化技術(shù)傳授

高職院校圖書館一般都匯集了古今中外的各種知識(shí)，是科學(xué)文化技術(shù)知識(shí)的海洋，是文化技術(shù)傳播和創(chuàng)新的文獻(xiàn)信息中心。課堂教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生的基本途徑和主要渠道，而圖書館則是課堂教學(xué)的延伸和配套，是青年學(xué)生獲得多樣化知識(shí)的“第二課堂”和“知識(shí)寶庫”。圖書館豐富的館藏資源和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于師生科學(xué)文化技術(shù)素質(zhì)的提高起到了非常重要的教化作用。同時(shí)，伴隨著新時(shí)代電子圖書信息資源的廣泛利用，進(jìn)一步豐富了高職院校圖書館電子資源的館藏建設(shè)。廣大師生讀者可以通過便捷的網(wǎng)絡(luò)資源拓廣視野，更加全面的提高其科學(xué)文化技術(shù)素質(zhì)。

2.3 高尚情操陶冶

校園文化的作用在于通過生動(dòng)活潑、豐富多彩的文化活動(dòng)，使青年學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)攝取科學(xué)文化技術(shù)知識(shí)，獲得人生意念的全面體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶自己的人格靈魂和精神情操。從這個(gè)意義上來說，圖書館及圖書館工作具有獨(dú)特的作用優(yōu)勢(shì)。一方面圖書館的物質(zhì)載體（館舍及其設(shè)備）、精神文化載體（文獻(xiàn)資料）、行為主體（師生讀者利用文獻(xiàn)資料的活動(dòng)），營造了一個(gè)啟迪智慧、陶冶情操、提升修養(yǎng)的重要場所，以良好的館風(fēng)、學(xué)風(fēng)和文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系等表現(xiàn)出來的高度的思想觀念形態(tài)，對(duì)教師教書育人和學(xué)生讀書成才起著非常重要的影響作用。另一方面，高職院校圖書館富有人性化的管理制度和圖書館員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在高職院校的校園制度文化建設(shè)中也發(fā)揮著十分重要的示范作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念、提高其思想道德素質(zhì)。

3 高職院校圖書館推進(jìn)校園文化建設(shè)的主要途徑與方法

新時(shí)代高職院校圖書館要深入貫徹落實(shí)“教育部、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見”精神，緊緊圍繞校園“物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化”建設(shè)這四個(gè)方面的主要內(nèi)容[2]，結(jié)合不同高職院校實(shí)際，整體推進(jìn)校園文化建設(shè)。

3.1 不斷優(yōu)化圖書館環(huán)境，推進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)

首先要加強(qiáng)圖書館的硬環(huán)境建設(shè)。高職院校圖書館通常是校園內(nèi)的標(biāo)志性建筑，是高校的特色和亮點(diǎn)，具有很高的辨識(shí)度。本身就是校園景觀文化建設(shè)的重要內(nèi)容。要加大圖書館的資金投入，加強(qiáng)圖書館的館舍的規(guī)劃、建設(shè)，使其館貌美觀大方，富有文化氣質(zhì)，為校園文化建設(shè)提供必要的技術(shù)和物質(zhì)條件的支持。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館新館，美觀大方、富有文化氣質(zhì)，面積達(dá)2萬多平方米，其館內(nèi)的閱覽室、書庫和現(xiàn)代化多功能的多媒體報(bào)告廳等設(shè)施齊全、寬敞明亮、富有文化內(nèi)涵，為校園文化建設(shè)提供了有力的物質(zhì)支持。同時(shí)對(duì)圖文信息中心包括圖書館舍周圍進(jìn)行了環(huán)境綠化、美化，加強(qiáng)了文化景觀建設(shè)，營造了更加濃厚的文化氛圍。從而發(fā)揮了書館的自然環(huán)境和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，利用靜態(tài)的優(yōu)美環(huán)境感染人、塑造人，以優(yōu)良的文化場所吸引人。

