張坤 賈慧

摘? ? 要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出學(xué)科要緊隨時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，積極推進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相融合，推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)程，為美術(shù)教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，實(shí)現(xiàn)高效美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。本文結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)現(xiàn)代電教媒體的輔助應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù)? ? 電教媒體? ? 應(yīng)用方法? ? 注意事項(xiàng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)程，我們要將多媒體電教手段運(yùn)用到教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自發(fā)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)效果。

一、現(xiàn)代電教媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用現(xiàn)代電教媒體豐富課堂教學(xué)資源

例如，在教學(xué)“版畫雕刻”這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，以往的教學(xué)模式就是運(yùn)用掛圖教學(xué)，缺乏立體感和直觀性，運(yùn)用現(xiàn)代電教技術(shù)，可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集大量相關(guān)素材，讓學(xué)生對(duì)雕刻藝術(shù)進(jìn)行全面的欣賞，然后讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行比較、討論、分析、欣賞，最終達(dá)到深入理解的程度，提高課堂教學(xué)效率。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以往的教學(xué)模式一般采用談話、提問、講故事、呈現(xiàn)作品等方法實(shí)施導(dǎo)入，但是在現(xiàn)代電教媒體背景下，教師可以采用豐富多彩的導(dǎo)入方式，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：呈現(xiàn)立體圖片、名家作品、錄像、視頻、音樂等，用直觀形象的方式吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官。例如，在教學(xué)“古代建筑欣賞”時(shí)，以往的教學(xué)模式只能通過教材或掛圖等資源，傳遞藝術(shù)知識(shí)，現(xiàn)在運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，可以給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)址，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱，還可以讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，共同搜集和制作關(guān)于故宮的幻燈片或PPT，然后在課堂上交流討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。在具體操作過程中，學(xué)生有的上網(wǎng)下載資料，有的分析和整理材料，有的負(fù)責(zé)制作PPT，還有的負(fù)責(zé)匯報(bào)總結(jié)，在整個(gè)過程中，學(xué)生不但深入了解故宮的歷史和建筑特色，而且形成完整的藝術(shù)知識(shí)體系，激發(fā)民族自豪感，對(duì)我國古代的建筑藝術(shù)產(chǎn)生巨大的熱情。在現(xiàn)行美術(shù)教材中包含很多距離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)的內(nèi)容，為此，教師要充分利用多媒體課件，給學(xué)生呈現(xiàn)大量的圖片或視頻資料，幫助學(xué)生解決困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2.利用現(xiàn)代電教媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代電教媒體技術(shù)的應(yīng)用為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，不但增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，給學(xué)生感受意境和感悟元素美帶來了幫助，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在畫美麗的蝴蝶的時(shí)候，利用多媒體動(dòng)畫技術(shù)模擬蝴蝶飛舞的動(dòng)作，同時(shí)配合背景音樂，讓學(xué)生仿佛身臨其境，近距離地感受舞蝶的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。再例如，在畫可愛的動(dòng)物的時(shí)候，利用課下時(shí)間制作了一個(gè)簡單的網(wǎng)頁，在課上帶領(lǐng)學(xué)生有目的觀賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)作的名字，感受動(dòng)物的美麗和可愛，認(rèn)識(shí)到人和動(dòng)物關(guān)系的密切性。多媒體技術(shù)集聲音、畫面和文字于一體，可以給學(xué)生帶來全新的視聽效果，對(duì)于學(xué)生掌握繪畫技巧和美術(shù)知識(shí)及興趣的培養(yǎng)都具有積極的幫助，所以，我們要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相融合，將多學(xué)科間的知識(shí)充分融合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3.利用現(xiàn)代電教媒體進(jìn)行直觀性的演示

手工課是美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)重要組成部分，在手工課上，教師一般都是向?qū)W生介紹自己準(zhǔn)備好的模型，一邊介紹模型一邊傳授技能知識(shí)，但是這種方式效果不理想，一方面是由于費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教師花費(fèi)大量的功夫不能做到盡善盡美，另一方面會(huì)影響學(xué)生想象力的發(fā)揮。因此，我們可以借助多媒體課件，事先將需要向?qū)W生展示的作品內(nèi)容和知識(shí)信息輸入課件中，制作成PPT，課堂上為學(xué)生講解。比如，我們可以將折紙的步驟以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生能夠輕松掌握折紙的方法和步驟，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種方式更加形象生動(dòng)，也符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不但可以讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，時(shí)刻保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，還具有審美性突出和直觀性強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠幫助教師輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的有效性。

