陳小英 李秀

[摘 要]專業(yè)群建設(shè)是高職院校專業(yè)建設(shè)的重要延續(xù)。專業(yè)群的建設(shè)不僅可以最大限度地提高資源共享和效用，而且是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。本文以福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從科學(xué)布局專業(yè)群、構(gòu)建課程體系、優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共享教學(xué)資源、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)體系等方面，提出了一條頗具特色而完整的專業(yè)群建設(shè)基本路徑，旨在為其他同類型高職的專業(yè)群建設(shè)提供參考。

[關(guān)鍵詞]高職;專業(yè)群;會(huì)計(jì)專業(yè);路徑

[中圖分類號(hào)]F230-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 引言

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出，“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作”“推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套。突出職業(yè)院校辦學(xué)特色，強(qiáng)化校企協(xié)同育人”。近年來(lái)國(guó)家頒布的一系列規(guī)劃和政策表明，產(chǎn)教融合已成為職業(yè)院校教育與改革發(fā)展的重要出發(fā)點(diǎn)。而作為高職院校專業(yè)建設(shè)重要延續(xù)的專業(yè)群建設(shè)，關(guān)系到高職院校專業(yè)布局和辦學(xué)特色的形成，直接影響高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的能力。

2 高職院校專業(yè)群概念

高職院校專業(yè)群是由具有相同專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的幾個(gè)專業(yè)組成的集群，專業(yè)群中的各專業(yè)可以是同一專業(yè)大類中的專業(yè)，也可以是不同專業(yè)大類中的專業(yè)。主要表現(xiàn)為有相同的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和基本技能要求，涵蓋某一個(gè)技術(shù)或服務(wù)領(lǐng)域。歸屬為一個(gè)專業(yè)群，主要需滿足以下兩個(gè)基本條件，一是可以在同一個(gè)實(shí)訓(xùn)體系中完成專業(yè)群中每個(gè)專業(yè)所需的實(shí)踐教學(xué)，二是共同擁有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和基本技能。總之，高職院校的專業(yè)群必須反映科技的最新成果，同時(shí)也要體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)變革的最新要求，進(jìn)而適應(yīng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的最新變化。從這個(gè)角度來(lái)看，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)群的概念可以表述為基于會(huì)計(jì)專業(yè)技能并符合社會(huì)崗位需求的相近或者類似專業(yè)的集合。

3 基于產(chǎn)教融合的會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)路徑

福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)群的建設(shè)主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行 ：

3.1 圍繞職業(yè)崗位群，科學(xué)布局專業(yè)群

通過(guò)對(duì)行業(yè)和企業(yè)的深入調(diào)研，與行業(yè)和企業(yè)專家一起確定會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群，高職會(huì)計(jì)專業(yè)群的建設(shè)應(yīng)以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課程，會(huì)計(jì)職業(yè)主要包括出納、核算、監(jiān)督、管理等崗位。出納和核算兩崗位的業(yè)務(wù)能力是各專業(yè)的基礎(chǔ)和核心， 管理崗位是綜合能力培養(yǎng)的必要能力，財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)監(jiān)督崗位是拓展能力的主要依靠。

我校會(huì)計(jì)專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，師資力量雄厚，學(xué)生就業(yè)率高，在專業(yè)群中具有引領(lǐng)和核心作用。會(huì)計(jì)專業(yè)的重心是“寬基礎(chǔ)硬技能”，具有廣泛的就業(yè)適應(yīng)性。統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)和審計(jì)專業(yè)則是依靠會(huì)計(jì)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)師資力量逐步發(fā)展起來(lái)的，三個(gè)專業(yè)在課程設(shè)置、師資配備、實(shí)訓(xùn)基地和校企合作等方面，已經(jīng)形成了交叉融合和資源共享。因此，將上述三個(gè)專業(yè)納入會(huì)計(jì)專業(yè)群進(jìn)行建設(shè)，有利于專業(yè)群優(yōu)勢(shì)的形成，有利于專業(yè)建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)發(fā)展，從而滿足職業(yè)崗位群對(duì)專業(yè)人才的需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的“零對(duì)接”。

3.2 構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)群課程體系

根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)群所面對(duì)的企業(yè)、事業(yè)、行政單位以及其他經(jīng)濟(jì)組織的會(huì)計(jì)核算、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)等專業(yè)崗位及其相關(guān)崗位的需求，明確各專業(yè)之間的依存關(guān)系，深入分析三個(gè)專業(yè)課程的異同點(diǎn)，專業(yè)群核心課程的構(gòu)建要圍繞核心崗位的工作領(lǐng)域，按照核心崗位涉及的工作內(nèi)容確定課程內(nèi)容。

首先，打破各專業(yè)之間的壁壘，共同構(gòu)建新的通識(shí)課程體系，形成包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、出納崗位實(shí)訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)、稅收實(shí)務(wù)、管理學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)電算化等在內(nèi)的底層專業(yè)群平臺(tái)課程，實(shí)現(xiàn)各個(gè)專業(yè)通用課程共享資源。

