摘要：加強教師隊伍建設(shè)，是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，建設(shè)一支“不忘初心，牢記使命”，傾心于教育事業(yè)教師團隊是學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)。本文將就如何打造一支師德高、師風(fēng)正、師能強的優(yōu)良教師隊伍進行分析和論證。

關(guān)鍵詞：教師隊伍建設(shè);教學(xué)質(zhì)量;內(nèi)涵發(fā)展

結(jié)合學(xué)校近幾年的做法，從以下幾點途徑進行論述：

一、 加強教師職業(yè)道德建設(shè)，為教師的專業(yè)成長領(lǐng)航

“高尚的人格、淵博的學(xué)識、創(chuàng)新的精神、無私的奉獻”是教師的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。近年來，我校通過多渠道、多途徑、多方法的創(chuàng)新方式，開展生動活潑、行之有效的思想政治和職業(yè)道德活動。

首先，認(rèn)真落實政治學(xué)習(xí)會議制度，積極組織全體教職工深入學(xué)習(xí)各種教育政策法規(guī)，引領(lǐng)教師“不忘初心，牢記使命”，按照《師德規(guī)范20條》、“教師十條禁令”的要求，從依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊敬家長、廉潔從教、為人師表等八個方面向教師提出嚴(yán)格要求，幫助全體教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提倡講奉獻、講進取、講敬業(yè)，使廣大教師真心做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，使教師成為學(xué)生的良師益友和健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

其次，積極發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，把黨員隊伍建設(shè)和教師隊伍建設(shè)結(jié)合起來，把黨性黨風(fēng)建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，并結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，最大限度地調(diào)動黨員和全體教職員工的工作積極性，讓黨員成為學(xué)校、年級組、教研組的教學(xué)能手，在思想覺悟、工作方面成為典范。

最后，重視班主任隊伍建設(shè)，每兩周定期開展班主任工作例會，對班級常規(guī)管理、班級陣地建設(shè)、學(xué)生日常行為規(guī)范教育等方面做了指導(dǎo)和部署，做好班級工作的有效反饋和改進，定期舉辦班主任經(jīng)驗交流會，將管理中的有效經(jīng)驗與大家分享。并通過“我的教育故事”演講比賽、“我的學(xué)生我的愛”“我的教育故事征文”“尋找身邊的榜樣”等活動，進一步增強全體教師依法從教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操，“愛生、敬業(yè)、進取、奉獻”的精神得到不斷弘揚。涌現(xiàn)出一大批各級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、先進教育工作者，學(xué)校在去年獲得市師德先進集體后，今年又獲得市德育工作先進學(xué)校榮譽稱號。

二、 狠抓教師閱讀，助推教師專業(yè)成長

閱讀是教師尋求教育智慧，形成教育思想和提高專業(yè)水平的源泉和基礎(chǔ)。為此我們著力建設(shè)學(xué)習(xí)型的教師隊伍，實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向理論型、學(xué)者型、思想型教師的轉(zhuǎn)變。我們成立了教師書友會，開設(shè)教師讀書沙龍，推介書籍，閱讀經(jīng)典，閱讀教育名家名著，讓閱讀成為教師的生活習(xí)慣。

學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，整修閱覽室、圖書室，全天向師生開放，師生閑暇之余，隨意而坐，隨心而讀，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。每年暑期舉辦讀書會，開展“品讀教育經(jīng)典名著，寫讀書心得體會”活動，每位教師每學(xué)期認(rèn)真品讀兩、三本教育經(jīng)典名著，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，邊讀邊思考，邊交流討論，努力用先進的教育理論武裝自己的頭腦，改進自己的教學(xué)工作。

三、 抓實培訓(xùn)，夯實教研活動，促進教師專業(yè)成長

培訓(xùn)是幫助教師提升更新教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平的重要手段。我校積極創(chuàng)造各種培訓(xùn)途徑，引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，合理把握教學(xué)容量和難度要求，調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)行為，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，控制好課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

