摘 要：隨著素質(zhì)教育改革以及新課程教育改革的不斷深入，對(duì)初中英語提出了更高的要求。初中英語作為初中各個(gè)學(xué)科的重要組成部分之一，對(duì)于初中學(xué)生以后的高中階段、大學(xué)階段乃至生活工作都有著極其重要的作用?；诖?，初中英語教師應(yīng)深入探索有效課堂的構(gòu)建，通過在初中英語課堂教學(xué)中科學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)有效課堂的構(gòu)建，從而提高初中英語教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而保證初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)初中學(xué)生英語水平的有效提高。本文深入研究了初中英語教學(xué)有效課堂的構(gòu)建，并提出了關(guān)于初中英語教學(xué)有效課堂的構(gòu)建和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；有效課堂；構(gòu)建；環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，為適應(yīng)現(xiàn)在不斷提高的教學(xué)目標(biāo)，滿足現(xiàn)在不斷提高的教學(xué)需求，初中英語的教學(xué)模式也隨之不斷發(fā)生改變。初中英語教學(xué)有效課堂，主要是指教師教學(xué)的有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性以及學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)掌握、應(yīng)用的有效性。通過有效課堂的構(gòu)建，能夠轉(zhuǎn)變初中英語教師的教學(xué)理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的差異性，提高教師英語教學(xué)水平。通過對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，最大限度地保證初中英語的教學(xué)效率，讓初中英語教學(xué)真正“活”起來，讓初中學(xué)生真正“動(dòng)”起來，在有限的初中英語課堂教學(xué)時(shí)間中，盡可能地提高初中英語課堂教學(xué)的教學(xué)效率。

一、 科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

在初中英語課堂教學(xué)中，科學(xué)、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅直接決定著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否，更是影響著初中英語課堂教學(xué)的教學(xué)效率。隨著有效課堂教學(xué)模式的不斷推廣和應(yīng)用，多數(shù)學(xué)校以及教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到科學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于初中英語課堂教學(xué)的重要作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，初中英語教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生因家庭因素、成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)、興趣愛好等因素的不同而造成的差異性。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)以及能力。除此之外，初中英語教師還要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

二、 靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在教育事業(yè)不斷改革的背景下，初中英語教師堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生的主體地位充分的凸顯出來，不管是英語教師的備課活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方式的選擇，都是以提高學(xué)生綜合能力為根本目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中英語有效課堂的構(gòu)建?；诖?，初中英語教師要注重對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)手段的設(shè)計(jì)，預(yù)習(xí)能夠充分鍛煉學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)新單元知識(shí)時(shí)，首先可以組織學(xué)生進(jìn)行通過音標(biāo)來認(rèn)識(shí)單詞，然后通過單詞閱讀課文，進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)大概的接觸和了解。然后，在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)后，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。對(duì)于在預(yù)習(xí)過程中碰到的一些相對(duì)比較難理解的單詞、語句、語法，進(jìn)行小組內(nèi)討論，爭(zhēng)取通過小組內(nèi)討論對(duì)文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)加以解決，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在開展初中英語教學(xué)的過程中，通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，將所學(xué)內(nèi)容通過圖片、聲音、視頻等形式展示給學(xué)生，進(jìn)而鞏固學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。

三、 深入了解學(xué)生實(shí)際情況，開展符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)

通常情況下，在初中英語課堂教學(xué)中部分英語教師在與學(xué)生的溝通和交流中對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及性格較為關(guān)注，反而忽略了學(xué)生的興趣愛好以及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生所布置作業(yè)是相同的，導(dǎo)致所有學(xué)生的按照固有的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，限制學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。基于此，在初中英語教學(xué)中，初中英語教師要深入地、全面地了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展符合學(xué)生認(rèn)知的、學(xué)生喜愛的教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)不同性格特點(diǎn)、興趣愛好的學(xué)生，制定不同的教學(xué)方案，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。比如，對(duì)于文筆較好的學(xué)生著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加相關(guān)的寫作比賽。對(duì)于語言能力較好的學(xué)生要著重鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加與語言相關(guān)的活動(dòng)、比賽，通過這種方式，不僅能夠有效地增進(jìn)師生、生生之間的關(guān)系，構(gòu)建輕松、愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，還能讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、 結(jié)語

在初中英語課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理特征，合理整合各種教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而保證初中英語課堂教學(xué)的有效性。本文主要從科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、深入了解學(xué)生實(shí)際情況，開展符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)等方面闡述了關(guān)于初中英語教學(xué)有效課堂的構(gòu)建和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的相關(guān)策略，以期為廣大教育工作者提供參考。

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作者簡(jiǎn)介：

李治國，安徽省亳州市，安徽省蒙城縣第六中學(xué)。