邢妍 鄧西錄 曲夢(mèng)可 黃杰鋒

摘 要：高等院校培養(yǎng)工程造價(jià)應(yīng)用型人才，必須以專業(yè)建設(shè)為抓手，重視教學(xué)這個(gè)人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用和實(shí)踐能力要強(qiáng)，專業(yè)建設(shè)必須適應(yīng)新時(shí)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，突出素質(zhì)教育，突顯實(shí)踐性特點(diǎn)，注重應(yīng)用能力培養(yǎng)。本文基于應(yīng)用能力為核心，對(duì)工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革進(jìn)行探討，以期培養(yǎng)出“下得去、上得來(lái)、扎得住、干得好”的工程造價(jià)人才。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià);應(yīng)用型;人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)是高等院校的根本任務(wù)，應(yīng)用型高等院校人才培養(yǎng)的載體是專業(yè)，因此，高等院校發(fā)展必須把一流專業(yè)建設(shè)作為抓手，重視教學(xué)這個(gè)人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)。工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，必須把確定該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案作為落腳點(diǎn)。隨著我國(guó)精準(zhǔn)扶貧和新農(nóng)村建設(shè)，特別是新時(shí)代不斷提高城市化水平的戰(zhàn)略，使施工企業(yè)、建設(shè)單位、造價(jià)咨詢公司等，對(duì)應(yīng)用型工程造價(jià)人才的需求是較大和長(zhǎng)遠(yuǎn)的。2017年河北科技師范學(xué)院被列為河北省首批六所“應(yīng)用型轉(zhuǎn)型”高等院校，在學(xué)校轉(zhuǎn)型背景下，怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型工程造價(jià)人才[1]。筆者遵循“準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出亮點(diǎn)、強(qiáng)化應(yīng)用”的原則，結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程四個(gè)要素，對(duì)應(yīng)用型工程造價(jià)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革進(jìn)行探討。

一、聚焦“五度”，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案

工程造價(jià)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，必須遵循教育部以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的新標(biāo)準(zhǔn)，即：培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度，專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度，教師隊(duì)伍和辦學(xué)資源條件的保障度，教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度，學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度。開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)的高等院校，培養(yǎng)目標(biāo)不必整齊劃一，但專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須符合專業(yè)建設(shè)規(guī)劃要求。建立應(yīng)用能力為核心的工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案，必須加強(qiáng)應(yīng)用和動(dòng)手能力培養(yǎng)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持“強(qiáng)技術(shù)、懂管理、重能力、強(qiáng)質(zhì)量”思路，強(qiáng)化達(dá)成度，按照“培養(yǎng)對(duì)本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新技術(shù)具有一定認(rèn)識(shí)，能夠掌握工程造價(jià)專業(yè)領(lǐng)域的理論、技術(shù)和方法并綜合運(yùn)用，以發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決工程造價(jià)管理實(shí)際問(wèn)題，能夠掌握專業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)及國(guó)家執(zhí)業(yè)資格要求的基本知識(shí)的高層次應(yīng)用型工程造價(jià)人才?！钡哪繕?biāo)，聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)技術(shù)工程人員和有豐富經(jīng)驗(yàn)的校友，構(gòu)建應(yīng)用型工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。保證學(xué)生能達(dá)到“具有崇高的理想和堅(jiān)定的信念，遵紀(jì)守法，和諧相處，敏學(xué)、修身、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)新，具有健康和純潔的心靈?！钡乃枷氲赖聵?biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生達(dá)到“熟悉土建工程和其他工程技術(shù)專業(yè)知識(shí);掌握專業(yè)理論和方法、相關(guān)的的法律法規(guī);掌握工程概預(yù)算編制方法和工程招投知識(shí)、施工成本預(yù)結(jié)算和現(xiàn)場(chǎng)施工成本跟蹤控制知識(shí);具備從事工程的經(jīng)濟(jì)管理和全過(guò)程造價(jià)管理的基本能力;具備應(yīng)用BIM技術(shù)知識(shí)[2]”的能力標(biāo)準(zhǔn)。在制定培養(yǎng)方案時(shí)，要注意培養(yǎng)過(guò)程的四個(gè)要素：教學(xué)改革、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、第二課堂，要對(duì)工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案中模塊方向進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

