摘 要：近年來，隨著政府對(duì)幼兒教育事業(yè)的重視，新手教師的入職適應(yīng)情況成了教師教育研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。在已有的研究中，中小學(xué)教師成了主要的研究對(duì)象，對(duì)幼兒教師的研究尚不多見。因此，對(duì)幼兒新手教師入職適應(yīng)的研究能更好地幫助我們理解新手教師所面臨的、其特有的問題，探究影響新手教師職業(yè)適應(yīng)的因素，為幼兒園幫助新手教師加快職業(yè)適應(yīng)的進(jìn)程提供合適的對(duì)策。本研究在已有文獻(xiàn)及教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，編制了《幼兒園新手教師入職適應(yīng)情況調(diào)查表》。通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷等方式，總計(jì)回收了100份有效新手教師的入職適應(yīng)情況調(diào)查表，并以此為基礎(chǔ)，重點(diǎn)研究了不同學(xué)歷幼兒新手教師入職時(shí)的特點(diǎn)、問題及其相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒園新手教師；入職適應(yīng)；影響因素；對(duì)策研究

一、 幼兒新手教師入職適應(yīng)的影響因素

（一） 支持體系方面

新手教師在任職期間的需求主要包括兩個(gè)方面：一是教學(xué)需求；二是心理需求。教學(xué)需求就是新手教師在任教過程中，幼兒園所提供的各種各樣的教學(xué)設(shè)施設(shè)備、教學(xué)技巧的指導(dǎo)等等；心理需求就是教師在人際交往方面的需求，在幼兒園中主要包括幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)新手教師的關(guān)心、支持、鼓勵(lì)，對(duì)新手教師工作中的不適情況加以指導(dǎo)，對(duì)新手教師的消極情緒進(jìn)行調(diào)解等等。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒園更多關(guān)注的是新手教師教學(xué)任務(wù)的完成情況，以至于更多的是對(duì)新手教師在專業(yè)技能技巧方面上的培養(yǎng)，而忽略了新手教師在職業(yè)成長過程中的心態(tài)、情緒等因素。在一定程度上，這對(duì)新手教師入職適應(yīng)也造成了一定的影響。

還有一點(diǎn)，即指導(dǎo)教師的支持欠缺。幼兒園會(huì)為新手教師安排指導(dǎo)教師，這是我們眾所周知的。在實(shí)際工作中，雖然有帶教老師能在新手教師遇到困難時(shí)提供一些建議，但這并不是系統(tǒng)的指導(dǎo)，帶教老師只是“顧問”的存在。并且，幼兒園在為新手教師選擇帶教老師時(shí)，很少會(huì)根據(jù)新手教師的特點(diǎn)和需要去安排適合她們的教師，以至于帶教老師并沒有很好地促進(jìn)新手教師的專業(yè)成長。

（二） 人際交往方面

新手教師大多是剛畢業(yè)的學(xué)生，初入社會(huì)，她們需要適應(yīng)新的環(huán)境，最先面臨的難題就是人際交往。在工作中，她們需要處理好與幼兒、幼兒家長的關(guān)系，友好的相處能促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。除此之外，還有與同事領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。幼兒教師大多是女性，一個(gè)班中還有配班老師和保育員老師，如果不能處理好與這兩位教師的關(guān)系，也會(huì)對(duì)班級(jí)中的常規(guī)、教學(xué)任務(wù)等產(chǎn)生巨大的影響。

（三） 職業(yè)壓力方面

新手教師在幼兒園的工作強(qiáng)度上表現(xiàn)出了不適應(yīng)，在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)新手教師對(duì)于一天的幼兒園帶班工作感到吃力。而且一天中不只是要做好一日的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)之余，還需要進(jìn)行教師環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置、教案的書寫、聽課開課等工作，尤其是一些文字內(nèi)容等。在班級(jí)中，幼兒需要看護(hù)，并沒有足夠的時(shí)間在班級(jí)時(shí)寫好，總是需要回家完成。一天下來，總感覺筋疲力盡。

新手教師除了班級(jí)內(nèi)的工作外，還需要撰寫科研報(bào)告等，這對(duì)于新手教師無疑是困難的。新手教師缺乏幼兒園教育工作的經(jīng)驗(yàn)，缺少相關(guān)的培訓(xùn)，更有像一些非學(xué)前專業(yè)的新手教師，以前從未接觸過幼教理論，要撰寫科研報(bào)告、相關(guān)論文等實(shí)在有一定的難度。