首先，抓實培訓(xùn)學(xué)習(xí)，除了校本培訓(xùn)，幾年來我校積極組織骨干教師參加省、市、區(qū)各級各類教學(xué)研討活動和培訓(xùn)，不斷開闊教師的視野。讓老師走出校門，參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校的先進經(jīng)驗，學(xué)習(xí)教育專家嶄新的教育思想。本學(xué)年就組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)近50人次，這些教師學(xué)習(xí)回來后都能在教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進行認(rèn)真匯報交流，開展二次培訓(xùn)，努力實現(xiàn)先進教學(xué)理念的“落地生根”。

其次，夯實教研活動，立足校本，廣泛研討。為發(fā)動全體教師廣泛參與教研活動，我們以教研組為單位扎實開展群眾性教研活動，通過多層次、全方位的課堂實踐來提高教師新課程實踐水平。我校執(zhí)行每周二、三、四各半天的語、數(shù)、綜合學(xué)科的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，一定做到人員到位、時間到位、內(nèi)容到位、紀(jì)律到位、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考勤落實到位。發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用。開展優(yōu)秀骨干教師開展專題講座，為教師釋疑解惑，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在福建省學(xué)科教學(xué)帶頭人培養(yǎng)對象送教下鄉(xiāng)活動中，陳民老師作了《課文“語用”核心價值的確定》的專題講座，深入淺出地講述了“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性的課程”;小學(xué)高級教師陳新老師開設(shè)題為《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與思考》的講座，對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿做了詳細的比較和分析，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐做了深入的解讀和思考，老師們受益匪淺。我們還邀請了多位省、市教育教學(xué)專家到校開展專題講座，精彩的專題講座為老師們注入了新的教學(xué)理念。這樣多渠道、多方式的活動，使得“數(shù)學(xué)思想”與“語文素養(yǎng)”等學(xué)科課標(biāo)要求的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中得以貫徹落實。

四、 抓規(guī)劃結(jié)“金蘭”讓新教師快速成長

近年來，因退休教師多，調(diào)入我校新教師30多位，加上交流到我校的22位教師，使得“新教師”占我校教師數(shù)的三分之一。如何加強對這些教師的管理和培訓(xùn)，成為提升教師整體素質(zhì)的關(guān)鍵所在。為此，我校把新教師的專業(yè)成長當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略方針，抓嚴(yán)、抓實、抓出成效。

（一） 抓個人三年成長規(guī)劃

我們要求新調(diào)入的教師每人制定一份切實可行的三年成長規(guī)劃，并適時進行對照落實。舉行了新教師專業(yè)成長促進會，新老師們逐一發(fā)言，暢談了調(diào)入新校后的主要工作、所思所得及近三年的成長規(guī)劃。通過這樣的活動，為學(xué)校下一階段對新教師的管理提供了思路，更重要的是在交流中為新教師提供了相互學(xué)習(xí)借鑒的平臺，幫助他們在崗位上獲得了成就感與幸福感。同時，教導(dǎo)處牽頭組織行政班子深入一線，開展隨堂聽課，并對教育教學(xué)中存在的問題實行面對面的有針對性的指導(dǎo)。聽新教師隨堂課，通過開展隨堂聽課、隨堂指導(dǎo)，有效地提高新進教師的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

（二） 扎實實施“金蘭結(jié)對”活動

為更好地發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進教師之間相互學(xué)習(xí)，有效地幫助新調(diào)入和交流的教師盡快適應(yīng)我校的教育教學(xué)工作，全面提升教師隊伍的素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長，我校連續(xù)幾年開展“金蘭結(jié)對”活動。這項活動要求結(jié)對子對象在骨干教師的指導(dǎo)下開展日常的教育教學(xué)教研活動，通過指導(dǎo)與培養(yǎng)，實現(xiàn)以下目標(biāo)：①具有良好的師德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)，教書育人的責(zé)任感、使命感和團隊協(xié)作意識進一步增強;②具有較強的班級管理能力，能勝任學(xué)校的班主任工作;③具有先進的教育教學(xué)理念、較為扎實的學(xué)科專業(yè)知識，能掌握并應(yīng)用多種教育教學(xué)方法和手段，教學(xué)效果好;④具有一定的教育教學(xué)研究能力，能夠撰寫教育教學(xué)隨筆、經(jīng)驗總結(jié)文章。經(jīng)過幾學(xué)期的努力，成效顯著，新調(diào)入和交流的教師很快適應(yīng)了我校的教育教學(xué)工作，其他教師也在互幫互學(xué)中共同成長。

