裘瑤瑤

【內(nèi)容摘要】課堂教學是否有效直接影響到課堂教學質(zhì)量，如何在新課改下實現(xiàn)高中生物多樣化教學是當今高中生物教學重點關注的焦點。筆者認為，真正實現(xiàn)多樣化教學必須從觀念上轉(zhuǎn)變，才能保證從本質(zhì)上實現(xiàn)教學的改革和創(chuàng)新，進而達到提升高中生物的教學效果。以下主要對如何實現(xiàn)高中生物多樣化教學的幾點策略展開研究。

【關鍵詞】高中生物? 多樣化教學? 實現(xiàn)

前言

近些年來，高中生物教學逐漸被重視，尤其是在新課改不斷推行下，對學生的高中生物教學更注重學生學習興趣和熱情的培養(yǎng)，而這則需要建立在教學改革創(chuàng)新上，通過對學生實施多樣化教學，充分突出學生主體，不僅可以滿足學生的學習需求，同時也能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，促使學生積極參與到高中生物學習中，為學生未來的學習和發(fā)展奠定基礎。

一、高中生物教學單一的現(xiàn)狀分析

眾所周知，在課堂教學中應結合學生的實際情況合理開展相應的教學方法，才能更好地滿足學生的學習需求①。然而，在對高中生物課堂教學的現(xiàn)狀分析中，現(xiàn)階段大多數(shù)的高中生物教學普遍存在教學單一的現(xiàn)狀，不僅影響到高中生物教學效率，更不利于學生學習生物興趣的培養(yǎng)。究其原因有幾種：忽視學生主體，未能結合主體的學習需求和學習狀態(tài)對教學方法創(chuàng)新;教學方法改革創(chuàng)新僅體現(xiàn)在表面上，在本質(zhì)上并未對其進行創(chuàng)新，還依舊停留在以教師單方向授課為主的層面上;教學目標模糊，未能根據(jù)高中生物教學的實際情況合理制定教學目標，依舊按部就班照本宣科的對學生展開教學，進而影響到學生的學習效率，同時也會逐漸消磨學生的學習熱情。

二、如何實現(xiàn)高中生物多樣化教學

1.結合學生實際情況，構建良好的課堂氛圍

生物是高中階段的重要學科之一，在高中生物教學中，由于受到多種因素的影響，導致課堂教學氛圍枯燥，影響到學生的學習效率②。對此，應站在多元化教學視角下，結合學生的實際情況構建良好的課堂教學氛圍，才更有利于學生深入到高中生物課堂學習中，進而提升學生的學習效率。課堂教學氛圍的開展可以從多個角度出發(fā)，如，以學生為主體開展課堂教學、根據(jù)學生的興趣點營造課堂氛圍等，課堂教學氛圍的營造是為了更好地調(diào)動學生的學習熱情，需要教師重點關注學生的學習狀態(tài)，以便于實施更好地教學措施。

例如，在高中生物《基因和染色體的關系》這一課教學中，由于概念較為抽象，如果單純的以教師講授為主的話，學生很難理解其知識內(nèi)涵，甚至會影響到學生的學習興趣。而通過多媒體技術的應用，為學生營造良好的課堂氛圍。同時，在這種新穎教學模式下對激發(fā)學生的學習興趣也有著極大的作用，調(diào)動學生學習的參與性。

2.注重教學方法改革，實施多樣化教學方法

教學方法的是否合理直接影響到高中生物課堂教學效率，以往高中生物多因課堂教學模式單一而影響到課堂教學效率。對此，教師應注重教學方法的改革和創(chuàng)新，并結合實際情況實施多樣化教學方法，從而滿足不同層次學生的學習需求，進而提升高中生物整體教學效率③。

例如，在高中生物《動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)》一課教學中，教師可以根據(jù)學生的實際學習狀態(tài)開展多樣化教學方法，如，通過開展小組探討合作學習方法，引導每個小組對相關知識進行探討和交流，活躍課堂氛圍，同時也能夠引導每位小組成員積極參與到其中。另外，也可以通過問題引導的方式，對學生進行一步步的引導，促使學生積極投入到高中生物課堂中，進而提升學生的學習效率。

3.明確課堂教學目標，確保教學方法合理性

通過以上的分析了解到，在以往高中生物教學中，多存在教學方法單一的情況，而在大量的調(diào)查研究中了解到，課堂教學目標的不明確是造成教學方法缺乏合理性的關鍵性因素。因此，在高中生物教學中，應明確課堂教學目標，確保教學方法的合理性、有效性，才能提升高中生物教學的效果④。首先，教師應明確課堂教學目標，如，課堂教學內(nèi)容的主要目標、學生學習的主要目標等，有著明確的目標才能更好地開展高中生物課堂教學。其次，在教學目標的支撐下，應保證教學方法的合理性，結合目標以及課堂教學主體開展科學合理的多樣化教學方法，如，情境教學法、問題引導法、項目教學法、學案導學法等，總之，高中生物教學應充分引入現(xiàn)今的教學方法，并結合實際教學目標合理運用適合的教學方法。

總結

綜上所述，在高中生物課堂教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)教學模式單一的現(xiàn)象，而在這種課堂環(huán)境下，學生的學習熱情不高，也使得學生的思維很難集中到課堂中，進而影響到學生的學習效率。在本文的研究中，主要針對高中生物教學模式單一的主要因素進行分析，并提出幾方面如何實現(xiàn)高中生物多樣化教學的策略，希望能夠為教師崗位同仁提供一定的幫助，不斷提升教師教學水平以及提升學生的學習效率。