其次，根據(jù)各個(gè)專業(yè)的職業(yè)方向進(jìn)行分流培養(yǎng)，并以模塊化的方式構(gòu)建專業(yè)能力培養(yǎng)課程。專業(yè)化課程構(gòu)成會(huì)計(jì)專業(yè)群課程體系的中層，為每個(gè)專業(yè)形成特殊的知識(shí)和技能模塊，解決專業(yè)群各個(gè)專業(yè)的針對(duì)性問(wèn)題。這部分課程應(yīng)按照市場(chǎng)的最新變化進(jìn)行調(diào)整，以滿足市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求。

最后，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)工作過(guò)程構(gòu)建職業(yè)教育課程。以項(xiàng)目課程方式體現(xiàn)職業(yè)化課程，形成了會(huì)計(jì)專業(yè)群課程體系的高層，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和未來(lái)的就業(yè)方向進(jìn)行互選，以實(shí)現(xiàn)多專業(yè)和多技能的崗位需求。職業(yè)化項(xiàng)目課程建設(shè)的全過(guò)程必須由典型的中小企業(yè)、代理記賬公司、注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、 會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)事務(wù)所專家共同參加，通過(guò)調(diào)研崗位工作過(guò)程（任務(wù)），歸納和整理典型工作過(guò)程（任務(wù)），編寫項(xiàng)目化校本教材，使課程體系和課程內(nèi)容具有針對(duì)性與適用性。

3.3 校企共建多元化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

以會(huì)計(jì)專業(yè)為核心，提高專業(yè)群內(nèi)所有專業(yè)教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。重點(diǎn)完善專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙師”結(jié)構(gòu)，從專業(yè)帶頭人、骨干教師隊(duì)伍、企業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)等入手，優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。近年來(lái)，我校為了提升專業(yè)帶頭人的行業(yè)影響力，經(jīng)常派專業(yè)帶頭人參加各種學(xué)術(shù)交流、研討會(huì)和行業(yè)、專業(yè)培訓(xùn);鼓勵(lì)專業(yè)教師參加專業(yè)技能考試，有很多教師已取得會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等專業(yè)技能證書，而且有計(jì)劃地組織教師到會(huì)計(jì)師事務(wù)所、代理記賬公司、企業(yè)財(cái)務(wù)處等去實(shí)踐，每名專業(yè)教師都有一個(gè)緊密聯(lián)系的企業(yè)，每年都到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，明確實(shí)踐的要求和內(nèi)容，提交成果，確保實(shí)踐質(zhì)量。在專業(yè)群建設(shè)過(guò)程中，除了對(duì)專職教師進(jìn)行“雙師”培訓(xùn)外，還按照師資共建和共享的原則，聘請(qǐng)校外有豐富財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的專家擔(dān)任兼職教師，參與制定專業(yè)群人才培養(yǎng)方案、設(shè)置課程體系和課程內(nèi)容、開(kāi)發(fā)校本教材等。我校自 2016 年分別與福州巧諸葛財(cái)稅信息咨詢有限公司、福州會(huì)易網(wǎng)稅務(wù)師事務(wù)所有限公司合作，有計(jì)劃地聘請(qǐng)兩公司的會(huì)計(jì)師來(lái)學(xué)校給學(xué)生上課以及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，如為了夯實(shí)同學(xué)們財(cái)稅知識(shí)，公司講師結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代和稅改新政策，通過(guò)稅務(wù)理論與實(shí)例相結(jié)合，為學(xué)生作題為“財(cái)稅知識(shí)”的專業(yè)講座。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以得到企業(yè)一線專家的指導(dǎo)，同時(shí)我們的老師也可以得到企業(yè)一線專家的指導(dǎo)。學(xué)校還分別與福州巧諸葛財(cái)稅信息咨詢有限公司、福州會(huì)易網(wǎng)稅務(wù)師事務(wù)所有限公司、福州星達(dá)財(cái)稅咨詢有限公司編寫了3本校企合作教材。它可以有效地提高教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.4 創(chuàng)建共享、開(kāi)放和互動(dòng)的教學(xué)資源庫(kù)

在信息環(huán)境下構(gòu)建新的教育教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛應(yīng)用，充分發(fā)揮了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的影響力，在與企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，向師生全面開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間和學(xué)習(xí)空間，使師生之間能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和學(xué)習(xí)， 教學(xué)空間得到了很大的拓展。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，通過(guò)用友ERP軟件、網(wǎng)中網(wǎng)軟件等，建立開(kāi)放的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，使師生可以通過(guò)該實(shí)訓(xùn)室共享高質(zhì)量的教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，對(duì)相應(yīng)的技能進(jìn)行操作訓(xùn)練。還建設(shè)了“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”精品在線開(kāi)放課程。專業(yè)群教學(xué)資源的共享為師生提供了良好的硬件平臺(tái)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用，打破了時(shí)空、經(jīng)濟(jì)等多方面局限，實(shí)現(xiàn)了師生的知識(shí)共享。

