李龍 李小強 劉國瑞 延清

摘 要 在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，高校教育也發(fā)生了一定的改變。如今，在高校教育中，對于學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)力度也在加大。并且，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)等先進技術(shù)引入的背景下，如何有效地建設(shè)智慧教室，也是各大高校都十分關(guān)注的重點。智慧教室的建設(shè)和應(yīng)用，可以更好地強化師生之間的互動，促進學生的學習。但是，目前國內(nèi)在智慧教室的建設(shè)方面成功案例并不多，還需要加強研究。在本文中，就針對這部分的內(nèi)容進行了探討。

關(guān)鍵詞 新時期 高校智慧教室 教育應(yīng)用

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

在科學技術(shù)大力發(fā)展的背景下，新媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)也已經(jīng)開始走進了我們的日常生活當中。并且，也在很大的程度上改變了人們生活和工作的方方面面。當然，教育領(lǐng)域也在這樣的背景下發(fā)生了很大的改變。在傳統(tǒng)的教育系統(tǒng)中，教學方式還存在著一定的缺陷，無法有效地提高教學效果。因此，為了能夠更好地解決傳統(tǒng)教學的弊端，建設(shè)智慧教室、應(yīng)用智慧課堂來進行教學，也深受各大高校的重視。

1智慧教室的相關(guān)分析

1.1概述

智慧教室的理念最早于1988年提出。在早期的時候，針對智慧教室的研究，通常比較關(guān)系技術(shù)、裝備效能等方面的內(nèi)容。而國內(nèi)有關(guān)智慧教室的研究，則是從2008年才開始的。有關(guān)學者認為，在如今的信息化時代中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體技術(shù)以及人工智能技術(shù)等多種先進的技術(shù)都在大力發(fā)展。所以，在這樣的情況下，教室內(nèi)部的環(huán)境也應(yīng)該是一種可以優(yōu)化教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、方便獲取各種學習資源、能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學的交互開展以及具有情境感知和環(huán)境管理功能的新型教室。而這樣的教室，就被稱為“智慧教室”。

1.2建設(shè)內(nèi)容

1.2.1系統(tǒng)建設(shè)

從本質(zhì)上來說，高校智慧教室系統(tǒng)的建設(shè)，其所需要遵循的基本原則就是高可行性。在建設(shè)智慧教室方面，主要涵蓋的模塊包含著四個方面，分別是教學計劃、教學任務(wù)、教學總結(jié)以及基礎(chǔ)設(shè)備。這里的高可行性，其實就是指建設(shè)方案需要具有科學可行性，不能夠設(shè)備高目標、選擇與學生實際學習情況不相符的內(nèi)容。除此之外，還要考慮到資金成本，需要確保所需要的資金在高?？梢越邮艿姆秶鷥?nèi)。其中，教學計劃應(yīng)該體現(xiàn)出教師的先進教學理念和學生的主體地位，以學生為中心，教學任務(wù)也需要與學生的實際能力相契合，并且與智慧教室有效融合。而教學總結(jié)則體現(xiàn)的是教師在課堂教學中的引導作用和教育者身份。在構(gòu)建智慧教室的過程中，教師處于一個十分關(guān)鍵的位置，推動著整個教學活動的開展。另外，基礎(chǔ)設(shè)備則是構(gòu)建智慧教室的重要基礎(chǔ)，需要配備相關(guān)的教學設(shè)備，以此來滿足實際的教學需要。

1.2.2基本建設(shè)架構(gòu)

在構(gòu)建智慧教室的過程中，通常需要以教室智能控制系統(tǒng)為核心，然后再借助綜合管理平臺、物聯(lián)網(wǎng)、互動教學軟件、視頻交互技術(shù)以及音響系統(tǒng)等方面的內(nèi)容來共同構(gòu)成智慧教室，以此來實現(xiàn)各個方面的智慧交互。以下，就針對某些重點內(nèi)容進行適當?shù)靥接憽?/p>

（1）智能控制中心設(shè)備。這里的智能控制中心設(shè)備，是構(gòu)建智慧教室的核心設(shè)備。這一設(shè)備的存在，可以有效地改變當前教師存在多系統(tǒng)、多設(shè)備的現(xiàn)象，可以有效地減少設(shè)備故障率，避免影響教學情況發(fā)生。而智能控制中心設(shè)備的存在，就可以通過模塊化設(shè)計來用一臺設(shè)備控制各個方面的內(nèi)容，實現(xiàn)高度集成。這樣一來，也可以大大地減少教學設(shè)備間的外部通訊和線路連接，從而使得部署更加簡單。

（2）物聯(lián)網(wǎng)控制器。在智能控制中心中，物聯(lián)網(wǎng)控制器是其中的核心的核心組成設(shè)備，能夠為課堂教學創(chuàng)建更智慧、高效的環(huán)境。這一設(shè)備的存在，主要可以通過Zigbee 或者是紅外線等無線方式實現(xiàn)對空調(diào)、照明等系統(tǒng)的控制，為教學提供更好的服務(wù)。

（3）互動教學軟件?；咏虒W軟件的存在，可以更好地實現(xiàn)多方面的及時互動，也可以很好地完成作業(yè)測試講評、預習反饋以及課堂實時反饋等即時性課堂互動和教學過程記錄。這樣一來，便可以大大地延伸師生之間的即時交流時間，可以更好地解決大班授課所面臨的學生管理和助教協(xié)助的問題。

2新時期高校智慧教室的教育應(yīng)用

2.1教學內(nèi)容的呈現(xiàn)更加多樣化

在智慧教室的應(yīng)用過程中，交互式智能平板代替了傳統(tǒng)的多媒體投影機。教師可以在上面進行實施編輯、標注等，而且還可以將其保存。另外，教師的授課和講評也不再僅僅只局限于講臺，可以通過多屏現(xiàn)實來降低學生的認知負荷，提高學生的成績。

2.2教學資源的獲取更加方便

在智慧教室中，全面覆蓋了無線網(wǎng)絡(luò)，可以為教師和學生在獲取教學資源和實用教學工具等方面提供很大的便捷。不管是電腦、平板，還是手機等移動終端，都可以通過接入無線。并且，學生的學習過程和學習升高，也可以很方便地在不同的終端之間進行展示和分享，也可以實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，便于學生課前、課中以及課后的學習。

2.3具有實時交互的特點

智慧教室所具有的最明顯特征，就是交互。在智慧教室中，可以促進師生交互、生生交互以及生機交互。學生可以通過相關(guān)設(shè)備來反饋自己的問題，而教師也可以通過相關(guān)系統(tǒng)來了解學生對知識的掌握程度和課堂參與程度。并且，還可以隨時進行效果評價。

3結(jié)束語

總而言之，在新時期的背景下，智慧教室的建設(shè)和應(yīng)用，能夠更好地促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合。而且，這樣也可以完善高校的管理，提高學生的學習效果。

參考文獻

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