摘 要：電路既是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是初中物理教學(xué)的難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生解題思路作為重點(diǎn)，努力使初中物理電路教學(xué)取得更好的成效。根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，對此進(jìn)行了研究和分析，在簡要分析培養(yǎng)學(xué)生解題思路重要價(jià)值的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提出了一些有針對性的策略，希望能夠?qū)﹂_展電路教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理；電路教學(xué)；解題思路

對于初中物理教學(xué)來說，電學(xué)一直是難點(diǎn)，特別是對于電路題來說，即使是物理成績較好的學(xué)生，也對電路題比較頭疼。廣大初中物理教師在開展電路教學(xué)的過程中，一定要不斷改進(jìn)和完善教學(xué)模式，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生電路題解題思路方面狠下功夫，這既是重要的教學(xué)策略，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方法，對于落實(shí)“立德樹人”目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生物理核心素質(zhì)都具有十分重要的作用。從當(dāng)前初中物理教師電路教學(xué)的實(shí)際情況來看，雖然不斷取得新的成效，但在具體的實(shí)施過程中，在培養(yǎng)學(xué)生解題思路方面仍然存在很多不到位的方面，至關(guān)重要的就是缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生解題思路無法得到有效培養(yǎng)，進(jìn)而使很多學(xué)生缺乏有效的解題思路。

一、 培養(yǎng)學(xué)生電路題解題思路的重要性

思路決定出路。對于開展初中物理電路教學(xué)來說，除了要夯實(shí)學(xué)生電學(xué)基礎(chǔ)知識之外，至關(guān)重要的就是要在培養(yǎng)學(xué)生電路題解題思路方面取得突破，使初中物理電學(xué)教學(xué)步入可持續(xù)發(fā)展軌道。一方面，培養(yǎng)學(xué)生電路題解題思路，有利于提高電路教學(xué)有效性。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)電路最重要的就是要進(jìn)行有效應(yīng)用，但目前制約學(xué)生解題的重要因素就是學(xué)生在解題的過程中思路不夠清晰，甚至很多學(xué)生一看到復(fù)雜電路就發(fā)懵，最根本的就是學(xué)生在解題的過程中沒有思路，因而通過培養(yǎng)學(xué)生的解題思路具有根本性，否則學(xué)生學(xué)習(xí)再多的基礎(chǔ)知識也無濟(jì)于事，這也是培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合能力的重要內(nèi)容。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生電路題解題思路，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。主要是當(dāng)前有很多學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)具有“死記硬背”的特點(diǎn)，導(dǎo)致很多學(xué)生盡管掌握了很多電路題相關(guān)知識，但在靈活應(yīng)用方面比較薄弱，特別是在觀察電路、判斷電路等方面比較薄弱，這也直接導(dǎo)致學(xué)生在解題的過程中經(jīng)常出錯，而且也有很多學(xué)生不注重審題，在解題的過程中無法取得實(shí)效。通過培養(yǎng)學(xué)生電路題解題思路，可以使學(xué)生學(xué)會觀察、分析、判斷電路的類型，并在理解題意的基礎(chǔ)上做到科學(xué)解題、靈活解題、快速解題。

二、 培養(yǎng)學(xué)生電路題解題思路的有效策略

培養(yǎng)學(xué)生初中物理電路題解題思路，要求廣大教師在教學(xué)的過程中，一定要站在學(xué)生的角度，堅(jiān)持“以人為本”，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。通過多年的初中物理教學(xué)實(shí)踐，在開展教學(xué)的過程中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生電路題解題思路，對此進(jìn)行了積極的實(shí)踐和探索，形成了一定的教學(xué)體系。具體說，重點(diǎn)要在三個(gè)方面下功夫。

