秦偉

摘 ?要：毋庸置疑，在課堂教學(xué)中，除了教學(xué)方法的選擇之外，教學(xué)工具的使用同樣會(huì)對(duì)最終的教學(xué)效果產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。而隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，微課技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值逐漸突顯出來。因此，本文將以初中物理的教學(xué)為例，談一談應(yīng)該怎樣將微課合理應(yīng)用于初中物理教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：微課;初中物理;教學(xué)策略

簡(jiǎn)單來說，微課主要是指一種運(yùn)用信息技術(shù)的認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)出碎片化內(nèi)容、過程以及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中，微課主要具有教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少以及針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。不難理解，這種教學(xué)手段對(duì)于教學(xué)效率的提升具有十分重要的意義。因此，在初中物理教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)熟練掌握微課教學(xué)的具體應(yīng)用方式，并對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化與完善，只有這樣，才能不斷促進(jìn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.利用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師應(yīng)該明白，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生十分重要的影響，所以在初中物理教學(xué)中，教師首先應(yīng)該做的就是利用更加恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，教師可以借助微課視頻創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)情境，這樣一來，可以使教學(xué)內(nèi)容以一種更加直觀和生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也只有這樣，才能為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

以《摩擦力》這一課為例，這部分內(nèi)容主要給學(xué)生講解了影響摩擦力大小的主要因素。在教學(xué)時(shí)，為例調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我首先利用微課給學(xué)生播放了一小段科教視頻，這段視頻主要講述的是冬天下雪之后的一些防滑知識(shí)。從視頻中可以發(fā)現(xiàn)，在下雪天開車出門的時(shí)候，有些司機(jī)會(huì)在輪胎上安裝防滑鏈，有的司機(jī)干脆就更換一些花紋比較多的防滑輪胎，還有些司機(jī)則會(huì)在車廂當(dāng)中放上一些比較重的物體。而人們?cè)诓叫谐鲩T的時(shí)候，也會(huì)換一雙鞋底花紋比較多的防滑鞋……播放到這兒的時(shí)候，我暫停了視頻。在這段視頻的介紹中，很多防滑措施都是學(xué)生比較熟悉和了解的，但學(xué)生并不知道這些常見的防滑措施中具體蘊(yùn)含著哪些物理知識(shí)，所以學(xué)生都很想知道為什么這些措施就可以防滑。最終，借助微課視頻，不但增加了教學(xué)過程的直觀性，而且使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景聯(lián)系了起來，從而有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.利用微課突破教學(xué)難點(diǎn)

從教學(xué)內(nèi)容來看，物理主要就是一門研究物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)一般規(guī)律的學(xué)科，無論是基本粒子還是宇宙天體，無一不是物理的研究?jī)?nèi)容。因此，在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說是具有一定的學(xué)習(xí)難度，尤其是一些比較抽象的物理知識(shí)，更是教學(xué)中的難點(diǎn)知識(shí)。為此，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以借助微課將難點(diǎn)知識(shí)以一種更加直觀和具象的方式呈現(xiàn)出來，這樣一來，可以有效降低學(xué)生的知識(shí)理解難度，從而有效促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)理解。

在《兩種電荷》這一節(jié)的教學(xué)中，主要給學(xué)生講解了摩擦起電的實(shí)質(zhì)以及原子呈電中性的原因等一些基礎(chǔ)的電學(xué)知識(shí)。在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，盡管學(xué)生們明白了摩擦起電的實(shí)質(zhì)就是電子的轉(zhuǎn)移，并且對(duì)原子的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解。但是，由于電子轉(zhuǎn)移以及原子結(jié)構(gòu)都是從微觀上對(duì)物質(zhì)進(jìn)行的研究，學(xué)生并不能對(duì)物質(zhì)的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)進(jìn)行直觀的觀察。而如果僅僅通過文字描述的方式使學(xué)生對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又很難使學(xué)生獲得深刻的理解。于是，在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，我借助微課進(jìn)行了講解。通過微課，將電子轉(zhuǎn)移的過程以及電子圍繞原子核做圓周運(yùn)動(dòng)的過程都通過動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)了出來。最終，通過這種方式，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了較為深入的理解。由此可見，在初中物理教學(xué)中，微課在一些難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)中具有十分重要的作用。

3.利用微課鞏固知識(shí)理解

在當(dāng)前的教育背景下，使學(xué)生熟練掌握課堂所學(xué)知識(shí)仍然是最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在課堂教學(xué)當(dāng)中，課后練習(xí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。為此，教師可以利用微課進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展，給學(xué)生講解一些比較典型的題型，這樣一來，可以使學(xué)生更加清晰地了解應(yīng)該怎樣把課堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決當(dāng)中。

講解完《大氣壓強(qiáng)》這部分內(nèi)容之后，為了鞏固學(xué)生的知識(shí)理解，我給學(xué)生播放了一段已經(jīng)錄制好的微課視頻，在這段微課中講解了這樣一道題：大氣壓強(qiáng)和海拔高度之間的關(guān)系大致為：每升高約12米，大氣壓強(qiáng)就會(huì)降低1毫米汞柱高。某氣壓計(jì)在山腳下，測(cè)得大氣壓強(qiáng)為750毫米汞柱高，已知這座山的高度為1236米，那么山頂上氣壓計(jì)的示數(shù)是多少？合多少帕斯卡？首先，我讓學(xué)生自己進(jìn)行了計(jì)算，然后我給學(xué)生公布了正確結(jié)果。最終，通過練習(xí)，使學(xué)生對(duì)這一節(jié)的相關(guān)知識(shí)有了更加熟練的掌握。

總結(jié)來說，在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，微課具有十分重要的應(yīng)用價(jià)值。因此，教師應(yīng)利用更加恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑽⒄n應(yīng)用于教學(xué)的全過程當(dāng)中，只有這樣，才能不斷促進(jìn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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