江蘇省如東縣馬塘小學附屬幼兒園 朱 麗

一、課程背景

一天，添睿從家里帶來了一個蝴蝶標本的相框，他拿起科學區(qū)的放大鏡仔細地觀察起來，另外兩個男孩注意到他的這一舉動，也加入觀察的行列?？吹胶⒆觽冞@么喜歡蝴蝶，我們就產(chǎn)生了做一個關于蝴蝶課程的想法，于是誕生了蝶舞飛揚的課程敘事。

二、實施時間

三個月。

三、課程目標

引導幼兒初步認識、了解蝴蝶，了解蝴蝶經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲完成變態(tài)發(fā)育的相關知識。通過形式多樣的實踐活動，豐富幼兒的生活，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力，讓幼兒成為一個喜愛蝴蝶、熱愛生活、熱愛自然的人；像蝴蝶那樣用一生去積蓄能量最后化蛹成蝶，把美麗帶給人間。

第一篇章 邂逅蝴蝶

花兒是美麗，蝴蝶是花兒的靈魂。孩子們邂逅蝴蝶，并對蝴蝶產(chǎn)生了濃厚的興趣。我問他們：你們從什么地方見過蝴蝶？他們一下子議論開了——淼淼說：“我在放風箏時見過蝴蝶”；譯玲說：“媽媽曬衣服時我在玩，我看到白色的蝴蝶?！?于是好多孩子說我也見過白色的蝴蝶，小龍說我在滑滑梯時看見了蝴蝶，佳毅在幼兒園門口看見了蝴蝶，周陳在家里看到了美麗的蝴蝶。

環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用來有效地促進幼兒的發(fā)展。我們把活動室變成蝴蝶的展覽房，我讓小朋友們帶來了生活照，按照片的形狀不同，剪成了一只只形態(tài)各異的蝴蝶，做成了屏風，把生活區(qū)和活動區(qū)區(qū)別開來；自主點心區(qū)，小朋友成了一只只蝴蝶天使，每當吃好了點心，他們非常樂意拿一根代表自己性別顏色的吸管放在有自己標記的小杯里；在電視墻上，我和小朋友們一起畫好輪廓，由孩子們涂色，我再把蝴蝶一只只串起來，我們的蝴蝶電視墻就完工啦；門口的家園聯(lián)系欄、微信班級群，我全部用“蝶舞飛揚”命名。一開始，我在取微信群的名字時給家長解釋了取這個名字的意義，后來進群的家長們不理解為什么不把班級群命名為“小六班”而采用“蝶舞飛揚”，這時早先進群的家長們主動解釋給他們聽，家長們都認可了“蝶舞飛揚”的名字。蝶舞飛揚就成了我們小六班的代名詞，在生活區(qū)的墻上隨處可見蝴蝶的身影。

五一勞動節(jié)期間，文峰大世界舉辦了一個珍稀蝴蝶展，我在班級群里發(fā)了一個通知，希望家長能帶小朋友們?nèi)⒂^——小朋友們大開眼界，原來蝴蝶的品種有成千上萬種，它們形態(tài)各異，顏色、形狀、大小都不相同，這些相框里的畫都是由蝴蝶組成的哦。淼淼發(fā)現(xiàn)大廳里掛著蝴蝶標本，燁燁發(fā)現(xiàn)薰衣草花叢中有好多的蝴蝶，咦！地上也有蝴蝶，墻上也有蝴蝶哦！孩子們通過這次參觀還真長了不少見識呢！

在此期間，又恰逢南通青少年雜技團來馬塘進行情景劇表演，小演員們化身為蝴蝶仙子翩翩起舞，孩子們都看呆了?？?，布景上還有一只大大的蝴蝶呢！

第二篇章：相知蝴蝶

蝴蝶是美麗的天使。卵的微小，毛蟲的羸弱，蛹的等待，羽化成蝶的美麗，一個個動人的傳說背后，訴說著生命的力量和自然的傳奇。

數(shù)學課上，孩子們在給蝴蝶找花，瞧，他們貼得多認真。老師在給他們講故事，原來，蝴蝶小時候就是毛毛蟲哇！大家搶著發(fā)言，孩子們學著毛毛蟲睡一覺，醒來時就變成了美麗的蝴蝶啦！

陸老師在跟孩子們玩蝴蝶排序的游戲呢！看他們給蝴蝶排的順序還不錯吧！

朱老師給孩子們講了蝴蝶的種類有很多，大家看得很認真。自從上次參觀了蝴蝶展，發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上的花紋多種多樣，孩子們對蝴蝶有了初步的了解，這次，經(jīng)過老師的講解，他們的認識更深刻啦。

