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        中職衛(wèi)生學(xué)校職業(yè)生涯教育創(chuàng)新分析

        2019-02-14 06:13:16傅曉慧
        教育界·上旬 2019年12期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯教育創(chuàng)新分析

        傅曉慧

        【摘要】中職衛(wèi)生學(xué)校在新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生發(fā)展的方向定位培養(yǎng)顯得尤為重要。文章對(duì)中職衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯教育進(jìn)行了研究和分析,根據(jù)國(guó)家對(duì)衛(wèi)生學(xué)校專業(yè)人才的需求,以及畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)率、升學(xué)率及衛(wèi)生學(xué)校的課程教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃,提出促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的有效策略。

        【關(guān)鍵詞】中職衛(wèi)生學(xué)校;職業(yè)生涯教育;創(chuàng)新分析

        職業(yè)生涯教育是一門對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行教學(xué)化的應(yīng)用課程,雖然不是衛(wèi)生學(xué)校的專業(yè)課程,但是職業(yè)生涯教育的課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于中職衛(wèi)生學(xué)校來說,職業(yè)生涯教育能夠有計(jì)劃、有目的地幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃的具體技能和思維意識(shí),促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提升。隨著國(guó)家對(duì)醫(yī)藥行業(yè)人才的要求逐步提高,我國(guó)大多數(shù)中職衛(wèi)生學(xué)校的畢業(yè)生因?yàn)閷W(xué)歷低,就業(yè)出現(xiàn)較大壓力。職業(yè)生涯教育能幫助學(xué)生正確自我定位,借助自身較強(qiáng)的專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)或提升學(xué)歷等,以求在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中找到更好的一席之地。

        一、中職衛(wèi)生學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃概述

        職業(yè)生涯主要是指一個(gè)人人生階段的職業(yè)經(jīng)歷。職業(yè)生涯教育就是培養(yǎng)個(gè)人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和對(duì)未來職業(yè)具有規(guī)劃的能力,關(guān)注個(gè)人的長(zhǎng)久發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃主要是指明確自身專業(yè)對(duì)應(yīng)的社會(huì)地位和發(fā)展前景,明確自身的職業(yè)目標(biāo),選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展道路,制訂職業(yè)發(fā)展計(jì)劃,確定職業(yè)行動(dòng)和動(dòng)作的方案。制訂出符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和實(shí)際狀況的職業(yè)生涯計(jì)劃,可以讓學(xué)生確定以后的職業(yè)方向與人生奮斗目標(biāo),有針對(duì)性和有目標(biāo)地提升專業(yè)學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的潛能,強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)自信心,提高在行業(yè)中的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[1]。中職衛(wèi)生學(xué)校培養(yǎng)的是以救死扶傷為己任,具有較強(qiáng)專業(yè)操作能力的應(yīng)用型醫(yī)護(hù)人才。學(xué)生將來會(huì)就業(yè)于醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)單位,學(xué)校有責(zé)任幫助學(xué)生確立正確的就業(yè)意識(shí),制定符合自身?xiàng)l件的職業(yè)規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生確定志向遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和目標(biāo),讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在學(xué)習(xí)中積極進(jìn)取,全面提升專業(yè)素質(zhì),保證畢業(yè)后順利就業(yè)或升學(xué),最大程度實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值,為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。因此,加強(qiáng)中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的職業(yè)生涯教育,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展方向顯得非常重要。

        二、創(chuàng)新中職衛(wèi)生學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體措施

        (一)加大師資力量的投入,提升教師教學(xué)素質(zhì)

        中職衛(wèi)生教師的素質(zhì)是學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃課程開展和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)的決定性因素。學(xué)校應(yīng)該選擇專業(yè)知識(shí)過硬、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來?yè)?dān)任職業(yè)規(guī)劃教師這一角色,統(tǒng)籌安排全校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的設(shè)置和教學(xué),安排教師進(jìn)行職業(yè)生涯教育培訓(xùn)以及職業(yè)生涯教育課程的具體教學(xué)。職業(yè)生涯規(guī)劃的具體實(shí)施需要專業(yè)指導(dǎo)教師,更需要全體教師的共同引導(dǎo),將“以人為本”的教育理念應(yīng)用到具體的課堂教學(xué)中,增強(qiáng)學(xué)校全員的教書育人意識(shí),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也要在教學(xué)過程中合理增加職業(yè)生涯規(guī)劃的教育教學(xué),實(shí)現(xiàn)多元化、多角度的合力育人的教學(xué)目標(biāo)。

