摘 要：化學(xué)是中學(xué)理科中的一門學(xué)科，相對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，這是一門全新的學(xué)科。按照新課改的要求，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)主要是為物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)提前做好準(zhǔn)備，打下相應(yīng)的基礎(chǔ)。初中化學(xué)學(xué)習(xí)對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)而言是處于初始階段，如果剛開始學(xué)習(xí)方式不對，學(xué)習(xí)興趣不濃，將影響對化學(xué)的整個(gè)階段的學(xué)習(xí)。由于初中生首次接觸化學(xué)學(xué)科，再加之化學(xué)學(xué)科本身的內(nèi)容比較復(fù)雜，初中生在化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)還是會(huì)有一定的難度和局限性。初中化學(xué)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是為高中化學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們知道化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科最常見的表達(dá)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)尤其要注意對化學(xué)用語的理解和掌握。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)；化學(xué)用語；教學(xué)

化學(xué)用語是初中生開設(shè)化學(xué)學(xué)科后才接觸的，絕大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，幾乎沒有任何化學(xué)基礎(chǔ)，化學(xué)知識(shí)也為零，所以初中化學(xué)教學(xué)時(shí)要特別注重對學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)和鞏固，樹立良好化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，為中考理科學(xué)習(xí)成績的提升打下一定基礎(chǔ)，確?；瘜W(xué)不拖后腿。初中化學(xué)剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，化學(xué)用語作為基礎(chǔ)知識(shí)，就如英語中的字母和數(shù)學(xué)中的數(shù)字，是化學(xué)學(xué)科的最基本的表達(dá)形式。筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡單探討下如何有效教好化學(xué)用語，幫助學(xué)生邁出化學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。

一、 簡述化學(xué)用語中包含的內(nèi)容

大家知道，元素、離子、離子符號(hào)等結(jié)構(gòu)因素、化合價(jià)和化學(xué)式是化學(xué)學(xué)科的基本的化學(xué)用語。作為化學(xué)物質(zhì)的表達(dá)形式，從一定范圍意義上來講，元素就是化學(xué)用語的代名詞。從最小范圍來講，原子就是化學(xué)用語最基礎(chǔ)性的組成形式。比如，鈉物質(zhì)在我們生活中很常見，如食鹽中就包含這鈉元素，這個(gè)時(shí)候化學(xué)中的Na，可以表示為鈉元素和鈉原子兩種表示形式，對于這兩種表示形式的如何應(yīng)用，對于初學(xué)者可能會(huì)構(gòu)成一定的難度，要區(qū)分好兩種形式下的使用條件。老師如果能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表面結(jié)構(gòu)示意圖和實(shí)際結(jié)構(gòu)的示意圖之間的相通與不同之處，學(xué)生就能從結(jié)構(gòu)方向的角度更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)。同時(shí)離子有助于學(xué)生有效地理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)，而化合物能幫助學(xué)生探索出化學(xué)課中所沒有涉及的內(nèi)容，所以學(xué)生理解了化合價(jià)的原理，就為學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、 掌握化學(xué)用語的規(guī)律

在初中階段的學(xué)習(xí)中化學(xué)還不能算真正的理科，因?yàn)榛瘜W(xué)剛開始學(xué)的時(shí)候更多地需要記憶?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)對于初中生而言是一個(gè)啟蒙階段，學(xué)生開始有意識(shí)地了解各種化學(xué)物質(zhì)，在對新事物了解過程中，側(cè)重于認(rèn)知層面的學(xué)習(xí)，如初中最初的化學(xué)知識(shí)空氣的構(gòu)成，這個(gè)過程就需要學(xué)生邏輯思維和感性思維共同發(fā)力、協(xié)同作用，才能將化學(xué)知識(shí)吃透學(xué)好。因此，老師在講授化學(xué)用語規(guī)則的時(shí)候需要從兩個(gè)方面著手。第一，感性思維。老師在講授認(rèn)識(shí)化學(xué)元素的時(shí)候，學(xué)生以自身的理解力也可以發(fā)現(xiàn)元素的基本規(guī)律，如Na的拼音na，而在中文中也是鈉。這些對學(xué)生而言都是可直觀記憶的，只需要具備基本的認(rèn)知能力。第二，是邏輯思維。認(rèn)識(shí)化合價(jià)和離子，在此過程中，學(xué)生可能會(huì)經(jīng)常將化合價(jià)和離子混淆。但是可以發(fā)現(xiàn)最簡單的邏輯區(qū)分，化合價(jià)的符號(hào)往往在數(shù)字之前，而離子的符號(hào)往往在數(shù)字之后。

