張洪強

[摘 要] 眾所周知，中職教育作為我國教育的重要組成部分，為社會輸送了諸多高素質(zhì)人員。結(jié)合當(dāng)前我國中職院校的發(fā)展情況來看，在不斷深化教育改革的背景下，社會對中職生的需求逐漸增大，但是與此同時，社會的快速發(fā)展使得以往中職教育方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會對人才的要求，中職院校在對學(xué)生開展教育教學(xué)活動時，要緊跟社會發(fā)展趨勢，提高教學(xué)效果，以滿足社會對人才的需求。對于電子信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言也不例外，現(xiàn)主要探討了提高中職電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果的方法，希望能為我國中職教育的未來發(fā)展有所啟示。

[關(guān)鍵詞] 中職院校;教學(xué)活動;電子信息技術(shù)專業(yè)

根據(jù)當(dāng)前我國中職院校的電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)情況來看，該專業(yè)是一門以計算機為主體的信息處理學(xué)科，涉及內(nèi)容較為廣泛，關(guān)系到信息系統(tǒng)的開發(fā)、設(shè)計、集成等內(nèi)容，在社會上得到了廣泛的應(yīng)用，由此可見電子信息技術(shù)專業(yè)是一門實用性很強的專業(yè)，該專業(yè)的中職生在未來會獲得良好的發(fā)展。但是當(dāng)前中職院校在對該專業(yè)學(xué)生開展教育教學(xué)活動時，較為重視理論知識的灌輸，忽略了該課程的實踐，并且沒有形成完善的教育體系，不能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，不利于學(xué)生未來發(fā)展。

一、教師要全面了解專業(yè)課程，及時了解行業(yè)動態(tài)

中職教學(xué)的目的便是為社會源源不斷地輸送人才，因此，中職院校在開展教育教學(xué)活動時，一定要及時了解社會發(fā)展趨勢，全面了解專業(yè)課程背景，以便使得社會與專業(yè)能夠共同發(fā)展，在社會發(fā)展中找到專業(yè)發(fā)展的節(jié)點，只有這樣才能提高社會對中職教育學(xué)生的認(rèn)可度。根據(jù)電子信息技術(shù)專業(yè)的性質(zhì)來看，該專業(yè)具有與時俱進的特點，因此教師必須在全面了解課程信息的情況下，要及時了解行業(yè)動態(tài)，以便教育教學(xué)活動能夠緊跟當(dāng)前社會發(fā)展趨勢，科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生未來發(fā)展方向，也能開闊自身視野，使學(xué)生能夠跟隨社會發(fā)展趨勢，合理定位自身發(fā)展方向，提高學(xué)習(xí)效率。

二、重視實踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身知識素養(yǎng)

根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展情況來看，社會上對中職生不認(rèn)可的聲音時有出現(xiàn)，部分企業(yè)認(rèn)為，中職生雖然能夠滿足企業(yè)部分職位的需求，但是對于專業(yè)性較高的工作崗位來說，中職生的實踐知識還是有所欠缺，因此此類型工作崗位還是會選擇技術(shù)型人員。雖然此現(xiàn)象為少數(shù)，但是也在一定程度上說明了中職院校的教育弊端，過于重視理論知識，忽略了專業(yè)實踐，導(dǎo)致中職生在未來的學(xué)習(xí)生涯中難以有一個良好的發(fā)展。電子信息技術(shù)作為一門創(chuàng)新型專業(yè)，學(xué)生在了解行業(yè)動態(tài)的情況下，如果不能夠開展有效的專業(yè)實踐活動，那么會導(dǎo)致學(xué)生一味地停留在理論知識上，不利于學(xué)生提高自身綜合素養(yǎng)?；诖?，中職院校應(yīng)該根據(jù)自身發(fā)展情況，充分利用自身資源，不斷開發(fā)校企合作項目，使學(xué)生能夠在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自身能力，使學(xué)生能夠緊跟時代的發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯提供保障。

三、不斷完善理論體系，使學(xué)生得以系統(tǒng)掌握專業(yè)知識

眾所周知，中職教育主要以實踐為主，但需要注意的是，學(xué)生自身的理論知識素養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)生只有全面掌握理論知識，才能有效應(yīng)用于實踐當(dāng)中。根據(jù)目前我國中職院校的電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)情況來看，還未形成完整的理論體系，教師應(yīng)該對此現(xiàn)象予以重視，加強各學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生得以系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識，提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠充分利用知識進行實踐。中職生還需要注意，自己在社會實踐過程中并非是與技術(shù)型人才競爭，而是要不斷提高自身綜合素質(zhì)與創(chuàng)新思維，以此為方向，促使自身素質(zhì)全面提高，成為社會上的稀缺人才。

四、注重反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生進取精神

在電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動中，無論是理論教學(xué)還是專業(yè)實踐，都要做好反思工作，反復(fù)對實踐活動以及理論知識進行思考，否則，知識會逐漸淡忘，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會導(dǎo)致電子信息技術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果難以提高。教師在此過程中，要積極發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生情況的不同，合理安排學(xué)生需要重點總結(jié)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生改正自身錯誤，彌補自身不足，確保學(xué)生具有十分清晰的學(xué)習(xí)方向。在反復(fù)總結(jié)的過程中，得出新觀點與新理論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)以及就業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，針對中職院校電子信息技術(shù)專業(yè)的教學(xué)活動而言，教師如果想要培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，首先需要全面了解該專業(yè)的課程背景，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展趨勢，在教學(xué)活動中不斷引入新理念，其次還要對學(xué)生的理論體系不斷完善，重視學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生針對專業(yè)知識不斷反思總結(jié)，查漏補缺，為學(xué)生個體在未來更好地發(fā)展提供保障。

參考文獻：

[1]彭超.淺談提高中職電子專業(yè)教學(xué)效率的方法與策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2017（1）：82.

[2]王輝.提高中職電子專業(yè)教學(xué)效果的方法研究[J].長江叢刊，2017（16）：233.

[作者單位]

紹興市上虞區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：溫子超）