其次是重視圖書館的軟環(huán)境建設(shè)，即人文環(huán)境建設(shè)。要大力營造圖書館的文化氛圍。可以在圖書館內(nèi)空間布置和文化氛圍的營造上下功夫、花力氣、做文章。重點(diǎn)通過館內(nèi)空間構(gòu)造、墻面布置、樓道裝飾、桌牌設(shè)置擺放等方面，讓圖書館成為展示中外文化、彰顯中華文明、充分體現(xiàn)地方文化特色的人文場所。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院就在圖書館的二、三、四樓的閱讀休閑角三個(gè)空間，邀請(qǐng)本校藝術(shù)學(xué)院的師生采用墻體彩繪的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)布置，一幅幅充滿文化氣息和活力的畫面讓人耳目一新。同時(shí)，還組織全館員工群策群力、集思廣益，共同參與圖書館文化氛圍的營造設(shè)計(jì)，如館內(nèi)具有文化氣息的300塊桌牌的名人格言、配圖選擇、畫面布局等就是吸收了全館員工的集體智慧進(jìn)行精心設(shè)計(jì)制作而成的。在圖書館內(nèi)設(shè)校史（館史）陳列室，通過資料和實(shí)物展示生動(dòng)形象地反映學(xué)校辦學(xué)（辦館）歷程，激勵(lì)大家繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。圖書館內(nèi)的整體布局和閱覽室桌椅、桌牌、書刊的擺放整潔、優(yōu)雅，盡可能地滿足師生讀者的需要;圖書館大廳、會(huì)議場所、閱覽室及樓道、走廊墻壁上懸掛偉人名人畫像、警世名言、書畫精品、校訓(xùn)、校歌、?；?、校標(biāo)等，“讓每一面墻壁都在向?qū)W生說話（蘇霍姆林斯基語）”、“唱歌”，讓學(xué)生耳濡目染、美化心靈，激勵(lì)他們積極進(jìn)取、熱愛學(xué)校、刻苦學(xué)習(xí)。

總之，通過不斷加強(qiáng)圖書館的自然環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，充分發(fā)揮了圖書館環(huán)境教育功能的優(yōu)勢(shì)，有力的助推了金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化尤其是校園物質(zhì)文化建設(shè)。

3.2 注重信息資源建設(shè)多樣化與個(gè)性化，推進(jìn)校園精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)是高職院校文化建設(shè)的核心。高職院校圖書館豐富的文獻(xiàn)信息資源是學(xué)校最主要的精神文化資源，是校園文化建設(shè)的重要保障。多年來金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在信息資源建設(shè)多樣化、個(gè)性化建設(shè)方面取得了巨大的進(jìn)步。

首先是注重館藏文獻(xiàn)信息資源建設(shè)。該院圖書館采用吸收師生讀者現(xiàn)場參與選書和日常薦購相結(jié)合的方法，每年都采購了大量的圖書資料，不斷充實(shí)和擴(kuò)展圖書文獻(xiàn)資源，還組織熱心的師生直接到新華書店選書購書，組織各學(xué)院專業(yè)老師組成選書團(tuán)到全國大型書市場進(jìn)行現(xiàn)場選書活動(dòng)。廣開師生讀書薦購渠道，引導(dǎo)他們通過網(wǎng)絡(luò)、電話、QQ、微信公眾號(hào)等多種途徑進(jìn)行廣泛薦購活動(dòng)。在十年多來的館藏建設(shè)中，不僅針對(duì)各學(xué)院各種專業(yè)設(shè)置和自然科學(xué)發(fā)展組織藏書，而且也面向校園文化建設(shè)的整體要求建設(shè)館藏，具備了相當(dāng)數(shù)量的文藝、美術(shù)、教育、體育、政治等人文建設(shè)方面的社會(huì)科學(xué)書籍。從而建立起了一個(gè)適合本校培養(yǎng)培養(yǎng)一專多能人才的目標(biāo)、科學(xué)合理的藏書體系，推動(dòng)了校園文化活動(dòng)的有效開展，促進(jìn)了學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