4.利用現(xiàn)代電教媒體彰顯美術(shù)的人文性

雖然經(jīng)過新課改之后的小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容豐富、色彩鮮艷，但畢竟是紙質(zhì)的，與其他課程的插圖一樣缺乏美感，難以滿足信息時(shí)代下學(xué)生的審美需求，學(xué)生難以從中獲得豐富的人文思想。交互式電子白板可以化抽象為形象，化平面為立體，將教材中的作品放大、旋轉(zhuǎn)或是呈現(xiàn)作品在三維空間中的形象，便于學(xué)生直觀感受作品的細(xì)節(jié)部位，還可以深入體會(huì)作者的思想情感，感受作者的內(nèi)心世界，從而更好地把握作品的藝術(shù)價(jià)值，感悟作品中蘊(yùn)含的人文思想。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)中的海量教育資源，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從中精挑細(xì)選出優(yōu)秀的美術(shù)作品，將其放到提前設(shè)置的精品圖庫中，并分門別類地創(chuàng)建不同類型的文件夾。在教學(xué)過程中，可以根據(jù)不同的教學(xué)需求隨時(shí)調(diào)取不同的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析，讓學(xué)生充分感受作品中蘊(yùn)含的人文思想，體會(huì)美術(shù)作品的審美意境。例如，在教學(xué)古代書畫時(shí)，教師可以借助電子白板呈現(xiàn)寫意花鳥畫和工筆花鳥畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并找出兩者的不同之處。再呈現(xiàn)水墨山水畫與青綠山水畫，讓學(xué)生一邊賞析一邊給學(xué)生講解這些畫的發(fā)展史，一方面可以吸引學(xué)生眼球，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)欣賞和討論，在這一過程中充分感受寫意花鳥畫的意境之美及工筆花鳥畫的精細(xì)和逼真。通過藝術(shù)熏陶，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛之情，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)我國優(yōu)秀藝術(shù)傳承的敬佩之情，在不知不覺中提高學(xué)生的鑒賞水平。

5.利用現(xiàn)代電教媒體培養(yǎng)學(xué)生審美情操

美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，是通過記憶、感知、經(jīng)驗(yàn)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行分析、體會(huì)和感受的一門課程，讓學(xué)生在欣賞過程中獲得美的享受，獲得美的積累。因此，小學(xué)階段應(yīng)重視美術(shù)欣賞教學(xué)，教師要提高現(xiàn)代電教媒體應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集與美術(shù)作品相關(guān)的知識(shí)，積累學(xué)生的美學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，讓學(xué)生在欣賞和參與的過程中實(shí)現(xiàn)提高審美能力的目標(biāo)。欣賞美是組成審美感受的重要部分，一切審美活動(dòng)都源自對(duì)造型、色彩等直觀感受，美術(shù)教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)美的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的欣賞水平。例如，在教學(xué)“漂亮的小鐘表”這一課時(shí)，教師應(yīng)先組織學(xué)生學(xué)會(huì)審視鐘表的造型，再鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過欣賞和了解鐘表的造型特點(diǎn)，然后運(yùn)用各種不同的圖形進(jìn)行簡單裝飾，設(shè)計(jì)出形狀各異、造型奇特的小鐘表，甚至可以用非?？鋸埖姆绞皆煨?，彰顯學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。因此，課前教師應(yīng)先組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，通過觀察網(wǎng)絡(luò)中各種各樣的鐘表造型，給予學(xué)生靈感，豐富學(xué)生的想象力。在具體教學(xué)中，教師先讓學(xué)生帶著問題瀏覽網(wǎng)頁，在搜索引擎中輸入“外形結(jié)構(gòu)”然后點(diǎn)擊進(jìn)入，開始學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)電腦屏幕上呈現(xiàn)出各種不同造型的鐘表時(shí)，不但色彩鮮艷，而且分針、時(shí)針、秒針不停走動(dòng)，發(fā)出“嘀嗒嘀嗒”的聲音，在視覺上給予學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊，學(xué)生很快就能歸納出鐘表的各個(gè)組成部分。教師再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“時(shí)尚鐘表秀一秀”欄目，讓學(xué)生欣賞造型各異的鐘表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好點(diǎn)擊網(wǎng)頁中“小天使”的提示，將相關(guān)信息進(jìn)行延展或?qū)D片放大，從而盡情享受藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

二、現(xiàn)代電教媒體輔助教學(xué)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1.精心設(shè)計(jì)以發(fā)揮現(xiàn)代電教媒體手段的作用

現(xiàn)代電教媒體為美術(shù)課堂提供了豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式，因此，在利用現(xiàn)代電教媒體實(shí)施教學(xué)時(shí)，一定要本著“物盡其用、人盡其才”的原則，立足于提高教學(xué)效率這一目標(biāo)，防止盲目、大量使用多媒體資源而影響正常的教學(xué)活動(dòng)，影響課堂教學(xué)效率。因此，美術(shù)教師要深入挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求補(bǔ)充多媒體資料，本著“量少而精”的教學(xué)方針，進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，充分突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，切實(shí)提高課堂效率。

2.建立專門素材庫以滿足教學(xué)實(shí)際需要

通過美術(shù)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，教師面臨美術(shù)課件不足的情況，有些教師反映，在備課時(shí)難以找到適合教學(xué)的課件，而且由于教師們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握的能力有限，再加上備課時(shí)間的限制，因此教師們不可能在很短的時(shí)間內(nèi)制作出精美的、圖文并茂的美術(shù)課件。為此，應(yīng)將老師們制作的教學(xué)課件統(tǒng)一收集在一起，建立專門的課件素材庫，最大限度地利用課件資源，大幅度提高教學(xué)效率，節(jié)約大量的尋找時(shí)間。

3.教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高應(yīng)用能力

為了充分發(fā)揮現(xiàn)代電教媒體手段的作用，教師要具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，不斷提高對(duì)現(xiàn)代電教媒體的應(yīng)用能力，滿足學(xué)生對(duì)于各種新奇事物的好奇心和求知欲，將這些新奇事物融入教學(xué)課件，才會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，受到學(xué)生的廣泛關(guān)注和歡迎，并大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，現(xiàn)代電教媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極佳的學(xué)習(xí)氛圍和外部環(huán)境，讓學(xué)生真正確立了主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。因此，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要推進(jìn)現(xiàn)代媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段相融合，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容化難為易、化靜為動(dòng)，提高美術(shù)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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