二、 研究對(duì)策

（一） 加強(qiáng)新手教師入職支持保障

首先，要增加教育經(jīng)費(fèi)的投入。調(diào)查問卷數(shù)據(jù)表明，一半以上的新手教師認(rèn)為現(xiàn)有的薪資待遇偏低。待遇偏低影響著新手教師的專業(yè)動(dòng)機(jī)，致使新手教師職業(yè)適應(yīng)產(chǎn)生消極的影響。教育經(jīng)費(fèi)投入少，也影響著幼兒園的硬件條件，這也對(duì)新手教師的入職適應(yīng)產(chǎn)生影響。因此，政府應(yīng)增加教育經(jīng)費(fèi)投入，使教師的勞動(dòng)與回報(bào)成正比，這樣才能產(chǎn)生職業(yè)積極性，促進(jìn)新手教師更好更快地適應(yīng)幼兒園工作。

其次，積極開展、完善職業(yè)培訓(xùn)工作。開展新手教師培訓(xùn)是必不可少的，尤其是對(duì)非專業(yè)的幼兒園新手教師，她們?cè)诶碚撝R(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等各方面都不足，因此，進(jìn)行系統(tǒng)的、深入的、有效的培訓(xùn)是十分必要的。

除了職業(yè)培訓(xùn)，還有帶教老師的指導(dǎo)應(yīng)系統(tǒng)完善起來。帶教老師也需要經(jīng)過一定的培訓(xùn)，讓其形成對(duì)如何系統(tǒng)地帶教有一定的認(rèn)識(shí)后，才能開展對(duì)新手教師的帶教任務(wù)。不僅是新手教師，對(duì)帶教教師也需要有評(píng)價(jià)制度，在有監(jiān)督的情況下，能更好地貫徹帶教的本意，使新手教師適應(yīng)幼兒園工作，獲得職業(yè)成就感。

（二） 建立和諧的園所氛圍

首先，“一個(gè)好校長，就是一所好學(xué)?！薄＿@句話在某種程度上說明了園長在幼兒園中的重要性。園長要實(shí)行民主的管理制度，這樣的領(lǐng)導(dǎo)方式有利于教師建立自由寬松的工作氛圍，也有利于新手教師增強(qiáng)歸屬感、使命感、責(zé)任感。園長也不能太過死板，要有人性化，對(duì)于教師的特發(fā)事件應(yīng)軟化對(duì)待，持有“特殊事情特殊對(duì)待”的態(tài)度。平常也不能太過嚴(yán)厲，要關(guān)心下屬，對(duì)新手教師入職后的情況多關(guān)心，對(duì)新手教師的消極情緒要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，善于找出產(chǎn)生原因并積極開導(dǎo)梳理，對(duì)新手教師給予一定的肯定、支持，這樣才能加強(qiáng)她們的自信心，促進(jìn)入職適應(yīng)。

其次，是相互合作的氛圍。要懂得合作學(xué)習(xí)、合作分享，建立多種形式的教師合作方式，可以是三四人之間的小群體合作，也可以是年級(jí)與年級(jí)之間的合作。這樣有利于相互學(xué)習(xí)，共享教育資源，也能讓新手教師快速融入幼兒園這個(gè)大家庭中，加快職業(yè)適應(yīng)。

（三） 降低工作強(qiáng)度，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)

首先，在新手教師對(duì)幼兒園的工作還沒適應(yīng)前，因盡可能地降低新手教師的工作強(qiáng)度，讓其循序漸進(jìn)，一步一步地適應(yīng)，如先以班級(jí)內(nèi)的教學(xué)任務(wù)為主，再向科研、評(píng)比等發(fā)展。其次，安排工作任務(wù)時(shí)要針對(duì)不同新手教師的需求和特點(diǎn)來進(jìn)行，要發(fā)揮新手教師的特長，這樣也可以使她們獲得職業(yè)成就感。

新手教師也需要一些自我調(diào)節(jié)的策略，初入社會(huì)遇到不適的情況是正常的，可以學(xué)習(xí)一些自我調(diào)節(jié)的方法。如遇到消極情緒時(shí)，多與父母、朋友、同事傾訴，也可尋找一些適合自己的解壓方法，如聽歌、看書等等。

在工作環(huán)境、人際關(guān)系、工作狀態(tài)等方面都有各種各樣的問題，而這些因素也都影響著新手教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改變。良好的入職狀態(tài)能幫助新手教師樹立工作自信并獲得職業(yè)成就感，但不理想的入職狀態(tài)對(duì)教師的身心兩方面都產(chǎn)生消極影響。因此提出本課題，以期幫助幼兒園新手教師加快職業(yè)適應(yīng)進(jìn)程，從而促進(jìn)新手教師的專業(yè)成長。

作者簡介：

許月闌，江蘇省昆山市，昆山高新區(qū)翰林幼兒園。