五、 搭建平臺，以各項技能比賽促專業(yè)發(fā)展

為進一步加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實效性和成效性，我們以各項技能比賽為抓手，促進教師展業(yè)發(fā)展。我們每周二、三、四上午半天分別為常識技能學(xué)科、數(shù)學(xué)組、語文組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展聽講座，聽課、評課及各學(xué)科的校本技能賽等，不斷創(chuàng)新業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式，努力形成教師主動參與、樂于參與學(xué)習(xí)研討的局面。

每年，我們均組織開設(shè)五十多節(jié)校級課，并評出一、二等獎。并積極創(chuàng)作條件，推選教師參加省、市、區(qū)各級各類技能賽。在送課下鄉(xiāng)、片區(qū)交流、黨員教師教育教學(xué)風(fēng)采展示活動，省、市、區(qū)小學(xué)教學(xué)評選、教學(xué)設(shè)計、課件、教具比賽、小學(xué)青年教師學(xué)科教學(xué)風(fēng)采展示活動等活動中，教師們都有著不俗的表現(xiàn)，屢獲佳績，每年獲獎達百多人次。

六、 抓課題研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

課題研究是教師專業(yè)成長的重要手段。我們堅持把教科研作為提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展和提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要抓手。堅持以課題教研為引領(lǐng)，提高教研活動實效性。

（一） 課題研究注重過程化管理

定期召開課題會議，有計劃、有步驟地落實課題實驗方案，對課題的研究、過程資料收集等進行規(guī)范化管理，解決存在的問題，確保課題按計劃實施。并指導(dǎo)教師結(jié)合自己的研究課題，不斷改進教育教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗，提高研究實效。我校語文課題開展國家級課題“漢字學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究”的研究，數(shù)學(xué)科開展福建省小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”課題研究及區(qū)級課題“幾何直觀的實踐研究”，此外，體育、音樂、英語、科學(xué)、綜合實踐等學(xué)科都能認(rèn)真按照課題方案有計劃、有步驟地實施實驗。并在研究的過程中，加強教育科研管理，提高教育科研理論水平，根據(jù)各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，在期末進行資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的教科研論文。課題組的胡老師等撰寫的多篇課題論文在CN級刊物上發(fā)表。

（二） 課題研究講求實效性

在教研室的引領(lǐng)下，課題組成員在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個研究過程。課題組負(fù)責(zé)人能積極有效地帶領(lǐng)教師進行課題研究工作，確實發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動，自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實踐能力。引導(dǎo)每位課題組教師把課題研究工作與自己的教育教學(xué)實際緊密聯(lián)系，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注教師在教學(xué)工作中遇到的實際問題，增強課題研究的實效性、針對性。課題組老師執(zhí)教的教研課力求體現(xiàn)課題的精神，有效地提高課堂效率。

七、 實施名師工程，讓骨干教師在教科研中提升

實施名師工程是搭建教師成長最有效的措施，是促進教師快速成長的重要手段。我們在校內(nèi)發(fā)揮省市骨干教師的團隊引領(lǐng)作用，成立了語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科及綜合學(xué)科區(qū)級和校級名師工作室，通過名師工作室這個平臺，引導(dǎo)和帶領(lǐng)教師開展教學(xué)研究，提高專業(yè)水平。對于一些有較強科研意識，具備一定科研能力的教師進行重點培養(yǎng)，給他們更多的指導(dǎo)、更嚴(yán)格地要求、更多的學(xué)習(xí)機會、更大的成長空間，使一批有思想、愛鉆研的教師能夠脫穎而出，成為名師。

參考文獻：

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作者簡介：周裕豐，福建省寧德市，寧德市蕉城區(qū)漳灣中心小學(xué)。