三、 化學(xué)用語的應(yīng)用

在初中學(xué)習(xí)階段，化學(xué)是被劃入理科，那么作為理科，這就需要基本的計(jì)算推理能力。這就需要學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)自己知道的知識(shí)去推理和求算更高深的知識(shí)，這是知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑，化學(xué)學(xué)習(xí)也不過如此。鐵是我們常見的物質(zhì)，可能大家都知道鐵的基本特性，但是沒學(xué)化學(xué)前我們可能不知道，鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式。但是我們可以應(yīng)用推導(dǎo)求算的方法，推導(dǎo)出鐵在氧氣中燃燒的方程式。但是實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生都是被動(dòng)，都是在大水灌滿、填鴨式的模式下學(xué)習(xí)的，并沒有建立起牢固的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性不見得有多好，往往死記硬背化學(xué)用語，變成對基本物質(zhì)特性和化學(xué)用語的背誦，這顯然是錯(cuò)誤的。

四、 弱化難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果

化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就有好多化學(xué)用語，數(shù)量眾多容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中枯燥乏味、失去耐心，學(xué)生一旦沒能掌握學(xué)習(xí)技巧，就會(huì)對化學(xué)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。對于以上問題，在化學(xué)教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該有高度的責(zé)任感，有意識(shí)地將化學(xué)內(nèi)容由多到少、由難到簡進(jìn)行分散，讓學(xué)生積少成多、慢慢攻破，循序漸進(jìn)地將化學(xué)知識(shí)講授給學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)一氧化碳、二氧化碳等物質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先要了解碳知識(shí)，然后再了解氧知識(shí)后，才能對一氧化碳、二氧化碳的知識(shí)點(diǎn)有著更好的了解。在根據(jù)課本章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，對已經(jīng)學(xué)完的章節(jié)中的化學(xué)用語要學(xué)深學(xué)透，化學(xué)用語越來越多，難度也是越來越大，如果不把基礎(chǔ)性的化學(xué)用語學(xué)好，就會(huì)給以后的學(xué)習(xí)增加困難。如果對化學(xué)用語實(shí)施分散教學(xué)，學(xué)生可能就吸收理解的少，但吸收理解的效率可能會(huì)提升。

五、 規(guī)范化學(xué)用語書寫

規(guī)范化是為了學(xué)習(xí)的順暢和理解上更加容易。雖然化學(xué)與數(shù)學(xué)、物理三門統(tǒng)稱為數(shù)理化，但是與物理與數(shù)學(xué)相比，化學(xué)還是有其明顯的獨(dú)特的地方。數(shù)學(xué)注重的是推導(dǎo)求算，物理更側(cè)重于抽象思維，而化學(xué)的學(xué)習(xí)需要一定的記憶和經(jīng)驗(yàn)性。所以對于化學(xué)用語要充分利用記憶和經(jīng)驗(yàn)的方式，牢牢記住各個(gè)化學(xué)用語的知識(shí)點(diǎn)，這其中重要一點(diǎn)就需要化學(xué)用語的規(guī)范化。如果化學(xué)用語書寫不規(guī)范，經(jīng)常有錯(cuò)誤，那對化學(xué)用語的記憶和使用都產(chǎn)生了影響。因?yàn)橐话闳硕际歉鶕?jù)自己所書寫的內(nèi)容來記憶的，手寫時(shí)的錯(cuò)誤，由眼到腦，就導(dǎo)致了記憶中的化學(xué)用語是錯(cuò)誤，就會(huì)給自己的學(xué)習(xí)帶來不少的麻煩。要讓學(xué)生對化學(xué)用語的書寫?yīng)q如漢字的書寫一樣，不能因?yàn)楸磉_(dá)方式書寫錯(cuò)誤而使得化學(xué)考試成績不理想。

六、 結(jié)語

規(guī)范熟練地掌握使用化學(xué)用語，這是學(xué)好化學(xué)的基本要求。只有牢固對化學(xué)用語的學(xué)習(xí)，才能使得化學(xué)知識(shí)由點(diǎn)到線、由線到面地多起來，才能筑牢化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力。所以才能將化學(xué)反應(yīng)過程由直觀現(xiàn)象表達(dá)成化學(xué)信息的傳遞溝通。初中化學(xué)相對于初學(xué)者，還是要以掌握基本技巧為主，但化學(xué)用語的學(xué)習(xí)就是對基本技巧的有效應(yīng)用。只有化學(xué)用語規(guī)范使用，才能使以后的化學(xué)學(xué)習(xí)道路越走越遠(yuǎn)，時(shí)刻都能對化學(xué)學(xué)習(xí)保持初始學(xué)習(xí)者的熱情和好奇。

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作者簡介：

李暉，甘肅省平?jīng)鍪?，靜寧縣原安初級中學(xué)。