3.5 優(yōu)化整合、共享、開(kāi)放和創(chuàng)新的實(shí)訓(xùn)體系

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)群面向的行業(yè)和崗位群，以專業(yè)群各個(gè)專業(yè)的崗位通用技能與專門技能進(jìn)行訓(xùn)練為基礎(chǔ)，并遵循專業(yè)整合、共享、開(kāi)放和創(chuàng)新的原則，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系，對(duì)核心專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源和相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，建立實(shí)訓(xùn)基地。會(huì)計(jì)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地是以會(huì)計(jì)基本技能為基礎(chǔ)，校內(nèi)資源和校外（企業(yè)等）資源相結(jié)合的綜合實(shí)訓(xùn)基地。在2016 年，我校把校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室改成財(cái)會(huì)綜合實(shí)訓(xùn)中心。在該實(shí)訓(xùn)中心由多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組成，包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、出納崗位實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、報(bào)稅崗位實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)崗位綜合實(shí)訓(xùn)、多行業(yè)財(cái)會(huì)綜合實(shí)訓(xùn)等。建立了財(cái)會(huì)綜合實(shí)訓(xùn)中心后，通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的工作場(chǎng)景，利用企業(yè)財(cái)務(wù)專家，實(shí)行學(xué)校與企業(yè)的深度融合，提高了實(shí)訓(xùn)室的使用效率，大大節(jié)省了辦學(xué)成本。在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，學(xué)校與福州星達(dá)財(cái)稅信息有限公司、福建宏興集團(tuán)、福州增盈財(cái)稅咨詢有限公司、福州巧諸葛財(cái)稅信息咨詢有限公司、福州會(huì)易網(wǎng)稅務(wù)師事務(wù)所有限公司、福州晉安區(qū)君和財(cái)稅咨詢有限公司、福州永輝超市股份有限公司、福州新華都綜合超市有限公司、八十五度（福州）餐飲管理有限公司、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)福州運(yùn)營(yíng)中心、福建蘇寧云商貿(mào)易有限公司等簽訂了“合作協(xié)議”，雙方約定在“培養(yǎng)模式改革 ”“課程體系構(gòu)建”“師資隊(duì)伍建設(shè)”和“學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”等方面開(kāi)展深入合作，本著“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、講求實(shí)效、共謀發(fā)展”的原則，在培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)踐性人才培養(yǎng)方面開(kāi)展長(zhǎng)期合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)互利共贏的目標(biāo)。如學(xué)校分別與福州巧諸葛財(cái)稅信息咨詢有限公司、福州會(huì)易網(wǎng)稅務(wù)師事務(wù)所有限公司成功舉辦了兩期“財(cái)稅精英班”。根據(jù)校企共同制定的財(cái)稅精英班跟崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)安排，合作企業(yè)——福州巧諸葛財(cái)稅信息咨詢有限公司、福州會(huì)易網(wǎng)稅務(wù)師事務(wù)所有限公司選派具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有良好溝通能力的專業(yè)技術(shù)人員，組建企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為精英班學(xué)員開(kāi)展主題豐富的理論與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。會(huì)計(jì)教研室校內(nèi)指導(dǎo)老師與企業(yè)導(dǎo)師結(jié)對(duì)指導(dǎo)。教學(xué)有目標(biāo)、實(shí)操有指導(dǎo)、學(xué)習(xí)有總結(jié)、過(guò)程有考核，學(xué)員所學(xué)知識(shí)與財(cái)稅崗位實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，學(xué)員專業(yè)理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐技能全面提升?！柏?cái)稅精英班”的學(xué)員們經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的潛心苦學(xué)，表現(xiàn)優(yōu)異，經(jīng)綜合考核，全部錄用。財(cái)稅精英班人才培養(yǎng)項(xiàng)目的教改成果得到了企業(yè)的充分肯定，多家企業(yè)有意向合作開(kāi)展下一輪的財(cái)稅精英人才培養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

專業(yè)群建設(shè)有利于發(fā)揮核心專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)校的知名度和核心競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)群建設(shè)打破了群內(nèi)各專業(yè)之間的障礙，有利于專業(yè)群內(nèi)資源的合理配置和優(yōu)化，可以有效促進(jìn)教育資源的整合和共享。對(duì)專業(yè)群的專業(yè)課程體系進(jìn)行改革和課程整合，可以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。專業(yè)群建設(shè)有利于專業(yè)群內(nèi)不同專業(yè)背景的教師，加強(qiáng)交流與合作，充分發(fā)揮人才集中優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)改革和研究能力，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量;也有利于擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，增強(qiáng)職業(yè)崗位的適應(yīng)和遷移能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，而專業(yè)群的建設(shè)，面臨著更多的挑戰(zhàn)和困難。今后，我們將重點(diǎn)關(guān)注如何通過(guò)產(chǎn)教深度融合優(yōu)化專業(yè)群的建設(shè)，這需要高職院校不斷探索和創(chuàng)新。

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