        (二)創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃的教育體系與課程體系

        現(xiàn)階段我國(guó)很多中職學(xué)校在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期就會(huì)開展職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)講座和宣講,學(xué)生畢業(yè)前夕也會(huì)有就業(yè)指導(dǎo)課程或者相關(guān)的就業(yè)講座,這對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠起到很大的幫助作用。但是,對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的教育體系與課程體系缺乏創(chuàng)新的策略,職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系還有待完善,任課教師的授課內(nèi)容和教學(xué)形式與學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐和就業(yè)狀況有些脫節(jié),學(xué)生很難將職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)課程中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和技能有效地運(yùn)用到自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。

        職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)課程不同,它不是一門簡(jiǎn)單的課程,而是需要學(xué)校創(chuàng)建多層次、多方法、全程式的職業(yè)生涯教育體系,逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃思維意識(shí)和能力技巧。

        第一,在入學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重視職業(yè)生涯規(guī)劃,初步了解衛(wèi)生學(xué)校的專業(yè)課程和就業(yè)方向。

        第二,進(jìn)入中年級(jí),學(xué)生要明確社會(huì)對(duì)本專業(yè)的職業(yè)需求狀況,通過學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課程知道行業(yè)就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)社會(huì)職業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的了解,明確學(xué)生對(duì)中職衛(wèi)生學(xué)校的心理預(yù)期和就業(yè)目標(biāo)的預(yù)期[2]。

        第三,對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生情況,分層次進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育指導(dǎo)和輔導(dǎo)。引導(dǎo)升學(xué)欲望強(qiáng)的學(xué)生做好升學(xué)準(zhǔn)備,了解高校招生信息、社會(huì)需求狀況,選擇符合自身發(fā)展目標(biāo)的專業(yè)努力奮進(jìn)。對(duì)于想直接就業(yè)的學(xué)生,鼓勵(lì)積極其參與就業(yè)政策和就業(yè)程序的輔導(dǎo)講座,完善個(gè)人的求職資料,運(yùn)用學(xué)校人才交流推薦會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等途徑和手段搜集招聘信息,參加招聘面試,鍛煉自身的心理素質(zhì),積累經(jīng)驗(yàn),提高職業(yè)素養(yǎng),提升在行業(yè)中的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

        (三)開展專業(yè)性、針對(duì)性的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng),打造良好的文化氛圍

        社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生走出校門、面對(duì)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的教育活動(dòng)。學(xué)校多多開展這樣的就業(yè)實(shí)踐活動(dòng),促使學(xué)生近距離接觸社會(huì)、感知社會(huì),對(duì)自身所學(xué)的專業(yè)和未來可能從事的有關(guān)行業(yè)進(jìn)行一個(gè)具體、真實(shí)、有效的接觸和認(rèn)識(shí)。學(xué)校要想盡一切辦法創(chuàng)造條件,完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、模擬醫(yī)院的建設(shè),提供學(xué)生深入醫(yī)院、衛(wèi)生診所等醫(yī)藥單位去見習(xí)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校還應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮自身的專業(yè)所長(zhǎng),比如到社會(huì)福利院、敬老院等公共服務(wù)點(diǎn)去開展義診宣教活動(dòng),豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。優(yōu)秀畢業(yè)生代表是學(xué)校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育非常關(guān)鍵的資源,邀請(qǐng)他們回到學(xué)校對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性和專業(yè)性的就業(yè)講座和就業(yè)指導(dǎo),用他們的真實(shí)經(jīng)歷影響在校學(xué)生,將他們的人生經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成在校學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃發(fā)展財(cái)富。同時(shí),學(xué)校和班級(jí)應(yīng)該創(chuàng)造積極向上、勤奮好學(xué)、愛崗敬業(yè)的文化氛圍和仁心仁術(shù)的人文環(huán)境,讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)在無形中受到影響和啟發(fā),全面提升學(xué)生的職業(yè)思想意識(shí)和綜合職業(yè)素質(zhì),逐漸形成自身的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,中職衛(wèi)生學(xué)校的職業(yè)生涯教育是教師開展素質(zhì)教育的有效教學(xué)手段,直接影響著國(guó)家未來人才的職業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。職業(yè)生涯教育是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程,學(xué)校要按照學(xué)生專業(yè)發(fā)展的特征和規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和調(diào)整,逐漸探索出符合中職衛(wèi)生學(xué)校的職業(yè)生涯教育模式,促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和課程改革的有效開展。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]孫廣平.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的創(chuàng)新路徑思考[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2016(28):194.

        [2]錢麗心.試論中職學(xué)校職業(yè)生涯教育創(chuàng)新[J].成才與就業(yè),2008(19):43-45.

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