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        英美文學(xué)經(jīng)典融入語言教學(xué)的路徑淺析

        2019-02-14 16:57:06郭偉鋒
        參花(上) 2019年2期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)路徑語言

        摘要:文學(xué)是時(shí)代發(fā)展的印記,語言與文學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系。在大學(xué)語言學(xué)科教學(xué)中,把英美經(jīng)典文學(xué)融入到教材中,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還有利于開闊學(xué)生的視野,提升學(xué)生文學(xué)、思想道德修養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:英美文學(xué)經(jīng)典 語言 教學(xué)路徑

        語言是我們了解世界、增進(jìn)國際間的溝通與交流的工具。要想學(xué)好大學(xué)英語,除了在聽、說、讀、寫等方面下一番苦功夫以外,還要注重國際文學(xué)、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。長期以來,國內(nèi)各高校對英美文學(xué)經(jīng)典融入到大學(xué)語言學(xué)科教學(xué)中都不是很注重,無形中對大學(xué)語言教學(xué)的發(fā)展起到阻礙作用。

        一、大學(xué)語言學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)學(xué)習(xí)能力差距大

        以往由于受到教育方式、教學(xué)理念、學(xué)生本身資質(zhì)及家庭背景的影響,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不盡相同,甚至有很大差別。個(gè)人的語言水平也各有千秋:第一種,對語言學(xué)習(xí)沒有興趣,語言基礎(chǔ)自然很差;第二種,語言水平一般,對語言既無明顯的學(xué)習(xí)興趣,也沒有特別厭煩的情緒;第三種,語言基礎(chǔ)扎實(shí),對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,可以做到主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)語言。

        (二)教學(xué)目標(biāo)不清晰

        應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就是為了考出好成績,獲得各種各樣的等級證書,對語言學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)缺乏正確的認(rèn)識(shí),以致阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。

        二、英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)語言教學(xué)的意義

        (一)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        語境是幫助學(xué)生記憶詞匯、理解文章的有效方法之一。英美文學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含著大量經(jīng)典語言、人生哲理、故事及西方的風(fēng)土人情等內(nèi)容,可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣,促使他們在不知不覺中增加了詞匯量,拓寬了視野,增長了見識(shí)。通過閱讀地道的英美經(jīng)典文學(xué),學(xué)生還可以掌握更多的語言表達(dá)方式和生活語言,提高文學(xué)鑒賞水平和語言的運(yùn)用能力。

        (二)有利于提高學(xué)生的思辨能力

        經(jīng)典文學(xué)作品的形成過程,其實(shí)就是一個(gè)不斷闡釋和修正的過程。學(xué)生研讀這些英美文學(xué)經(jīng)典作品的過程也是一個(gè)思考、分析的過程,對自身的思辨能力和獨(dú)立思考能力培養(yǎng)都有相當(dāng)大的作用。學(xué)生也可以結(jié)成討論小組進(jìn)行分組討論,各抒己見,發(fā)表有關(guān)英美文學(xué)作品的一些觀點(diǎn)和看法,經(jīng)過辯論、分析,對自己思辨能力的提升也是一個(gè)機(jī)會(huì)。通過閱讀這些英美文學(xué)經(jīng)典作品,學(xué)生獨(dú)立思考并發(fā)表自己的見解,對個(gè)人的綜合素質(zhì)也是一種提高。

        (三)提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

        學(xué)生在閱讀英美文學(xué)經(jīng)典作品的過程中,陶冶了情操,凈化了心靈,提升了思想道德修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。英美文學(xué)經(jīng)典作品中,對涉及到的一些倫理問題、道德問題、自我認(rèn)同等方面的問題進(jìn)行了一系列的思考,對大學(xué)生的成長及價(jià)值觀的形成具有參考價(jià)值。

        三、英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)語言教學(xué)的路徑

        (一)將英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)語言教學(xué)目標(biāo)

        大學(xué)英語課程的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。教師及教學(xué)目標(biāo)的制訂者要依據(jù)時(shí)代要求制訂教學(xué)目標(biāo),適時(shí)將英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)語言教學(xué)目標(biāo)中。另外,大學(xué)英語要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生對作品的消化能力,對作品中蘊(yùn)含的意義、思想、價(jià)值要會(huì)分析能掌握。隨著英美文學(xué)經(jīng)典作品閱讀量的增加,學(xué)生自然會(huì)對西方國家的語言、文化、時(shí)代背景等有深刻認(rèn)識(shí)與理解,對閱讀水平提升起到積極的作用。

        (二)將英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)語言教學(xué)教材

        大學(xué)語言教材內(nèi)容要注重題材的多樣性,既要有論述文,又要納入一些英美文學(xué)中經(jīng)典的戲劇、小說等題材,最大程度地滿足學(xué)生閱讀的多種口味。

        另外,要盡可能地做到因材施教,不同的授課對象要使用不同的教材。如果受客觀條件限制無法做到,授課教師可以自編講義,但要遵循兩條原則:1.選擇難易適度、典型的、可讀性強(qiáng)的英美文學(xué)經(jīng)典作品;2.知名作家名作,具有代表性。

        (三)將經(jīng)典英美文學(xué)融入大學(xué)語言教學(xué)的手段

        在有限的時(shí)間內(nèi),要想使得語言教學(xué)的課堂效果達(dá)到最優(yōu),就需要借助多種教學(xué)手段。多媒體的應(yīng)用無疑是非常有效的方法之一。在文字閱讀的基礎(chǔ)上,輔以多種音頻、視頻、圖片的教學(xué),讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受現(xiàn)代科技帶來的感官刺激,想必學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容會(huì)有更深刻的理解與記憶的。

        四、結(jié)語

        綜上所述,在全球一體化發(fā)展的大背景下,把英美文學(xué)經(jīng)典作品融入大學(xué)語言教學(xué)中去,無疑順應(yīng)了時(shí)代的要求,體現(xiàn)了兩者融合的價(jià)值和優(yōu)勢。閱讀文學(xué)作品是提升語言學(xué)習(xí)的最佳途徑。大學(xué)生一定要重視英美文學(xué)作品的閱讀,在學(xué)習(xí)語言的同時(shí),融入英美的文化氛圍,感受西方文化的熏陶,提升文學(xué)修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng),為以后的生活、學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉怡然.英美文學(xué)融入大學(xué)英語教學(xué)的思考[J].英語廣場,2016(11).

        (作者簡介:郭偉鋒,碩士研究生,河北省工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,講師,研究方向:英語語言文學(xué)、英語教育)(責(zé)任編輯 劉冬楊)

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