陳老師給孩子們講了蝴蝶的生長過程，大家知道了蝴蝶是從卵發(fā)育成毛毛蟲，做成繭，再變成蝴蝶的。

了解了這么多蝴蝶的知識，讓我們也來唱個蝴蝶歌，背上蝴蝶的翅膀，跳個蝴蝶舞吧。

憶童科學區(qū)里的蝴蝶標本讓孩子們著了迷。他們用放大鏡來仔細觀察，瑞瑞發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅膀放大后有許多花紋，奇奇說：“我也來看看。”歡歡說：“我用這個圓圓的鏡子看見了好多蝴蝶呢！”

了解了蝴蝶的知識后，孩子們更加關注蝴蝶了。他們在家里的盆景上、樹枝上、花叢中發(fā)現(xiàn)了炫麗多彩的蝴蝶。茜茜在花叢里看到了蝴蝶，別提多開心了；遙遙和家里人出去旅游時，看到草地上面有蝴蝶，大家仔細觀察著，睿睿在薰衣草叢中發(fā)現(xiàn)了蝴蝶，孩子們興高采烈地一起去找蝴蝶！小妍也在用抄網(wǎng)捉蝴蝶，家長還幫助孩子捉蝴蝶呢。

第三篇章 熱戀蝴蝶

蝴蝶是飛舞在空中的美麗精靈，上下翩飛，身姿曼妙。

手指尖上出智慧，創(chuàng)造發(fā)于指端。孩子們把對蝴蝶的熱愛化成了自由地表達和自由地創(chuàng)造。他們潛能無限，手工創(chuàng)造可以說是精彩紛呈。爸爸媽媽也加入了孩子們的行列，他們的作品真的也很美哦。

爸爸們給孩子買的蝴蝶風箏，炫麗的花紋真是漂亮極了。蝴蝶風箏升上天空，就像一只真的蝴蝶飄來飄去，引得孩子們老是仰著頭癡癡地望著。

媽媽們與孩子一起制作的蝴蝶面具像工藝品一樣精美。孩子們和媽媽共同完成的種子貼畫，蝴蝶沙畫，仿佛這些蝴蝶就在花叢中飛來飛去。

瞧，這是孩子們給蝴蝶裝飾的花紋，還有膠畫，很漂亮吧。再瞧，孩子們在做折紙蝴蝶，用絹紙裝飾蝴蝶，用彩紙剪成蝴蝶，用貝殼擺畫成蝴蝶，用卡紙粘貼蝴蝶，給蝴蝶涂色，他們的作品還是像模像樣的。他們還用超輕黏土和橡皮泥捏成蝴蝶，在紙筒上裝飾蝴蝶……他們的作品盡管稚嫩，但不乏靈氣，因為創(chuàng)造的種子在萌芽，他們用心、用情、用智慧在創(chuàng)造著屬于他們的美。

第四篇章：化身蝴蝶

蝴蝶是高貴的舞者。用慧目去追尋美好的光明；用飛翔來書寫生命的篇章；用舞蹈來演繹華美的吟唱……積蓄一生的能量，用生命的靚麗來裝點美好的人間。

是的，蝴蝶用生命裝點了美麗的世界。天使般的美麗深深地熏染著懵懂的孩子們。他們就是一只只可愛的毛毛蟲將變成一只只美麗的蝴蝶，在花叢中翩翩起舞啊。這不，他們已經(jīng)化身蝴蝶，扇動著巨大無比的翅膀，飛向了夢中的花園，他們將用自己的能量給世界帶來美麗。

一切為了幼兒的發(fā)展，這是課程敘事的出發(fā)點和歸宿！

四、課程反思

興趣是最好的老師。選擇貼近幼兒生活和幼兒感興趣的事物和問題成為課程，對幼兒的經(jīng)驗和視野加以拓展是《幼兒園教育指導綱要》的要求，也是我們做課程敘事的出發(fā)點。《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，關注幼兒學習于發(fā)展的整體性，要注重各領域之間的相互滲透與整合，促進幼兒的身心的協(xié)同發(fā)展。

本次課程歷時三個月，幼兒在此過程中參與活動，從多個角度感知、認知蝴蝶。他們身心愉悅，各方面的能力都得到了發(fā)展。但是也存在著諸多不足之處，例如，我們的探討還比較膚淺，不夠深入，課程雖然結(jié)束，但我們的探索依然還在進行……