摘 要：新課改要求學(xué)生需要建立學(xué)科“核心素養(yǎng)”，生物科普研究就是核心素養(yǎng)的組成部分，我們作為高中學(xué)生，不但要強(qiáng)化學(xué)科課本知識(shí)學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)科知識(shí)的活學(xué)活用，在這里我就結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，簡(jiǎn)單討論一下高中學(xué)生如何開(kāi)展生物科普研究。

關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)生；生物科普研究

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的社會(huì)生活水平得到廣泛提升，在完成了追求生活物質(zhì)精神需求之后，越來(lái)越多的人們開(kāi)始注重人自身健康問(wèn)題，生物技術(shù)在這種形勢(shì)之下得到快速發(fā)展，我們作為高中學(xué)生，是未來(lái)生物技術(shù)發(fā)展的后備人才儲(chǔ)備，必須要主動(dòng)樹(shù)立生物科普意識(shí)，積極開(kāi)展生物科普研究，強(qiáng)化自身生物學(xué)科的“核心素養(yǎng)”養(yǎng)成。

一、 高中開(kāi)展生物科普研究的意義

（一） 促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化理解吸收

高中生物學(xué)內(nèi)容比較豐富，學(xué)習(xí)深度也有了一定的拓展，對(duì)于我們學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有一定的難度，在高中生物學(xué)習(xí)中開(kāi)展科普研究，通過(guò)實(shí)例科普探討，有助于我們消化課堂所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

（二） 踐行新課改培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”要求

新課改對(duì)于高中生物教學(xué)提出了新要求，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，以學(xué)生的自我動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，培養(yǎng)我們的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（三） 增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)展科普實(shí)踐動(dòng)手能力

開(kāi)展高中生物學(xué)的科普研究，需要學(xué)生進(jìn)行充分的動(dòng)手實(shí)踐，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)科普對(duì)象進(jìn)行分析探索，通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的科普探討，研究事物的生物學(xué)規(guī)律，形成生物學(xué)研究成果。通過(guò)這種科普探究實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力會(huì)得到顯著提升。

二、 高中階段開(kāi)展生物科普研究的有效措施

（一） 樹(shù)立積極的生物科普研究理念

很多高中學(xué)生對(duì)于開(kāi)展生物科普研究持一種懷疑態(tài)度，認(rèn)為科普研究不是高中生的事情，因此缺乏開(kāi)展生物科普的積極性和主動(dòng)性，缺乏高中生物科普理念。作為新教育形勢(shì)下的高中生，我們必須要深入學(xué)習(xí)生物知識(shí)，踐行新課改教育要求，轉(zhuǎn)變那種被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)定勢(shì)思維，糾正自己思想上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹(shù)立主動(dòng)開(kāi)展生物學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極開(kāi)展生物科普研究，深化生物知識(shí)的理解。例如：學(xué)習(xí)《微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用》內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生由于缺乏科普意識(shí)，在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)致，其實(shí)踐結(jié)果也就不理想。從這個(gè)操作實(shí)踐課中，我們認(rèn)真開(kāi)展實(shí)踐工作，細(xì)致進(jìn)行微生物的培養(yǎng)，認(rèn)真觀察研究分析，就能理解我們生活中物品變質(zhì)的原理，為做好食品保存工作提供科學(xué)的研究依據(jù)。

（二） 深入扎實(shí)學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)

我們開(kāi)展科普研究工作，是建立在扎實(shí)學(xué)好教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，深入理解高中生物知識(shí)，掌握其知識(shí)體系和內(nèi)在規(guī)律，全面理解生物學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，才能有效地進(jìn)行生物科普研究。生物學(xué)的知識(shí)內(nèi)容是非常全面復(fù)雜的，與物理、化學(xué)等學(xué)科都是有著密切交叉聯(lián)系，我們高中生在學(xué)習(xí)中需要進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)探討，扎實(shí)掌握生物知識(shí)。例如：學(xué)習(xí)《人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)》章節(jié)內(nèi)容，人體的活動(dòng)調(diào)節(jié)，其涉及內(nèi)容包括生物、物理、化學(xué)等，人體運(yùn)動(dòng)需要消耗能量，其測(cè)算需要運(yùn)用物理知識(shí)，人體內(nèi)各種物質(zhì)的合成消化過(guò)程，需要運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解消化，我們沒(méi)有扎實(shí)全面的知識(shí)儲(chǔ)備，在開(kāi)展生物科普研究中就會(huì)捉襟見(jiàn)肘，難以達(dá)到科普研究效果。

（三） 開(kāi)展具有可研討性科普研究

我們開(kāi)展生物科普研究，不能盲目地追求形式上的高大上，做一些超出我們知識(shí)能力范圍的研究探討，在課題的選擇上必須具有現(xiàn)實(shí)意義，必須要緊貼我們的教學(xué)內(nèi)容，又是我們生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的，具有生活的實(shí)踐基礎(chǔ)，具備良好的科普操作性。例如：作為高中生去開(kāi)展生命科技研究，去研究人的基因問(wèn)題，聽(tīng)起來(lái)高大上的樣子，但是完全脫離了我們高中生物科普研究現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)重缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。我們可以去研究校園中綠化與環(huán)境的關(guān)系，通過(guò)兩個(gè)月固定時(shí)間的觀察，記錄每天綠化植物的生長(zhǎng)情況、天氣情況、環(huán)境變化情況、昆蟲(chóng)的生活情況，探尋其中的規(guī)律練習(xí)，為我們理解生物與環(huán)境知識(shí)內(nèi)容提供實(shí)踐參考。通過(guò)這種切實(shí)可行的身邊課題研究，學(xué)生不但理解了科普研究的含義，也提升了科普動(dòng)手實(shí)踐能力。

（四） 高中生開(kāi)展生物科普研究需要注意的問(wèn)題

開(kāi)展生物科普研究工作，是一項(xiàng)需要高注意力、持久力的工作，作為高中生對(duì)于這項(xiàng)工作必須要保持高度的責(zé)任心、使命感，強(qiáng)化專注的科學(xué)素養(yǎng)。一是保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破諔B(tài)度?？破昭芯渴且豁?xiàng)客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，必須要保持?yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。二是保持長(zhǎng)期的吃苦精神。開(kāi)展科普研究是一項(xiàng)持續(xù)性長(zhǎng)期性的工作，作為高中必須要做好吃苦的準(zhǔn)備，以堅(jiān)韌的毅力完成科普研究。三是保持細(xì)心的觀察力。生物的變化過(guò)程在每一天中，其變化都是細(xì)微的，我們必須要以察微見(jiàn)細(xì)的精神，詳細(xì)觀察記錄生物研究結(jié)果。通過(guò)科學(xué)認(rèn)真細(xì)致的科普研究開(kāi)展，強(qiáng)化自我科普素養(yǎng)提升，培養(yǎng)自身良好的生物學(xué)科“核心素養(yǎng)”。

三、 結(jié)束語(yǔ)

高中生開(kāi)展生物科普研究探索，是新課改條件下素質(zhì)教育的要求，作為新的學(xué)習(xí)形式，我們高中生必須要端正思想認(rèn)識(shí)，積極建立學(xué)習(xí)的新思想，以積極主動(dòng)的行動(dòng)去踐行生物科普研究，促進(jìn)高中生物學(xué)學(xué)習(xí)效果提升。

（指導(dǎo)老師：周文報(bào)，蘇州市東山中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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[2]敬瑩.普通高中學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2018.

作者簡(jiǎn)介：

宋奕燃，江蘇省宿遷市，江蘇省泗洪中學(xué)高三（7）班。