李煒

[摘 要]從根本上來(lái)講，企業(yè)管理模式主要指的是企業(yè)為有效實(shí)現(xiàn)自身的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)而針對(duì)相關(guān)資源以及經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行組織和管理的方式，而企業(yè)系統(tǒng)化管理模式主要指的是企業(yè)在生產(chǎn)和發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化以及統(tǒng)籌化的管理，是通過(guò)完成企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)、戰(zhàn)略愿景、管理工作等相關(guān)方面的各系統(tǒng)化的建立的完成。而混合制民辦高校是我國(guó)高等教育中至關(guān)重要的組成部分，在財(cái)政、工資以及經(jīng)費(fèi)等相關(guān)方面與事業(yè)單位有著完全不同的性質(zhì)，它是一種比較典型的自收自支的單位。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)系統(tǒng)化;管理模式;混合制民辦高校;管理;應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]F272 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 引言

通常情況下我們所稱之為的混合制民辦高校主要指的是以民間資本為最主要的投資主體，政府結(jié)合實(shí)際情況給予恰當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)扶持的民辦院校。這類混合制民辦院校的特點(diǎn)是歸類為事業(yè)法人性質(zhì)（為非營(yíng)利性質(zhì)），教師管理體制納入事業(yè)單位管理，學(xué)校屬于自收自支的全民事業(yè)單位。在混合式民辦高校的各項(xiàng)管理過(guò)程中，受到產(chǎn)權(quán)關(guān)系、政策等一系列相關(guān)因素的影響之下，使學(xué)校在組織管理體制和經(jīng)營(yíng)管理等方面，在某種程度上具有著企業(yè)管理的特質(zhì)，而在具體的發(fā)展過(guò)程中，并沒有真正意義上形成企業(yè)化的管理模式，并沒有真正構(gòu)建屬于自身的應(yīng)用管理模式和框架。針對(duì)這樣的情況，就有針對(duì)性的分析和探究系統(tǒng)化管理模式的鮮明特征，并且進(jìn)一步結(jié)合民辦高校組織管理的相關(guān)內(nèi)容，在實(shí)踐的過(guò)程中要形成一套更加多元化、更有針對(duì)性的全新管理模式，通過(guò)創(chuàng)建這樣的管理模式，進(jìn)一步有效推進(jìn)混合制民辦高等院校，這樣能夠進(jìn)一步提升民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量，形成更標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的管理機(jī)制，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出素質(zhì)更高、專業(yè)技能更強(qiáng)的專門人才。據(jù)此，下面針對(duì)企業(yè)系統(tǒng)化管理模式在混合制民辦高校管理中的應(yīng)用等具體的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

2 企業(yè)系統(tǒng)化管理模式在混合制民辦高校管理中的應(yīng)用

2.1 戰(zhàn)略愿景

在混合制民辦高校的各項(xiàng)管理工作中，戰(zhàn)略愿景的明確是關(guān)鍵性的內(nèi)容，同時(shí)也是所有工作的行動(dòng)指南，它主要指的是對(duì)未來(lái)的期望，同時(shí)也是相關(guān)組織機(jī)構(gòu)和部門在具體的發(fā)展環(huán)節(jié)必須要達(dá)成的戰(zhàn)略目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。在構(gòu)建戰(zhàn)略愿景的過(guò)程中，要著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

（1）確保組織機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略愿景可以被組織內(nèi)部的所有成員共同認(rèn)可和接受。每個(gè)成員都要針對(duì)戰(zhàn)略愿景有高度認(rèn)同，自覺自愿地去接受和認(rèn)可，并為之不斷地挖掘自身的自主探究精神，為之持之以恒地奮斗，發(fā)揮其創(chuàng)造力。（2）切實(shí)有效的把組織機(jī)構(gòu)戰(zhàn)略愿景和組織文化以及使命充分融合，使全體員工的積極性、主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)，并形成合力，為了切實(shí)有效地達(dá)成戰(zhàn)略愿景和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，而自覺自愿地采取行動(dòng)。（3）在各項(xiàng)工作的開展過(guò)程中，要以戰(zhàn)略愿景和目標(biāo)為具體的行動(dòng)指南而推進(jìn)各項(xiàng)工作，并在實(shí)際的操作環(huán)節(jié)，針對(duì)工作流程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和安排，確保不同崗位的人員都可以按照流程辦事，進(jìn)一步提升工作效率和質(zhì)量，并擴(kuò)大其影響力。在混合制民辦高校的運(yùn)行過(guò)程中，可以看出它的組織性質(zhì)是一種自收自支的全民事業(yè)單位，要確保其自身能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，針對(duì)辦學(xué)定位進(jìn)行有效明確，在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面進(jìn)一步提升，在畢業(yè)生培養(yǎng)等環(huán)節(jié)都能夠得到社會(huì)的認(rèn)可，并實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

