摘 要：在當(dāng)前的情況下，伴隨著我們國(guó)家對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸到了被淘汰的邊緣，在這樣的情況下，老師們要不斷地積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念，轉(zhuǎn)而采取更加科學(xué)合理的授課措施，達(dá)到提升教學(xué)有效性的目的，在這樣的情況下，本文結(jié)合筆者多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)品生品社教學(xué)資源開(kāi)發(fā)進(jìn)行了有效的分析和思考，并提出了自己的看法和觀點(diǎn)，通過(guò)與各位進(jìn)行分享，希望能夠給廣大的教育工作者帶來(lái)一些指導(dǎo)和借鑒，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；品生品社；教學(xué)資源

一、 引言

在當(dāng)前的情況下，學(xué)生們?nèi)绻胍趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的使自身得到強(qiáng)化，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，那么運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)策略占據(jù)著至關(guān)重要的作用，通過(guò)老師的精心引導(dǎo)，一方面可以使學(xué)生們減少對(duì)知識(shí)的陌生感，另一方面還能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中更加具有針對(duì)性。在品生品社教學(xué)之中也是如此，基于品生品社這門(mén)課程所具有的特點(diǎn)，通過(guò)老師對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，并應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，不僅可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到前所未有的提升和釋放，還能夠讓學(xué)生們的注意力更加集中，從而有效的提升課堂教學(xué)的有效性。

二、 研究背景及意義

在現(xiàn)如今的階段，伴隨著新課改標(biāo)準(zhǔn)的推行，對(duì)老師和學(xué)生都提出了更高的要求和期待，小學(xué)品生品社的老師在給學(xué)生們授課的過(guò)程之中，要做到與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立最為科學(xué)的教學(xué)觀念，并對(duì)新型的教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效的整合和利用，以此來(lái)讓學(xué)生們的綜合素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)前所未有的提升。

（一） 品生品社教育改革——大勢(shì)所趨

對(duì)小學(xué)品生品社教學(xué)措施進(jìn)行改革不僅是必需的，而且在某種程度上還是必要的。老師應(yīng)該緊緊把握教學(xué)發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，積極的貫徹和落實(shí)“拓展資源、有效利用、優(yōu)化方法、創(chuàng)設(shè)條件”的教學(xué)理念，讓品生品社的教學(xué)模式符合學(xué)生們的實(shí)際需要，進(jìn)而讓學(xué)生們的素養(yǎng)得到應(yīng)有的提升。為了能夠更加迅速地完成上述任務(wù)和要求，順應(yīng)新課改，對(duì)教學(xué)資源更加靈活高效的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的多樣化發(fā)展，讓學(xué)生們的主觀能動(dòng)性充分地釋放出來(lái)，老師在品生品社授課過(guò)程之中對(duì)課程資源進(jìn)行分析和歸納，讓效果實(shí)現(xiàn)最大限度地提升就具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?？偠灾?，在品生品社教學(xué)之中構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)，是落實(shí)新課改至關(guān)重要的一個(gè)步驟。

（二） 品生品社教學(xué)管理——迫在眉睫

在當(dāng)前的情況下，老師在給學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，大多數(shù)情況下所采取的都是“填鴨式”的教學(xué)模式，老師在講臺(tái)上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行滔滔不絕的宣講，學(xué)生們?cè)谙旅媛?tīng)得渾渾噩噩，這種教學(xué)模式與新課改的理念出現(xiàn)了嚴(yán)重的背離，不僅不能讓學(xué)生們的水平得到應(yīng)有的提升，甚至還會(huì)在某種程度上對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情造成嚴(yán)重的抑制作用。長(zhǎng)此以往，使學(xué)生們喪失了學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重的情況下還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。因此，為了有效地扭轉(zhuǎn)上述不利局面，老師和學(xué)校要對(duì)品生品社的教學(xué)資源進(jìn)行充分的拓展，使得品生品社課程架構(gòu)、課程實(shí)施和科學(xué)評(píng)價(jià)順利推進(jìn)，需要開(kāi)發(fā)一套具有本校特色、科學(xué)高效的品生品社課資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的理論與實(shí)踐體系。

三、 研究?jī)?nèi)容與思路

（一） 形成“一領(lǐng)二研三滲透”的資源開(kāi)發(fā)機(jī)制

為了最大限度品生品社的教學(xué)資源具有更強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，在對(duì)課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用的時(shí)候，要與學(xué)生們的實(shí)際需求進(jìn)行密切的結(jié)合，把提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)能力作為進(jìn)行工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，最大限度地讓學(xué)生們的素質(zhì)實(shí)現(xiàn)飛躍性發(fā)展。除此之外，老師和學(xué)校還要廣泛地聽(tīng)取社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于教學(xué)所提出的相關(guān)建議，制定出一套系統(tǒng)完備的教學(xué)改革方案，以此來(lái)真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

（二） 推行“課程資源互動(dòng)綜合式”評(píng)價(jià)體系

為了能夠?qū)W(xué)生們的能力和素養(yǎng)進(jìn)行最為科學(xué)有效的評(píng)價(jià)，構(gòu)建知識(shí)與能力考察的評(píng)價(jià)制度十分關(guān)鍵，一方面能夠?qū)W(xué)生們的素養(yǎng)提升情況進(jìn)行直觀的記錄，另一方面還可以讓學(xué)生們的家國(guó)情懷得到必要的提升，可謂一舉兩得。老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，也要注意選取恰當(dāng)?shù)牟呗院头绞?，基于小學(xué)生們所具有的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們運(yùn)用激勵(lì)制度能夠取得十分顯著的效果。老師還應(yīng)該最大限度地發(fā)揮出自身的特長(zhǎng)和潛力，不斷對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新研究，提升品生品社課程與資源開(kāi)發(fā)的能力。

（三） 確定品生品社課程資源拓展開(kāi)發(fā)的基本思路

品生品社作為課題組自主拓展的教學(xué)資源，必須要在能夠滿足老師和學(xué)生們需要的前提下，充分地體現(xiàn)出學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)。在這樣的情況下，相關(guān)的人員在對(duì)課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用的時(shí)候，要滲透進(jìn)入自身的理念和觀點(diǎn)，不僅要發(fā)揮出品生品社課程的傳統(tǒng)功能，還要以此為基礎(chǔ)，更進(jìn)一步發(fā)揮出它的創(chuàng)新功能。比如，運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行品生品社相關(guān)的演講引領(lǐng)，把校史的一些材料應(yīng)用到品生品社教學(xué)中。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的情況下，讓學(xué)生們的核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)有效的提升，是教學(xué)工作的重中之重，只有依托品生品社課為基本出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展“縱橫雙向、學(xué)科整合、課外拓展、成果延伸”不同方式的資源開(kāi)發(fā)，最終以密切互動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)研究成果的完善與推廣，才能讓學(xué)生們的綜合素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)良好的拓展。

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作者簡(jiǎn)介：陳新波，福建省漳州市，漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)。