劉勝旗

摘 ?要：多媒體輔助教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的要求，傳繞的教學(xué)模式在現(xiàn)代課改中受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以用形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清斷化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，陶治情操，増強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體;數(shù)學(xué)教學(xué);發(fā)展;興趣;能力;創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使得教材內(nèi)容變得生動(dòng)、形象、直觀。優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。筆者根據(jù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面対多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用進(jìn)行探討

一、時(shí)代發(fā)展需要多媒體輔助教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在現(xiàn)代課改中受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育信息化已成為時(shí)代對(duì)教育提出的必然要求（例如：電子白板的普及與應(yīng)用），信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于各類教學(xué)實(shí)踐中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。多媒體形象、直觀、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得豐富多彩，生動(dòng)活潑，促進(jìn)了學(xué)生思維的能力發(fā)展。多媒體教學(xué)具有比傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性，用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景，形象逼真生動(dòng)有趣，更好的吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的素質(zhì)全面的提高。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定他們學(xué)習(xí)的源動(dòng)力來(lái)自于他們對(duì)所學(xué)事物的興趣，持久的興趣，對(duì)他們學(xué)習(xí)的積極性和有效性產(chǎn)生十分重要的作用。小學(xué)生有意注意時(shí)間短，持久性差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果，所以為了改變這些不足，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的向往，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)興趣和愿望，在數(shù)學(xué)教學(xué)中是很重要的。在課堂教學(xué)中，媒體是教學(xué)信息的平臺(tái)，是傳輸信息的工具和手段，因此利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件不僅用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而目還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，由點(diǎn)及面，由抽象到形象，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，使學(xué)生的感受、視覺(jué)形成鮮明的時(shí)空印象。動(dòng)畫(huà)技術(shù)，音像剪輯和粘貼組合技術(shù)，化靜為動(dòng)，學(xué)生能身臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情境中發(fā)展形象思維和抽象思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、圖文聲像并茂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率

多媒體教學(xué)可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，做到圖文聲像并茂，充分地展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程、尤其是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由于學(xué)習(xí)難度大，需要有效的強(qiáng)化。多媒體教學(xué)中，可運(yùn)用圖表與色彩等手段來(lái)特別引起學(xué)生的注意，使一些形象的圖表、關(guān)鍵的詞、符號(hào)等展現(xiàn)給學(xué)生，引起更有效的注意。

例如立體圖的展開(kāi)、統(tǒng)計(jì)圖的制作問(wèn)題等，動(dòng)畫(huà)技術(shù)可以展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，幫助學(xué)生理解知識(shí)的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的教學(xué)效率。

3、課堂互動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程和求知過(guò)程中形成的。因此，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)必須融于學(xué)科教學(xué)之中。課堂教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)中的地位與作用是無(wú)法替代的。創(chuàng)新教育的實(shí)施有賴于創(chuàng)新性教學(xué)。在數(shù)學(xué)課常教學(xué)中要根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和知識(shí)特點(diǎn)，努力為學(xué)生提供再創(chuàng)造的條件和機(jī)會(huì)。多媒體以其聲像、直觀、靈活等優(yōu)勢(shì)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有效地傳遞信息，延伸和擴(kuò)展了教學(xué)時(shí)空的維度，在創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍、激發(fā)興趣、模擬操作、突破重、難點(diǎn)等方面，充分顯示了它的優(yōu)越性，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知器官，提高認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，起到了重要作用。

4，多種途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是人在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)支配下，將大腦中已有的感情和理性知識(shí)信息，按科學(xué)的思路，借助于想象與直覺(jué)，以突發(fā)性飛躍的形式所完成的思維活動(dòng)過(guò)程。數(shù)學(xué)的高度智力訓(xùn)練價(jià)值以及學(xué)科本身所具有的特點(diǎn)，為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維品質(zhì)，提供了極大的空間。因此，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性顯得尤為重要，在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不追求問(wèn)題解決的唯一正確答案，引導(dǎo)學(xué)生就同一問(wèn)題從不同角度出發(fā)進(jìn)行思考，提出不同的答案。

通過(guò)集中投影和多媒體手段的靈活隱現(xiàn)變化，生動(dòng)再現(xiàn)了學(xué)生不同的思路，讓學(xué)生看到自己的創(chuàng)造成果，品嘗著多向分割、不同的組合方式，運(yùn)用部分組合合成和補(bǔ)成一個(gè)整體再去空等多種途徑，完成組合圖形面積的計(jì)算，讓學(xué)生充分體驗(yàn)著成功的喜悅，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

5、豐富的學(xué)習(xí)資源、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，筆者認(rèn)為：在教學(xué)中只有讓學(xué)生通過(guò)有目的觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以及動(dòng)口等行為，從外到內(nèi)建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，才能在獲得新知的同時(shí)，使自己的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。多媒體教學(xué)恰好具備大容量?jī)?chǔ)存教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供大量豐富的學(xué)習(xí)材料和超越時(shí)空的信息資源。有利于學(xué)生自己去建構(gòu)知識(shí)的意義，提高認(rèn)識(shí)水平，從而發(fā)掘其創(chuàng)造的潛能，提高創(chuàng)新能力。

例如，在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)一課后，為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、歸納、分析并做出解釋和判斷的能力，筆者引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行探究性習(xí)。在教學(xué)中，要求學(xué)生將我省在近五年來(lái)人均純收入的數(shù)目制成統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。

6、搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

“激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新勇氣，最根本的是要尊重學(xué)生的個(gè)性和想象力”。個(gè)性教育對(duì)教育者而言，就是承認(rèn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、進(jìn)取的品質(zhì)和積極主動(dòng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性在有利于自身發(fā)展，又不妨礙他人發(fā)展的前提下獲得盡可能充分的發(fā)展。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了采用分層次教學(xué)外，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)答疑，輪流監(jiān)控等功能，教師可以借助資源及時(shí)地與有困難的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、交流，幫助其解決困難。也可以根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇有利于個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以和教師在平等和諧的氛圍中闡述自己的觀點(diǎn)。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師提出更高要求

多媒體教學(xué)，其特有的聲像同步，三維動(dòng)畫(huà)演示，模擬實(shí)物形成過(guò)程等特點(diǎn)，直觀展示了教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)富有時(shí)代動(dòng)感的、具有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。它有助于學(xué)生思維的發(fā)展，知識(shí)的同化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。多媒體在一節(jié)課中切入時(shí)機(jī)，切入量，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，宜用則用，不必勉強(qiáng)，一般要用在教材的關(guān)鍵處，教材的疑難處，教材的精華處，教材的深?yuàn)W處。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，在為教師教學(xué)提供更多的方便的同時(shí)，也對(duì)教師提出了更高的要求，每位教師應(yīng)成為研究者，成為“專家型”的媒體使用者，才能更好地發(fā)揮多媒體的作用，擴(kuò)充新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以増大課堂信息容量和教師控制教學(xué)信息的靈活性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效及時(shí)的反饋與矯正，大大提高教學(xué)效率。不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心里狀態(tài)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、趣味性融為了一體。現(xiàn)代信息技術(shù)的介入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂呈現(xiàn)出多邊互動(dòng)、輕松愉快、生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，是提高教學(xué)效率的有效途徑。