一是引導(dǎo)學(xué)生形成基本思路。在培養(yǎng)學(xué)生電路題解題思路的過程中，最重要的就是要引導(dǎo)學(xué)生形成基本的思路，包括審題、分析和列式，只有這樣，才能持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的解題理念，特別是在解決學(xué)生看到電路題“懵”的問題具有重要價(jià)值。我在開展教學(xué)的過程中，將培養(yǎng)學(xué)生解題基本思路作為重中之重，將審題、分析、列式進(jìn)行了有效的融合，并且進(jìn)行了系統(tǒng)的引導(dǎo)，比如我在教學(xué)的過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生對電路圖進(jìn)行深入的分析，并且畫出電路圖，在此基礎(chǔ)上則要求學(xué)生進(jìn)行有效的分析，具有一定的成效。再比如我還引導(dǎo)學(xué)生對電路題進(jìn)行有效的分析，如果題中出現(xiàn)“有一串聯(lián)電路……”說明電流相等，如果是“有一并聯(lián)電路……”則說電路兩端電壓相等，學(xué)生通過分析“暗示”條件，思路相對清晰，進(jìn)而在解題的過程中可以更加“有的放矢”。

二是培養(yǎng)學(xué)生多元解題思路。從總體上來看，具有“暗示性”的電路題，普遍難度相對較小，而對于“陷阱性”的電路題，則必須在培養(yǎng)學(xué)生多元解題思路方面下功夫，只有這樣，才能使學(xué)生不斷得到強(qiáng)化和鍛煉，進(jìn)而使自身的解題思路越發(fā)清晰，并最終能夠應(yīng)付各類電路題。我在具體的教學(xué)過程中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生多元解題思路，重點(diǎn)在解題方法方面進(jìn)行了有效的教育和引導(dǎo)，特別是運(yùn)用不等式、列方程法、改畫等效電路法、識別電路圖等作為重要的方法，比如在具體的教學(xué)過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識別電路圖的方法進(jìn)行解題，只有識別電路圖，才能更好地解決。我還高度重視對學(xué)生多元解理思路的培養(yǎng)，比如對于一些比較復(fù)雜的電路圖，采取“合作探究”的方式，讓學(xué)生之間進(jìn)行合作探究，不斷開闊學(xué)生的解題思路。

三是強(qiáng)化學(xué)生靈活應(yīng)用思路。培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用解題思路的能力，對于促進(jìn)學(xué)生開展電路題解題具有十分重要的價(jià)值，只有學(xué)生靈活應(yīng)用，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這就需要廣大教師在具體的教學(xué)過程中，一定要強(qiáng)化學(xué)生靈活應(yīng)用思路的能力，比如我在開展教學(xué)的過程中，將“向上推導(dǎo)”和“向下推導(dǎo)”進(jìn)行了有效的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生弄清電路題目的要求，并且要綜合運(yùn)用物理知識、數(shù)學(xué)知識以及語文知識進(jìn)行解題比如關(guān)于某一元件的電壓U和電阻R已知，求出的新物理量也許是題目所要求出的，也許對后續(xù)解題有幫助，學(xué)生只有一步一步深入，才能取得更好的成效。強(qiáng)化學(xué)生靈活應(yīng)用思路，還必須更加高度重視“類型題”的教學(xué)，特別是要綜合運(yùn)用系統(tǒng)思維，進(jìn)一步強(qiáng)化“類型題”的系統(tǒng)性和拓展性教學(xué)，比如在進(jìn)行一道類型題教學(xué)之后，應(yīng)當(dāng)對同類電路題增加一些步驟，對于培養(yǎng)學(xué)生解題思路具有十分重要的價(jià)值。

綜上所述，初中物理電學(xué)部分不僅具有一定的難度，而且也是教學(xué)重點(diǎn)。特別是由于初中學(xué)生的整體邏輯思維能力還相對比較薄弱，因而在教學(xué)的過程中，要把培養(yǎng)學(xué)生解題思路上升到更高層面，在對學(xué)生進(jìn)行電學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)、夯實(shí)學(xué)生電學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，特別是要在促進(jìn)學(xué)生解題思路系統(tǒng)性、多元化、靈活性等諸多方面狠下功夫，努力在引導(dǎo)學(xué)生形成基本思路、培養(yǎng)學(xué)生多元解題思路、強(qiáng)化學(xué)生靈活應(yīng)用思路等三個(gè)方面取得突破，在培養(yǎng)學(xué)生電路題解題思路的過程中提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使電路教學(xué)取得良好成效。

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作者簡介：

劉學(xué)彬，甘肅省白銀市，景泰縣漫水灘中學(xué)。