2.2 組織職責(zé)分工

通常意義上，我們所稱之為的組織職責(zé)分工，主要是針對(duì)各個(gè)組織和部門工作的具體范圍進(jìn)行有效明確，在具體的管理環(huán)節(jié)要針對(duì)組織部門的潛能進(jìn)行充分的挖掘，有效確定相關(guān)部門以及個(gè)人需要完成的工作任務(wù)，針對(duì)各項(xiàng)管理行為進(jìn)行有效規(guī)范，有針對(duì)性地結(jié)合混合制民辦高校組織機(jī)構(gòu)的主要特點(diǎn)。在部門職責(zé)分工方面主要包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：首先，以教學(xué)作為主體的二級(jí)學(xué)院，它的主要職責(zé)體現(xiàn)在，針對(duì)學(xué)院的具體教學(xué)工作進(jìn)行有效設(shè)計(jì)和制定，在科研學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等相關(guān)方面，具備中長(zhǎng)期的規(guī)劃。第二，針對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)和制定，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有針對(duì)性的監(jiān)督和檢查。第三，與學(xué)校的整體規(guī)劃進(jìn)行有效配合，切實(shí)有效地完成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)等等相關(guān)任務(wù)。第四，要著重做好學(xué)院的日常教學(xué)管理，使學(xué)校各個(gè)方面的教學(xué)管理制度能夠得到真正意義上的執(zhí)行。第二類就是以教輔服務(wù)作為主要內(nèi)容的職能處室，它的基本職責(zé)主要體現(xiàn)在針對(duì)教學(xué)保障條件等進(jìn)行有效構(gòu)建，并制定出相對(duì)應(yīng)的制度和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)， 進(jìn)一步保障和維護(hù)具體的教學(xué)工作能夠順利推進(jìn)。第三，黨政工作室。其主要職責(zé)體現(xiàn)在開展黨建思想政治工作，針對(duì)國(guó)家教育方針政策進(jìn)行監(jiān)管和落實(shí)。同時(shí)，確保師風(fēng)師德建設(shè)能夠得到有效執(zhí)行，進(jìn)一步開展招生和就業(yè)等相關(guān)方面的工作。

2.3 薪酬設(shè)計(jì)

通常我們所稱之為的薪酬主要指的是組織員工向所在組織提供勞務(wù)而獲得的相應(yīng)的酬勞，而薪酬設(shè)計(jì)主要指的是有針對(duì)性地結(jié)合具體組織的實(shí)際情況，有針對(duì)性地根據(jù)組織的戰(zhàn)略愿景及企業(yè)文化，科學(xué)合理地考慮相關(guān)方面的因素，并且結(jié)合具體的組織情況，對(duì)其進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，切實(shí)有效地貫徹落實(shí)按勞分配，效率優(yōu)先，兼顧公平和可持續(xù)發(fā)展的基本原則，使薪酬的引導(dǎo)和激勵(lì)作用得到充分的發(fā)揮，為組織的可持續(xù)發(fā)展提供切實(shí)有效的制度保障。民辦高校在具體的薪酬設(shè)計(jì)方面要著重根據(jù)具體的崗位需求，有針對(duì)性地落實(shí)崗位績(jī)效工資制度。從實(shí)踐中來(lái)看，崗位績(jī)效工資由四部分組成，分別是崗位工資，薪級(jí)工資，績(jī)效工資和津貼補(bǔ)貼等，其中最基本的工資為崗位工資和薪級(jí)工資。

