王為英

摘要：語文識字教學作為小學語文教育中的重要教學部分，也是學生接受教師教學的基礎內容，具有無比重要的作用。因此在小學語文教學中要加強對識字教學的研究，結合學生的興趣愛好，開展各種游戲進行教學，提高學生的學習積極性，引導學生進行識字學習，發(fā)展學生的思維能力，促使學生全身心地投入到課堂教學中，實現對學生的有效教學。本文首先對運用游戲開展小學語文識字教學的現狀進行簡單的分析，然后針對運用有效開展小學語文識字教學的策略進行積極的探究，以供大家參考。

關鍵詞：游戲;小學語文;識字教學;現狀;策略

在小學語文識字教學中運用游戲開展課堂活動，結合學生的個性和特點，進行對教學模式的有效創(chuàng)新，以各種趣味性的游戲方式，激發(fā)學生的參與興趣，引導學生深入學習，提高學生的學習效率，實現對學生的有效教學。

一、運用游戲開展小學語文識字教學的現狀

隨著新課程改革的逐漸深入，學校教育更加重視學生的積極參與，尤其是小學階段的教學，更需要積極培養(yǎng)小學生的學習興趣，集中學生的注意力，促使學生積極參與課堂活動，實現對學生的教育培養(yǎng)。但是在如今的小學語文識字教學中對游戲的運用還是存在中不少的問題，影響了小學數學識字教學的有效進行，也不利于學生學習效率的提高，需要加強游戲方法教學的策略改革。

1、在識字教學中教師對游戲教學不夠重視

在如今的語文識字教學中有部分教師對游戲教學不夠重視，有些教師受傳統教師思維影響，采用的識字教學形式過于單一，沒有了靈活性，主要是以對學生進行知識灌輸為主，學生在課堂上只能按照教師的安排進行學習，被動的接受各種識字教學，使得教學過程枯燥呆板，學生的主動性更是得不到有效的發(fā)展，影響了教學效率的提高，還有些教師認為游戲教學有很大可能使得學生玩物喪志，不愿意在課堂上進行游戲式的教學方法，導致學生只能接受教師單一的教學方式，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)。

2、在識字教學中學生的學習積極性不夠

學生的學習興趣是教師實施課堂教學的重要法寶，對學生的學習主動性的發(fā)揮舉有重要的影響，但是在實際的語文識字教學中有很多的學生學習積極性不高，有的學生受應試教育影響，在課堂上只是按部就班的進行記憶和背誦，提高自身的學習成績，有的學生由于教師對游戲教學法的應用不夠重視，或者教學能力不夠，使得教學過程中無法激發(fā)學生的學習興趣，影響學生自身的參與積極性，使得很多學生不愿意參與到游戲教學中，導致教學目標無法有效達成。

二、運用游戲開展小學語文識字教學的策略

1、轉變教學思路，提高教師教學能力

在識字教學中由于小學生的年齡問題，智力水平和思維能力還有待提高，教師是課堂活動的組織者，更是學生進行學習教育的領路人，對學生未來的教育發(fā)展具有重要的作用，要實現游戲教學，更需要教師的積極參與，明確語文識字教學的目標，積極進行對游戲教學的分析研究，學習各種教學理論知識，與其他教師進行積極的交流互動，提高教師的教學能力，結合學生的年齡特點，充分利用各種教學方式，形成多樣化的游戲教學，激發(fā)學生的學習動力，提高學生對識字學習的積極性，促進學生識字教學的有效進行，為學生今后的語文閱讀能力和寫作能力奠定基礎。

2、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學生學習興趣

在現代教學中很多教師都在積極轉變自身的教學角色，由過去的傳授者轉變?yōu)閷W生學習活動中設計者和輔助者，這就需要教師積極進行對教學方式的有效改革，結合學生的實際生活，創(chuàng)設各種游戲情境，激發(fā)學生的學習興趣;，引導學生積極參與識字教學，促使學生在游戲的樂趣中學習和提高，提高學生的識字能力，實現對學生的有效教學。

例如，在學習九年義務教育人教版小學二年級《拍手歌》時，教師可以根據教學內容，利用多媒體技術將課文內容轉變?yōu)槎嗝襟w視頻，在課堂上通過大屏幕進行展示，引導學生跟隨音樂進行學習和歌唱，吸引學生的興趣，引導學生積極參與教學互動，促使學生在愉快的氛圍中進行有效學習，提高教學的效率。

3、結合學生興趣，設計各種游戲方式

在小學語文識字教學中教師要結合學生的個人興趣和教材內容，進行對各種游戲活動的設計，有效的培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生在不斷的游戲過程中完成識字任務，提高學生識字的學習效率，促進學生的教學培養(yǎng)。例如，教師可以根據教材中的文字內容組織學生進行猜謎，將學生分組幾個小組，由教師進行出題，如：旭日升空（打一字）——謎底：九，一張弓箭（打一字）——謎底：彈，讓小組之間進行比賽，采用積分制，由教師進行評選，并根據學生的表現給予獎勵，提高學生的學習積極性，提高教學的質量。

三、結論

綜上所述，運用游戲開展小學語文識字教學，需要加強教師的重視，結合語文教學的內容，從學生的學習興趣出發(fā)，創(chuàng)新各種游戲活動，激發(fā)學生的識字興趣，提高教學質量，實現對學生的高效教學。

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