二、圍繞“一流”，建強(qiáng)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

一流本科專業(yè)建設(shè)是國(guó)家在新時(shí)代，對(duì)高等教育教學(xué)改革的重要舉措，也是應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的核心工作，而高等院校一流本科專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是師資力量。工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)要圍繞工程造價(jià)專業(yè)核心課程群，在專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)下，創(chuàng)立熱愛課堂教學(xué)、教育質(zhì)量好、創(chuàng)新意識(shí)濃、應(yīng)用型教科研團(tuán)隊(duì)。教科研團(tuán)隊(duì)必須堅(jiān)持立德樹人，遵守學(xué)術(shù)道德，具有新時(shí)代的教學(xué)理念，教改目標(biāo)明確，有可操作的實(shí)施計(jì)劃，特別要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)中青年教師的培訓(xùn)教育?！皩?shí)施內(nèi)培外引”工程，聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)優(yōu)秀技術(shù)人員授課。安排青年教師下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐，鼓勵(lì)教師帶學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化“雙師”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。同時(shí)，要求教師認(rèn)真教學(xué)，把對(duì)學(xué)生的愛均勻地灑向每個(gè)學(xué)生的心田，努力提高教學(xué)水平，保證堂教學(xué)質(zhì)量，特別注意學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于新聘任的青年教師課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)幫助，并對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)由優(yōu)秀教師協(xié)助備課，以幫助青年教師順利通過(guò)上課關(guān)，搞好不同層次教師的傳、幫、帶，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)[2]。學(xué)院和教學(xué)部加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，建立有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)善于鉆研、精于上課、用心育人，有利于學(xué)生全面發(fā)展的管理辦法。

三、瞄準(zhǔn)“前沿”，提高教育教學(xué)質(zhì)量

人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)，工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)要瞄準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合我國(guó)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)和一流專業(yè)建設(shè)，遵循以“學(xué)生為本、標(biāo)準(zhǔn)為矩、監(jiān)控反饋、改進(jìn)提升”的質(zhì)量保障理念，保證教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，更新自己授課課內(nèi)容，優(yōu)化專業(yè)課程的建設(shè)，構(gòu)建合理的專業(yè)核心課程群，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)一流應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體要求，以“面向前沿，適應(yīng)崗位，理念先進(jìn)，工作有力”為導(dǎo)向，制定符合課堂教學(xué)要求的教學(xué)文檔。更新教學(xué)觀念，不斷改革教學(xué)方式方法，讓教師把專業(yè)教育觀念向更深層次延伸，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參與工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)中來(lái)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)、專業(yè)改革、專業(yè)課構(gòu)建、教學(xué)方式方法和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革、加強(qiáng)校企合作等方面進(jìn)行思考和探討，讓教師在教學(xué)計(jì)劃中反映課程教改的想法，在教學(xué)工作中，教師要不斷探討教學(xué)業(yè)務(wù)，規(guī)范課堂教學(xué)行為規(guī)范，改革課堂教學(xué)方式方法，變“教”學(xué)為“導(dǎo)”學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的引導(dǎo)者，以誘導(dǎo)的方式把學(xué)生引入到知識(shí)的殿堂，向課堂要效益、要質(zhì)量[2]。同時(shí)，采用質(zhì)量好的課件講課，不斷完善教學(xué)手段，提高試卷水平，促進(jìn)教科研與教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)把教科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與教科研活動(dòng)[3]。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，通過(guò)認(rèn)真管、嚴(yán)格抓，切實(shí)把課堂教學(xué)秩序搞好，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的滿意度。

四、崗位“導(dǎo)向”，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

培養(yǎng)應(yīng)用型工程造價(jià)人才，要在突出建設(shè)專業(yè)核心課程群的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在制定培養(yǎng)方案時(shí)，確保專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)達(dá)到30%以上。適應(yīng)崗位要求，不斷改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)投入，不斷提高學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理水平和利用時(shí)間，增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，努力提高實(shí)踐教學(xué)效益和質(zhì)量，真正體現(xiàn)“崗位導(dǎo)向、實(shí)踐育人”的原則。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)增加BIM實(shí)踐課程，培養(yǎng)工程造價(jià)學(xué)生對(duì)BIM技術(shù)的綜合應(yīng)用能力[4]。堅(jiān)持“聯(lián)合培養(yǎng)、資源互通、互惠共贏、合作發(fā)展”的原則，與企業(yè)合作共同建立學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，由院企雙方共同參與人才培養(yǎng)方案制定。加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突顯應(yīng)用型工程造價(jià)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，實(shí)行學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)教師認(rèn)真組織和帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)施學(xué)生實(shí)習(xí)答辯工作，確保實(shí)踐教學(xué)效果。強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，要通過(guò)兩階段的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生基本掌握手繪草圖與表現(xiàn)技法，AutoCAD建筑制圖，提高學(xué)生手繪表達(dá)和計(jì)算機(jī)繪圖表達(dá)的技巧和水平，優(yōu)化學(xué)生科研技能訓(xùn)練，通過(guò)三階段的科研技能訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科技論文的的撰寫方法，做好前期外文翻譯和畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述撰寫工作，畢業(yè)論文是工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，采用“以進(jìn)度考核為核心，以過(guò)程控制為重點(diǎn)，多節(jié)點(diǎn)全程控制”的措施，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，努力完成大學(xué)四年的最后一個(gè)優(yōu)秀作品。同時(shí)，要以科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)為載體，不斷引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力提升，不斷提高工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度和社會(huì)滿意度。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：河北省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目（2018GJJG305）：工程造價(jià)高層次應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)研究。

作者簡(jiǎn)介：邢妍（1982— ），女，副教授，河北科技師范學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院，研究方向：工程造價(jià)。