申永防

摘要：輔導(dǎo)員在培育大學(xué)生理想信念過程中存在理想信念不堅(jiān)定、理論體系不完善、培育學(xué)生理想信念的意識(shí)缺乏、媒介素養(yǎng)不足、示范引領(lǐng)不夠等問題，根源在于輔導(dǎo)員沒有明確自身在大學(xué)生理想信念培育中的角色定位。輔導(dǎo)員必須努力做理想信念的忠實(shí)信仰者、理想信念的潛心研究者、媒體素養(yǎng)的提升者、理想信念的堅(jiān)定傳播者和理想信念的踏實(shí)踐行者，才能提高自媒體時(shí)代大學(xué)生理想信念的培育效果。

關(guān)鍵詞：自媒體；輔導(dǎo)員；大學(xué)生理想信念培育；角色定位

一、前言

青年一代特別是大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的接班人，大學(xué)生是否有理想、有擔(dān)當(dāng)，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的希望。合格的當(dāng)代大學(xué)生，既要胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，又要堅(jiān)定走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)道路的信念，這樣崇高的理想信念是大學(xué)生思想和行為的導(dǎo)向器，能夠激發(fā)大學(xué)生積極向上，拼搏進(jìn)取，不斷追求人生真理，為社會(huì)發(fā)展和國(guó)家復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，新興網(wǎng)絡(luò)媒體特別是自媒體因時(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容時(shí)尚、平民化、個(gè)性化等特點(diǎn)受到大學(xué)生的高度喜愛。大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣每天通過微博、微信、直播軟件等自媒體媒介來了解國(guó)家時(shí)事、社會(huì)新聞及親朋動(dòng)態(tài)，也習(xí)慣通過各種公眾號(hào)、微博等媒介來獲取通知、閱讀、學(xué)習(xí)及表達(dá)自己觀點(diǎn)。但自媒體在為大學(xué)生提供諸多便利的同時(shí)，因其低門檻、易操作、難監(jiān)管等特點(diǎn)也給大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來很多不良的影響。大學(xué)生每天面臨著大量來自自媒體的信息轟炸，娛樂化、低俗化甚至各種西方錯(cuò)誤思潮充斥于網(wǎng)絡(luò)，不僅影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，還沖擊著大學(xué)生的價(jià)值觀念，致使大學(xué)生理想信念不堅(jiān)定甚至缺失。

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友和引路人，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，其職能之一就是要幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。但部分輔導(dǎo)員因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)新意識(shí)不夠等因素，在培育學(xué)生理想信念的過程中對(duì)自己沒有一個(gè)清晰的角色定位，影響大學(xué)生思想政治教育工作的效果。因此，針對(duì)輔導(dǎo)員在培育大學(xué)生理想信念過程中存在的問題，思考自媒體時(shí)代輔導(dǎo)員在大學(xué)生理想信念培育中的角色定位，幫助輔導(dǎo)員認(rèn)清角色、找準(zhǔn)定位，對(duì)加強(qiáng)自媒體時(shí)代大學(xué)生理想信念的引導(dǎo)和培育，促進(jìn)大學(xué)生健康成才無疑具有重要意義。

二、輔導(dǎo)員在培育大學(xué)生理想信念過程中存在的問題

（一）輔導(dǎo)員自身理想信念不堅(jiān)定

輔導(dǎo)員都比較年輕，沒有經(jīng)過什么重大的考驗(yàn)，還面臨著社會(huì)轉(zhuǎn)型和多元價(jià)值觀的沖擊，自身的理想信念常常不夠堅(jiān)定。加之有的高校相對(duì)重視教學(xué)科研工作，忽視學(xué)生管理工作，輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化的道路漫漫無期，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的組織歸屬感、職業(yè)認(rèn)同感和幸福感匱乏，這些都容易動(dòng)搖輔導(dǎo)員的理想信念。

（二）輔導(dǎo)員自身的理論體系不完善

細(xì)瑣、繁雜的學(xué)生日常管理工作占據(jù)了輔導(dǎo)員大量的時(shí)間和精力，輔導(dǎo)員很難有時(shí)間靜下心來學(xué)習(xí)、提煉、提升自己，很多輔導(dǎo)員對(duì)理想信念的內(nèi)涵一知半解，沒有形成完善的理想信念理論體系，教育引導(dǎo)學(xué)生時(shí)候沒有方向、沒有層次，甚至空洞枯燥，影響培育學(xué)生的效果。

（三）輔導(dǎo)員培育學(xué)生理想信念的意識(shí)缺乏

輔導(dǎo)員特別是理工科的輔導(dǎo)員，因?yàn)閷I(yè)背景和學(xué)科特色，很多時(shí)候只滿足于做好學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)們交代的事情，簡(jiǎn)單的起傳達(dá)和溝通的橋梁作用，沒有認(rèn)識(shí)到自己價(jià)值引領(lǐng)的主要任務(wù)，主觀上缺乏培育學(xué)生正確價(jià)值觀和理想信念的意識(shí)，無法成為學(xué)生合格的人生導(dǎo)師。

（四）輔導(dǎo)員運(yùn)用自媒體的媒介素養(yǎng)不高

輔導(dǎo)員特別是一些年紀(jì)大的輔導(dǎo)員，容易墨守成規(guī)，不能跟隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更新自己工作的方式方法，不能熟練運(yùn)用學(xué)生喜愛的多媒體工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不能及時(shí)升級(jí)自己的媒介素養(yǎng)，與學(xué)生存在交流障礙，影響大學(xué)生理想信念培育的成效。