其次是重視電子文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)信息是新時(shí)代高職院校教育現(xiàn)代化、信息化、智能化的重要內(nèi)容。近幾年來，該院圖書館不僅十分重視紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的建設(shè)，而且還十分重視電子圖書、互聯(lián)網(wǎng)+等電子文獻(xiàn)的建設(shè)。師生讀者可以通過上網(wǎng)鏈接國內(nèi)外各種類型的圖書館和學(xué)術(shù)科研機(jī)構(gòu)、檢索、復(fù)制電子文獻(xiàn)等，可以迅速獲得相關(guān)的最新信息和最新動(dòng)態(tài)。

再次是注意地方特色文獻(xiàn)資源建設(shè)，這就是“個(gè)性化”。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館與全國著名的普通高校圖書館相比，無論硬件軟件建設(shè)都有不少差距，只能以特色取勝。因此，該院圖書館緊密結(jié)合自身實(shí)際，以“校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的辦學(xué)思路和“五位一體”（基地、教學(xué)、科研、招生、就業(yè)一體化）的特色辦學(xué)模式與以培養(yǎng)“技術(shù)應(yīng)用性人才”和“專業(yè)化高技能人才”為目標(biāo)的高職院校教育特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，盡可能地突出地方文化的特點(diǎn)，融進(jìn)更多的諸如以歷史悠久的南宋婺學(xué)、500余年的婺劇為代表的婺文化，金華火腿為代表的八婺美食文化，名聞世界的義烏小商品貿(mào)易文化，以東陽木雕（竹編）及古建筑、永康五金生產(chǎn)為代表的“工匠精神”文化等地方特色文化資源，從而也融進(jìn)更多的與這些地方特色文化行業(yè)相關(guān)的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想等“職”字號(hào)元素，真正促進(jìn)了金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職特色的校園精神文化建設(shè)。

通過多年的努力，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館現(xiàn)有館藏文獻(xiàn)已達(dá)300余萬冊(cè)，其中紙質(zhì)文獻(xiàn)資源200萬冊(cè)，中外文電子圖書135萬冊(cè);紙質(zhì)期刊1500余種;還購置建立了中國知網(wǎng)、清華同方、萬方數(shù)據(jù)、“人大”復(fù)印資料等19個(gè)數(shù)字資源庫。同時(shí)，圖書館還先后在軍營、社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村、基地企業(yè)設(shè)立了流通站6個(gè)、分館2個(gè)、公交車站流動(dòng)圖書箱16只，常年在各流通站、分館、圖書箱流轉(zhuǎn)的館藏紙質(zhì)圖書總數(shù)在15萬余冊(cè)。通過多樣化的館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)，使金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的圖書文獻(xiàn)資源不斷充實(shí)和壯大，從而為金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園精神文化建設(shè)提供了重要的智力支撐。

3.3 廣泛開展文化娛樂活動(dòng)，推進(jìn)校園行為文化建設(shè)

行為文化也是高職院校精神文化建設(shè)的體現(xiàn)。它包括各種社團(tuán)、各類講座、各種技能比賽、重要節(jié)慶活動(dòng)、院系文化等。近幾年來，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委高度重視校園文化建設(shè)，專門制定了校園文化建設(shè)三年行動(dòng)方案，其中把每年由圖書館主辦的讀書節(jié)列為金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目。

