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        淺談小學(xué)語文高效課堂教學(xué)策略

        2019-02-14 06:13:16盧榮孫
        教育界·上旬 2019年12期
        關(guān)鍵詞:高效課堂教學(xué)策略小學(xué)語文

        盧榮孫

        【摘要】高效課堂是所有教師追求讓學(xué)生掌握所有知識的理想課堂,也是師生、生生之間合作交流效果最好的課堂。因此,如何建設(shè)一個(gè)高效的課堂,是每一位語文教師面臨的難題。只要在課前充分準(zhǔn)備,積極營造和諧、公平、公正的課堂教學(xué)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就一定能夠激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;高效課堂;教學(xué)策略

        高效課堂是教師促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、有意識或無意識全面發(fā)展,高質(zhì)量、高效率完成教學(xué)任務(wù)的課堂。那么怎樣構(gòu)建高效的語文課堂呢?

        一、課前充分準(zhǔn)備

        古人云:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆?!睘榱藰?gòu)建高效的語文課堂,教師不僅要了解課程內(nèi)容,而且要對教材和學(xué)生有透徹的了解。只有掌握學(xué)生的實(shí)際接受能力,采取正確的補(bǔ)救措施,因材施教,才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此,教師應(yīng)在課前做好備課工作,準(zhǔn)備好每節(jié)課的背景材料、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)策略和教學(xué)方法,將教材與學(xué)生的知識水平有機(jī)結(jié)合,全面深入地完成課堂教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這樣不僅使教學(xué)順利地突破了困難,而且使學(xué)生更加容易掌握和吸收課堂教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)效果顯著。

        二、課堂氛圍民主

        學(xué)生不僅要深入、全面地了解教師講授的課堂知識,而且要在此基礎(chǔ)上升華和提高。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師必須營造和諧、公平、公正、民主的課堂氛圍。師生互動、合作、討論,情感倍增,能使學(xué)生自覺或無意中點(diǎn)燃思維火花,充滿信心地積極投身課堂學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生不僅可以對同一個(gè)問題、同一個(gè)對象表達(dá)不同的觀點(diǎn),而且可以打開思想的大門,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的思想和語言交流,激發(fā)對知識的更大渴望,進(jìn)一步提高課堂效率。

        三、尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)

        多媒體教學(xué)屬于輔助教學(xué)方式,難以替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念,尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有效應(yīng)用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)豐富多元的教學(xué)情境。在多媒體教學(xué)過程中,教師可以利用視頻、音頻、圖片等穿插教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生積極踴躍地投入學(xué)習(xí),并且從中受到教育。教師應(yīng)當(dāng)有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,切記多媒體教學(xué)課件不要華而不實(shí),或者嘩眾取寵,應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃有目的地進(jìn)行統(tǒng)籌安排,通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo),為課堂注入新的生機(jī)與活力,遵循學(xué)生的多元化認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。如果多媒體課件設(shè)置得過于煩瑣,會使學(xué)生眼花繚亂,分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,不利于構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂。在多媒體教學(xué)過程中,師生之間能夠進(jìn)行有效的互動交流,不僅活躍了課堂氛圍,而且拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,有助于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。所以應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。例如學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇文章,學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一定的難度,因此教師可以制作電子幻燈片,結(jié)合文本內(nèi)容,將詹天佑建造鐵路時(shí)的影像資料播放出來,引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻資料,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文本內(nèi)容。