2.4 績(jī)效管理

通常我們所稱之為的績(jī)效管理，主要指的是相關(guān)管理者和員工為了相應(yīng)的戰(zhàn)略目標(biāo)而共同參與的一項(xiàng)績(jī)效計(jì)劃制定，績(jī)效服務(wù)的溝通以及績(jī)效目標(biāo)提升的持續(xù)循環(huán)的過(guò)程，而績(jī)效管理的根本宗旨是為了使個(gè)人部門和組織的績(jī)效能夠得到真正意義上的提升，在混合制民辦高校的績(jī)效計(jì)劃管理過(guò)程中，主要是以學(xué)院的戰(zhàn)略愿景和工作實(shí)際作為中心點(diǎn)而開展的，主要是以職能處室的工作目標(biāo)管理、考核細(xì)則和專業(yè)技術(shù)等為中心而展開的多元化綜合性的考核，而針對(duì)部門管理人員的考核側(cè)重點(diǎn)，是對(duì)其政策水平、工作能力等相關(guān)情況進(jìn)行考核。針對(duì)教師和教輔人員的考核，其側(cè)重點(diǎn)在于教學(xué)技能、工作態(tài)度等相關(guān)情況。針對(duì)工勤管理人員的考核，側(cè)重點(diǎn)在于服務(wù)態(tài)度、操作技能、安全生產(chǎn)等情況。在具體的考核過(guò)程中，要進(jìn)一步結(jié)合多種因素廣泛征求意見，從根本上有效形成績(jī)效考核辦法，確保全體人員都能夠自覺主動(dòng)地接受考核的辦法，并具備高度的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.5 招聘環(huán)節(jié)

為了使混合制民辦高校能夠生存和發(fā)展，就需要引進(jìn)全新的人員，在這樣的情況下，招聘應(yīng)用而生。在招聘的過(guò)程中，要有針對(duì)性地結(jié)合高校的人力資源規(guī)劃和工作的具體數(shù)量和質(zhì)量要求，通過(guò)信息發(fā)布的方式進(jìn)一步科學(xué)合理地選擇出組織所需要的合格人力資源，并根據(jù)高校的崗位需求和具體情況進(jìn)行人才配備?；旌现泼褶k高校要進(jìn)一步提升自身的教育教學(xué)水平，著重加強(qiáng)教學(xué)力量，有針對(duì)性地結(jié)合不同時(shí)期的學(xué)院專業(yè)課和管理崗位工作的需求，定期或不定期地向社會(huì)招聘緊缺的學(xué)科教師和管理人員。要進(jìn)一步加強(qiáng)甄選的力度，著重搭建平臺(tái)，創(chuàng)造盡可能優(yōu)越的條件，確保把真正的人才引進(jìn)和留住。

2.6 做好生涯規(guī)劃

生涯規(guī)劃主要指的是把個(gè)人和組織有效融合，針對(duì)一個(gè)人的職業(yè)生涯所涉及的主觀和客觀條件進(jìn)行科學(xué)合理的測(cè)評(píng)，以此為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的興趣愛好以及價(jià)值觀等相關(guān)情況，綜合分析和權(quán)衡，并根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)和自身的職業(yè)取向，進(jìn)一步有效明確其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并確保為該目標(biāo)制定出更行之有效的執(zhí)行計(jì)劃。在混合制民辦高校的運(yùn)行過(guò)程中，要結(jié)合崗位的個(gè)性化特征，針對(duì)教師進(jìn)行測(cè)定，并制定出與其相適應(yīng)的更科學(xué)合理的成長(zhǎng)周期目標(biāo)。同時(shí)，要以教師自身的條件和專業(yè)需求作為起點(diǎn)，制定出相對(duì)應(yīng)的學(xué)歷職稱晉升和精品課程計(jì)劃。第一，在學(xué)術(shù)方面要進(jìn)一步制定出年度科研課題，申報(bào)和論文發(fā)表計(jì)劃。第二，在青年骨干教師和學(xué)科帶頭人上，制定出相對(duì)應(yīng)的成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)以上幾點(diǎn)措施確保教師自身的職業(yè)生涯成長(zhǎng)機(jī)制得到有效確立，并真正意義上為高校的培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)過(guò)硬，專業(yè)技能強(qiáng)，并具備創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍，由此使學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃能夠得到有效實(shí)現(xiàn)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)上面的分析，我們能夠明顯看出，混合制民辦高校是一種比較新鮮的事物，通過(guò)在具體的經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中引用企業(yè)系統(tǒng)管理模式，能夠使學(xué)校自身的管理體制得到不斷的健全和完善，進(jìn)一步提升自身的工作效率，使運(yùn)行機(jī)制得到有效規(guī)范，并在逐步的摸索和實(shí)踐中，構(gòu)建屬于混合制民辦高校發(fā)展實(shí)際，并有效發(fā)揮效益的管理模式，爭(zhēng)取為自身創(chuàng)建成為國(guó)內(nèi)一流的民辦高校夯實(shí)基礎(chǔ)。

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