近幾年，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館通過每年舉辦讀書節(jié)，與“世界讀書日”活動(dòng)相結(jié)合，廣泛組織開展生動(dòng)活潑、豐富多彩的各種主題文化活動(dòng)。每年讀書節(jié)舉辦20多項(xiàng)近60場主題文化活動(dòng)，包括校情網(wǎng)上“知校、愛校、榮?！敝R(shí)競賽、師生征文、閱讀分享、“真人圖書館”、“書香寢室”創(chuàng)建評(píng)比、新華書店“優(yōu)秀圖書進(jìn)校園展銷”、“國學(xué)知識(shí)競賽”、“金職院讀詩詞大賽”、“漢字英雄”擂臺(tái)賽、“螢火蟲圖書漂流市集”、婺州文化進(jìn)校園（婺州窯圖片展和婺劇人物臉譜展、婺文化講座等）、書簽設(shè)計(jì)大賽、三行情詩征集評(píng)選、有獎(jiǎng)?wù)髀?lián)、“我愛閱讀.快樂毅行”百名師生上街誦讀經(jīng)典、“我與書香同行”手機(jī)攝影比賽、“兩岸共讀一本書”文化交流、微書評(píng)大賽、“閱電影?悅?cè)松薄熒c市民“相約春天.誦讀經(jīng)典”、廣場書法展演、留學(xué)生講述“一帶一路”故事、“念初心?誦經(jīng)典”、演講比賽、影視觀賞、金職故事等內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的文化活動(dòng)。參加活動(dòng)的對(duì)象，不僅有校內(nèi)師生、中外學(xué)生，而且有離退休教職工、金職院校友、社會(huì)讀者等，其中在2017年讀書節(jié)舉辦的“兩岸共讀一本書”文化交流活動(dòng)中有臺(tái)灣7所高校56名師生代表參加;在2018年舉辦的留學(xué)生講“一帶一路”故事活動(dòng)中，有來自孟加拉國、盧旺達(dá)、喀麥隆、毛里塔尼亞等18個(gè)國家50余名留學(xué)生代表參加。每年讀書節(jié)參與活動(dòng)人數(shù)均在10多萬人次以上。其活動(dòng)范圍之廣、參與人數(shù)之多，影響之大、教育面之廣都是空前的。通過這些豐富多彩、有聲有色、寓教于樂的各種主題文化活動(dòng)，廣大學(xué)生從中受到了潛移默化的影響，思想感情受到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華，行為文化素質(zhì)得到提高，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提升他們的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)和行為文明素質(zhì)。

3.4 創(chuàng)新服務(wù)完善制度，推進(jìn)校園制度文化建設(shè)

富于人性化的高職院校圖書館管理制度和圖書館員良好的信息服務(wù)質(zhì)量，在校園制度文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。近幾年來，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館不斷建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，如文獻(xiàn)資源建設(shè)細(xì)則、文獻(xiàn)編目細(xì)則、電子資源管理細(xì)則、流通服務(wù)規(guī)劃、圖書館際交流活動(dòng)制度、新生入館始業(yè)教育制度等，使圖書館管理人員做到有章可循、有規(guī)可依。同時(shí)還建立和制定了要求師生讀者遵守的入館須知等各種規(guī)則、文明公約，維護(hù)圖書館的良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生讀者遵紀(jì)守法的觀念，提高學(xué)生讀者的思想道德素質(zhì)。這些圍繞館員和讀者制定的圖書館管理制度充分體現(xiàn)了“以人為本，讀者第一，服務(wù)至上”的圖書館工作宗旨，既考慮館員職工管理的合理性、可行性和高效性，又體現(xiàn)了對(duì)讀者的規(guī)范性、方便性和快捷性，同時(shí)在圖書館管理實(shí)施的過程中，充分體現(xiàn)其公正性和公平性，傳遞著濃厚的制度文化，具有權(quán)威性和約束力。從而使金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的各項(xiàng)工作走上了制度化、規(guī)范化管理的軌道，起到了它在校園制度文化建設(shè)中示范作用。

4 結(jié)語

通過多年的努力，金職院圖書館大力推進(jìn)校園文化建設(shè)的創(chuàng)新工作成效顯著。從而得到了校內(nèi)外讀者的普遍贊賞、社會(huì)輿論特別是新聞媒體的廣泛好評(píng)、上級(jí)主管部門的充分肯定和表揚(yáng)。2015年以來，金職院圖書館先后有8個(gè)（次）創(chuàng)新案例獲得全國獎(jiǎng)。在近六年浙江省高校圖書館評(píng)比表彰活動(dòng)中，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館及館長連續(xù)三次（每二年評(píng)一次）被評(píng)為“浙江省高校圖書館先進(jìn)集體”、“浙江省高校圖書館優(yōu)秀館長”，成為浙江省高校圖書館系統(tǒng)的一面旗幟。實(shí)踐證明，金職院圖書館“校內(nèi)共建、社會(huì)共享”的特色辦館之路是成功的，能有效地推進(jìn)校園文化建設(shè);其做法及經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我省乃至全國高職院校圖書館在校園文化建設(shè)中如何充分發(fā)揮重要作用具有普遍的示范、引導(dǎo)和參考價(jià)值。

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