        四、應(yīng)用多媒體提高學(xué)生思維水平,提高課堂教學(xué)效果

        由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,思維認(rèn)知尚未完善,對于新鮮事物的接受能力較差,所以在語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)有效應(yīng)用多媒體技術(shù),展開圖像與聲音教學(xué),以便學(xué)生更好地接受理解相關(guān)知識點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)手段帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入具體情境,通過構(gòu)建直觀形象的畫面,使學(xué)生感受到文章所要傳達(dá)的思想情感,有助于提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力。同時(shí),鼓勵學(xué)生運(yùn)用已學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行新知識學(xué)習(xí),加強(qiáng)新舊知識的有效銜接,也大大提高了語文教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)背景下,教師通常借助考試的形式評價(jià)課堂教學(xué)效果,但是不能及時(shí)有效地調(diào)整教學(xué)方案。借助多媒體教學(xué)技術(shù),教師有較多的機(jī)會進(jìn)行當(dāng)堂檢測,能夠及時(shí)督促并引導(dǎo)學(xué)生自主完成課程學(xué)習(xí)任務(wù),也能夠加強(qiáng)師生之間的互動交流。例如:學(xué)習(xí)《金色的草地》這篇文章之后,要想提高學(xué)生的審美水平,教師可以應(yīng)用語音播放器朗讀課文,帶領(lǐng)學(xué)生試讀,復(fù)讀,跟讀,達(dá)到熟讀成誦的效果,不僅減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地提高學(xué)生的朗讀水平,使學(xué)生接受文章意境的熏陶。

        五、課堂主體性強(qiáng)

        隨著課堂教學(xué)改革的深入,教師的主導(dǎo)作用越來越明顯,學(xué)生的主體性越來越突出。在課堂教學(xué)中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,才能使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人翁,才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和課堂教學(xué)效率的提高。例如,在學(xué)習(xí)知識性和教育性都很強(qiáng)的科學(xué)文章《爬山虎的腳》時(shí),教師為學(xué)生提供了足夠的自學(xué)空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流爬山虎的腳的外表、膚色和爬坡動作。教師則在一旁指導(dǎo),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,找到問題的最佳答案。同時(shí),教師要對積極求知、敢于提問、善于回答問題的學(xué)生在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新行為給予表揚(yáng)和鼓勵,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步,并且永遠(yuǎn)不會忘記,享受這個(gè)過程。這也充分體現(xiàn)了教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用的重要性。

        六、教后認(rèn)真反思

        教師在教學(xué)結(jié)束后認(rèn)真反思是非常重要的,反思在課堂教學(xué)的整個(gè)過程中,自己在設(shè)計(jì)思想、教學(xué)環(huán)節(jié)、使用方法,以及學(xué)生在課堂實(shí)際活動中的各種表現(xiàn)等方面是否具有主動性。通過反思可以明確課堂教學(xué)的目的是否能夠及時(shí)實(shí)現(xiàn),學(xué)生是否能夠全面發(fā)展,了解學(xué)生在課堂教學(xué)的全過程中是否始終處于興奮狀態(tài),及時(shí)掌握新知識,然后了解課堂教學(xué)的不足和改進(jìn)的最佳方案。教師不斷地積累、理解、總結(jié)和改進(jìn),從而在今后的課堂教學(xué)中構(gòu)建一個(gè)高效的課堂。總之,教師要在課前充分準(zhǔn)備好每節(jié)課的內(nèi)容,認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,積極營造平等、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍。在此基礎(chǔ)上,教師要認(rèn)真反思課后情況,查漏補(bǔ)缺,揚(yáng)長避短。隨著時(shí)間的推移,學(xué)生在課堂教學(xué)過程中會保持旺盛的精力、飽滿的熱情和強(qiáng)烈的求知欲,對學(xué)習(xí)更感興趣,有更強(qiáng)的信心學(xué)習(xí)好。教師必須更好地提高課堂教學(xué)效率,有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率最大化,使語文課堂教學(xué)“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。

        七、結(jié)束語

        綜上所述,教師應(yīng)當(dāng)采用有效教學(xué)手段,加強(qiáng)師生之間的互動交流。在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的課堂主體地位,通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方式輔以多媒體引導(dǎo)和幫助,切實(shí)構(gòu)建高效語文課堂,促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]楊順富.培養(yǎng)核心素養(yǎng)? 構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂[A].教育理論研究(第九輯)重慶市鼎耘文化傳播有限公司[C].2019:1.

        [2]艾敏.小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)的策略[A].教師教育論壇(第二輯)廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會[C].2019:2.

        [3]鮑劍峰.如何利用信息技術(shù)手段輔助小學(xué)語文教學(xué)[A].教育理論研究(第八輯)重慶市鼎耘文化傳播有限公司[C].2019:3.

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