黃小龍

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和新課程的改革，社會(huì)對于人才的要求不斷提高，教師的教學(xué)方式越來越被重視。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師的語言藝術(shù)尤為重要。在小學(xué)階段學(xué)生接觸語文課程較少，教師的引導(dǎo)必不可少，教師的語言藝術(shù)的提高能有效增強(qiáng)學(xué)生對小學(xué)語文的興趣。小學(xué)生的自控力比較差，愛玩是小學(xué)生的天性，這時(shí)如果教師沒有采取有效的教學(xué)方式吸引學(xué)生，學(xué)生在課堂上的注意力很難集中。對小學(xué)語文教學(xué)中教師的語言藝術(shù)進(jìn)行淺要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教師;語言藝術(shù)

語言在人類的交際過程中發(fā)揮著極其重要的作用，一個(gè)人的語言水平是其能力的展現(xiàn)，語言是人類最基本的信息載體。語言不僅是學(xué)生和教師交流、溝通、情感傳遞的工具，也是教師展現(xiàn)魅力的重要方式，教師提高自己的語言藝術(shù)，展現(xiàn)語文的獨(dú)特魅力，可以增強(qiáng)學(xué)生對語文的興趣，能讓學(xué)生自發(fā)地去學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，從而有效提高課堂質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中教師的語言藝術(shù)的重要性

1.增強(qiáng)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生課堂注意力

小學(xué)生在二年級(jí)的階段玩心較重，很多學(xué)生在課堂上無法集中注意力，因此教師找到有效的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生的興趣、吸引學(xué)生的注意力尤為重要。對于小學(xué)語文來說，語言是其最精華的部分，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師如果能夠提高自己的語言能力，增強(qiáng)語言藝術(shù)，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，將會(huì)對學(xué)生對語言產(chǎn)生濃厚的興趣。從短期來說，教師的語言能力有利于增強(qiáng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，提高課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)當(dāng)前的課本知識(shí)。從長期來說，一個(gè)教師的語言能力是其魅力的展現(xiàn)，教師的獨(dú)特魅力將吸引學(xué)生的好奇和喜愛，愛屋及烏，學(xué)生也會(huì)對語言的表達(dá)產(chǎn)生興趣，有利于激發(fā)學(xué)生對語文以及語言的喜愛、了解和研究。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

在當(dāng)今新課程改革的背景下，教學(xué)目標(biāo)不再是傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)，而是要提高學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中提高自己的語言能力，充分發(fā)揮語言的魅力，潛移默化地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。語言藝術(shù)是極其深?yuàn)W且實(shí)用的，良好的語言表達(dá)方式會(huì)使人一生受益。良好的理解力和有效的語言表達(dá)將使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)以最快速度獲取知識(shí)，在工作階段也能使他們有很好的溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中提高教師的語言藝術(shù)的措施

1.增強(qiáng)教學(xué)語言的規(guī)范性

教師在平常的課堂中要注意語言的規(guī)范。教師的職責(zé)就是“傳道授業(yè)解惑”，語文是工具性學(xué)科，教師語言的規(guī)范給學(xué)生起到模范作用。有的教師有嚴(yán)重的方言，這會(huì)對學(xué)生的語言習(xí)慣造成很深刻的影響，會(huì)使學(xué)生在今后的普通話學(xué)習(xí)中遇到很大困難。教師的語言習(xí)慣和語言風(fēng)格會(huì)給學(xué)生造成很大影響，在課堂中要求語言的優(yōu)美性，因?yàn)樵谡Z文課堂上，很多情感需要抒發(fā)。教師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，優(yōu)美的環(huán)境不僅能提高學(xué)生的共情能力，還能有效地幫助學(xué)生理解課本知識(shí)。因此，教師在課堂中要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，使用方言很難讓學(xué)生進(jìn)入情境，在講解過程中不能過多使用“啊”“呀”字眼，語言的不規(guī)范可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此，教師要注重語言本身的規(guī)范性。

2.提高教學(xué)語言的激勵(lì)性

課堂上適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)對學(xué)生有極大的促進(jìn)作用，哪里有表揚(yáng)哪里就有進(jìn)步，適當(dāng)?shù)募?lì)對學(xué)生的成長十分重要，可以提高學(xué)生的自信心。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用激勵(lì)性語言將會(huì)有效地增強(qiáng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。最有效的教學(xué)是讓學(xué)生愉悅地去吸取知識(shí)，而不是讓他們被動(dòng)地接受，利用語言的巧妙，適當(dāng)?shù)卦谡n堂上給予學(xué)生激勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的獨(dú)特性，感受到語言的魅力，成就每一堂課的別樣精彩。

語文作為小學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅是因?yàn)檎Z文這一學(xué)科本身的重要性，而且是因?yàn)檎Z文的學(xué)習(xí)是對學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。我們的語言經(jīng)過千百年的錘煉和發(fā)展，具有無窮的魅力，教師通過提高語言藝術(shù)能力，不僅能有效增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提高課堂質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而且可以通過語言魅力的展示，讓學(xué)生感受到語言的強(qiáng)大能量，被語言魅力所吸引，從而去挖掘語言中蘊(yùn)藏的巨大寶藏。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李 爭