（五）輔導(dǎo)員示范引領(lǐng)不到位

打鐵還需自身硬，學(xué)生理想信念的培育不僅僅是口頭支票，更需要輔導(dǎo)員切身的示范和引領(lǐng)。部分輔導(dǎo)員在處理學(xué)生事務(wù)時(shí)敷衍、拖沓、松懈，缺乏責(zé)任心，言行舉止沒有很好的起到示范領(lǐng)引作用，在學(xué)生中缺乏威信和聲譽(yù)，在培育學(xué)生理想信念時(shí)便達(dá)不到“不令而行”的效果。

三、自媒體時(shí)代輔導(dǎo)員在大學(xué)生理想信念培育中的角色定位

（一）信：要做理想信念的忠實(shí)信仰者

做理想信念的忠實(shí)信仰者是輔導(dǎo)員成功引導(dǎo)和培育大學(xué)生理想信念的前提和基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員只有自身充分的信仰共產(chǎn)主義和馬克思主義，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，才能在引導(dǎo)和教育學(xué)生時(shí)候底氣十足，令學(xué)生信服。堅(jiān)定的理想信念也能幫助輔導(dǎo)員補(bǔ)足精神之“鈣”，正己修身，增強(qiáng)輔導(dǎo)員教書育人的意識(shí)，提升輔導(dǎo)員培育學(xué)生理想信念的責(zé)任感和使命感。

（二）研：要做理想信念的潛心研究者

作為輔導(dǎo)員，必須樹立與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的鉆研意識(shí)，必須能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、研究理想信念的深刻內(nèi)涵，熟練掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，潛心研究社會(huì)主義共同理想和大學(xué)生個(gè)人抱負(fù)之間的關(guān)系，找到理想信念培育和大學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃之間的契合點(diǎn)，因地制宜，因材施教，提升理想信念的培育效果。

（三）提：做自身和學(xué)生媒體素養(yǎng)的提升者

自媒體在滿足大學(xué)生個(gè)人需求方面較傳統(tǒng)媒體具有明顯優(yōu)勢(shì)，故而被大學(xué)生廣泛使用。但大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)、文明用網(wǎng)依法用網(wǎng)意識(shí)及網(wǎng)絡(luò)事件真?zhèn)伪嫖瞿芰Χ即嬖谝欢ㄈ毕?，大學(xué)生游戲成癮、直播成癮、刷微博成癮等手機(jī)依賴行為隨處可見，憑個(gè)人喜好在網(wǎng)絡(luò)上盲目追星或抨擊不順眼事物的行為比比皆是，嚴(yán)重的甚至形成網(wǎng)絡(luò)暴力，可見提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。

輔導(dǎo)員應(yīng)努力提升自身和學(xué)生的媒介素養(yǎng)，及時(shí)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和要求來更新教育媒介，熟練掌握自媒體的表達(dá)習(xí)慣和發(fā)聲方式，運(yùn)用自媒體媒介和新穎的教育方式加強(qiáng)學(xué)生文明用網(wǎng)、安全用網(wǎng)教育；要提高自身介入自媒體網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)和輿情控制、引領(lǐng)的能力，就國(guó)家時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)問題用自媒體媒介積極與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待問題，理性發(fā)表看法，做學(xué)生的“意見領(lǐng)袖”，形成正確的輿論氛圍，潛移默化中培育和堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念。

（四）傳：要做理想信念的堅(jiān)定傳播者

輔導(dǎo)員要善于運(yùn)用自媒體工具建立自己的輿論陣地，努力成為理想信念的堅(jiān)定傳播者。要通過開設(shè)官方微博、官方微信以及個(gè)人的公眾號(hào)，搭建大學(xué)生參與討論的平臺(tái)，定期發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)熱點(diǎn)案例和深度好文，就與學(xué)生聯(lián)系緊密的事件撰文發(fā)表自己的思考和看法，引導(dǎo)學(xué)生分析討論；也可以通過微博評(píng)比、短視頻大賽等活動(dòng)“以賽促學(xué)”、“以賽促知”、“以賽促信”。要通過視頻、宣傳片、微電影等動(dòng)態(tài)、形象且新穎的方式提升理想信念培育的維度，把崇高的理想信念更好的傳播出去，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)、理解理想信念的深刻內(nèi)涵，將理想信念內(nèi)化于大學(xué)生內(nèi)心，穩(wěn)固和堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念。

（五）踐：要做理想信念的踏實(shí)踐行者

“道不可坐論，德不能空談”，輔導(dǎo)員要想培育好大學(xué)生的理想信念，除了要學(xué)習(xí)、研究和傳播理想信念，更要模范引領(lǐng)，做理想信念的踏實(shí)踐行者。輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸最為密切、與學(xué)生溝通交流的障礙相對(duì)較小，大學(xué)生在情感上和心理上更樂意服從輔導(dǎo)員的安排，部分大學(xué)生甚至直接以輔導(dǎo)員為榜樣，學(xué)習(xí)和效仿輔導(dǎo)員的人生態(tài)度及日常所作所為，因此輔導(dǎo)員必須以身作則，將自己的理論體系轉(zhuǎn)化為切實(shí)的行動(dòng)，在日常生活中時(shí)刻以崇高的理想信念要求自己，做好榜樣引領(lǐng)，只有這樣才能在潛移默化中影響大學(xué)生，使他們?cè)跓o形中感受、理解、認(rèn)可并堅(jiān)定崇高的共產(chǎn)主義理想信念。

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*本文為河南大學(xué)民生學(xué)院教改項(xiàng)目“基于學(xué)科競(jìng)賽的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升路徑”（2016年）和“高校教師課堂教學(xué)效果的調(diào)查分析與實(shí)證研究”（2017年）階段性研究成果。

（作者單位：河南大學(xué)）