曾桂珍

（江西省通用技術(shù)工程學(xué)校，江西 九江330300）

1 利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

機(jī)械專業(yè)是一門實踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，而機(jī)械專業(yè)教學(xué)主要是由理論教學(xué)和實踐教學(xué)構(gòu)成。機(jī)械專業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容非?？菰锖头ξ?，容易引起學(xué)生的厭倦和抗拒，而如果教師依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)行灌輸?shù)綄W(xué)生腦海中，則會引起學(xué)生更大的反感，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)效率下降。因此，中職機(jī)械專業(yè)教師應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況以及教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和擴(kuò)展，選擇合適而富有趣味性的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠積極投入到課堂教學(xué)中，同時教師還應(yīng)該營造輕松活潑的課堂教學(xué)氛圍，集中學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生能夠自主對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索。而如果教師在理論教學(xué)的過程中運(yùn)用信息技術(shù)，那么就能使機(jī)械專業(yè)理論知識更加直觀和形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對機(jī)械專業(yè)理論知識的了解和掌握，以及培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械知識的興趣。而教師也可以在課堂教學(xué)結(jié)束之后，讓學(xué)生拷貝課件，利用課余的時間對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過一次又一次的鞏固，加深學(xué)生對知識的記憶。當(dāng)然教師也可以提前將課件分享給學(xué)生，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣也能夠有效提升課堂教學(xué)效率。而教師也非常有必要拓展教學(xué)內(nèi)容，因為有很多學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的知識在教材中并沒有體現(xiàn)，而為了學(xué)生能夠得到更好的培養(yǎng)，教師就應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，并且在教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師也可以通過信息技術(shù)的優(yōu)勢幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點。

2 應(yīng)用信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生自然就會主動探索和鉆研機(jī)械專業(yè)相關(guān)知識，并且當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生也會不再滿足于教師所教授的內(nèi)容，而自行尋找資料，提升自己的知識水平。因為傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)教學(xué)更加關(guān)注理論教學(xué)，對實踐教學(xué)難免有所忽略。而很多具體的實踐操作也是在課堂上進(jìn)行的，但通過課堂實踐，學(xué)生很難真正理解機(jī)械理論知識，也很難掌握機(jī)械理論知識，因為機(jī)械專業(yè)教學(xué)內(nèi)容大部分都非?；逎y懂，學(xué)生需要通過更加直觀和形象的方式才能夠理解機(jī)械理論知識。而信息技術(shù)就能夠幫助學(xué)生更加直觀和形象地理解機(jī)械理論知識。但是目前有很多教師都沒有意識到這一點，依然沿用之前單一的授課方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅沒有得到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性還遭到了打壓。因此教師更加需要加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，意識到信息技術(shù)的能夠在教學(xué)中產(chǎn)生的作用。并通過信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的多種感官。讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的豐富和生動，并愿意自主學(xué)習(xí)。同時教師也可以通過信息技術(shù)對學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生將自己所學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，提升自己的實踐能力，同時也能夠加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握。而在信息技術(shù)的應(yīng)用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠得到激發(fā)，學(xué)生動手實踐能力也得到提升，因此機(jī)械教學(xué)的效果自然也會更加理想。

3 應(yīng)用信息技術(shù)有利于突破專業(yè)學(xué)習(xí)中的重點和難點

因為中職學(xué)校對機(jī)械專業(yè)教學(xué)所投入的經(jīng)費(fèi)不夠充足，所以導(dǎo)致機(jī)械專業(yè)教學(xué)的設(shè)備也非常缺乏，而在傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，因為缺少機(jī)械設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生得不到較強(qiáng)的實踐教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識都是非常空洞和概念化的，這不僅影響了學(xué)生的動手操作能力，也使得學(xué)生無法更加透徹的理解機(jī)械專業(yè)理論知識，深深的影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此教師應(yīng)該營造更加和諧活躍的課堂氛圍，利用信息技術(shù)彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足所造成的影響。已往專業(yè)教師用語言很難傳授給學(xué)生的一些知識，現(xiàn)在運(yùn)用信息技術(shù)都可以直觀、形象地給學(xué)生進(jìn)行課堂講解，這就對突破專業(yè)學(xué)習(xí)中的重點和難點提供了良好的保障，也進(jìn)一步提高了中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。切割體視圖剖后結(jié)構(gòu)是機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的重點和難點，許多機(jī)械專業(yè)的教師對如何進(jìn)行該章內(nèi)容的講述表示很困難，信息技術(shù)的應(yīng)用有效地為教師解決了這個問題。

4 結(jié) 語

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)必須要進(jìn)行創(chuàng)新和改革，而信息技術(shù)的出現(xiàn)就是給了中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革一個機(jī)會，讓中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展可以得到更大的推動力。同時，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)能夠變得更有活力，也更富有趣味性，學(xué)生更容易在信息技術(shù)的幫助下感受到機(jī)械專業(yè)知識的魅力，加強(qiáng)自己對機(jī)械專業(yè)知識的了解，并利用信息技術(shù)自主探索和研究機(jī)械專業(yè)知識，提升自己的理論知識水平和動手實踐能力。