陳小華

摘 要：本文主要探究職業(yè)學(xué)校幼師學(xué)生綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)的對(duì)策。通過(guò)加強(qiáng)德育教育、重視心理健康教育、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、注重實(shí)踐教學(xué)等措施，可提高整體幼師學(xué)生的能力素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 幼師學(xué)生 綜合能力素養(yǎng) 培養(yǎng)

引言

為促進(jìn)人口均衡發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，黨十八屆五中全會(huì)中指出，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持計(jì)劃生育，一對(duì)夫妻可生育兩個(gè)孩子，促進(jìn)人口發(fā)展的完善。此政策對(duì)于我國(guó)未來(lái)發(fā)展的人口結(jié)構(gòu)及數(shù)量造成重大影響。于2016年正式實(shí)施“全面二孩”政策，自2019年始，將大幅度增加學(xué)前教育資源，為幼兒教育的規(guī)范與發(fā)展帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。幼兒教育肩負(fù)“人之初”教育責(zé)任，與民族命運(yùn)及祖國(guó)未來(lái)發(fā)展密切相連。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)幼師學(xué)生的研究素質(zhì)、學(xué)習(xí)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等綜合素質(zhì)，為其后續(xù)幼師工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

一、加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)幼師學(xué)生具備高尚的職業(yè)道德

幼師職業(yè)道德是指幼兒園教師在工作中需要遵守的行為規(guī)范與道德準(zhǔn)則，教師道德內(nèi)容包含在崗幼師對(duì)于所教授幼兒應(yīng)盡的職責(zé)與義務(wù)。幼師與幼兒相處時(shí)間較長(zhǎng)，其行為習(xí)慣與語(yǔ)言均會(huì)對(duì)孩子造成潛移默化的影響。并且，幼兒好奇心較強(qiáng)，將會(huì)不自覺(jué)的模仿周圍的成人[2]。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)中職幼師專業(yè)學(xué)生的德育教育，讓其在學(xué)生階段即養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，以此實(shí)現(xiàn)幼師專業(yè)教學(xué)的要求與標(biāo)準(zhǔn)。

良好職業(yè)道德并非一日之功，通過(guò)堅(jiān)持不懈的熏陶影響才會(huì)獲得良好的結(jié)果?？赏ㄟ^(guò)思政教育，立足于教材，加強(qiáng)教材內(nèi)容教育，讓學(xué)生了解學(xué)前教育這一專業(yè)，正確認(rèn)識(shí)其歷史、發(fā)展、現(xiàn)狀、特點(diǎn)等，明確自身作為一名幼師的任務(wù)與職責(zé)，幫助學(xué)生憧憬未來(lái)的美好，而不是僅僅將此職業(yè)作為未來(lái)社會(huì)的謀生立足手段。應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白幼師職業(yè)十分高尚，承載了民族與國(guó)家的希望，受到社會(huì)與各個(gè)家庭的廣泛重視，受人尊重敬愛(ài)，是整個(gè)教育體系中不可缺少的重要部分，作為一名幼師專業(yè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)珍視自身為人師表的榮耀，對(duì)自身嚴(yán)格要求。教師在此過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮榜樣模范的作用，為幼師學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象，向?qū)W生滲透如何成為一名愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，了解教育應(yīng)當(dāng)做到愛(ài)職責(zé)。幼兒處于人類成長(zhǎng)的初期，教師應(yīng)當(dāng)細(xì)心、耐心的呵護(hù)幼兒，在生活中一點(diǎn)一滴的磨煉自身，注重幼兒細(xì)節(jié)，明確幼兒身上沒(méi)有小事，幼師付出極大的努力與愛(ài)心，才能在工作中展現(xiàn)自身價(jià)值，有效提高其職業(yè)道德水平。

二、重視心理健康教育，培養(yǎng)幼師學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)

幼師作為幼兒成長(zhǎng)的啟蒙者，長(zhǎng)期與幼兒生活接觸，且幼兒時(shí)期孩子正處于初期心理發(fā)育階段，易受到外界環(huán)境的影響，特別是教師的影響，需要幼師具有良好心理健康狀態(tài)與心理素質(zhì)[3]。實(shí)踐表明，富有創(chuàng)新與自信能力的幼師，其教導(dǎo)的幼兒也會(huì)具有創(chuàng)新勇敢的表現(xiàn);滿腹牢騷的教師，其教導(dǎo)的幼兒也無(wú)精打采;開(kāi)朗的教師所帶學(xué)生滿面陽(yáng)光。

因此，職業(yè)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼師學(xué)生的心理教育，可開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理調(diào)適能力的提高。主要可從以下幾方面出發(fā)：其一，課堂教學(xué)。班主任應(yīng)當(dāng)成為實(shí)施心理健康教育的主要力量，通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行心理健康通知教育，讓其了解心理健康的重要性，以便在日常教學(xué)中，可將心理健康知識(shí)、理念等主動(dòng)滲透其中，班主任也時(shí)常對(duì)學(xué)生宣傳心理健康知識(shí)，打造一支具有心理健康教育重要性認(rèn)知的教師隊(duì)伍;其二，活動(dòng)教學(xué)。不同活動(dòng)可成為心理健康教育的載體。可依據(jù)不同班級(jí)、年級(jí)學(xué)生心理狀況開(kāi)展相應(yīng)的知識(shí)專題講座，指導(dǎo)幼師學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己。并針對(duì)幼師學(xué)生不良情緒，開(kāi)展主題活動(dòng)，學(xué)習(xí)自我情緒管理知識(shí)，從而有效培養(yǎng)幼師學(xué)生的良好心理素質(zhì)。

三、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生具備完善的知識(shí)體系

在新時(shí)期背景下，社會(huì)對(duì)于幼師提出了更高要求，不僅需要了解衛(wèi)生、健康、心理、營(yíng)養(yǎng)等知識(shí)，還要具備教育、美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)言等知識(shí)，幼師廣泛的知識(shí)面與豐富的文化藝術(shù)知識(shí)，才能更好地在日常教學(xué)中滿足幼兒探索欲，讓幼師學(xué)生成長(zhǎng)為具備專業(yè)幼師資格的教育者。因此，培養(yǎng)幼師學(xué)生中，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)內(nèi)容，以便教學(xué)中拓展學(xué)生知識(shí)面，可將扎實(shí)基本功與實(shí)際工作相融合。因此，對(duì)于中職學(xué)校中“彈唱說(shuō)跳作畫寫”等專業(yè)技能應(yīng)當(dāng)成為重點(diǎn)課程，重視教室的發(fā)展建設(shè)，加大實(shí)訓(xùn)室的投入，為學(xué)生增添各種鋼琴、DVD、錄音機(jī)、電腦等輔助教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能得以強(qiáng)化，開(kāi)拓視野。對(duì)于幼師學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，可與成教聯(lián)合辦學(xué)，組織輔導(dǎo)學(xué)生參與成人教育考試，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合文化素養(yǎng)等，讓學(xué)生獲得更加有效的創(chuàng)設(shè)發(fā)展、選擇組織教育內(nèi)容、組織領(lǐng)導(dǎo)與自主探究等能力，經(jīng)過(guò)不斷的專業(yè)化學(xué)習(xí)，成為學(xué)前高素質(zhì)學(xué)前教育人才。

四、注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)幼師學(xué)生具備精湛的專業(yè)能力

幼兒教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是其中的重要組成部分，可促進(jìn)合格幼師的培養(yǎng)，檢驗(yàn)幼師專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。主要應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生以下能力：其一，語(yǔ)言能力?？赏ㄟ^(guò)活動(dòng)性教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有目的的組織學(xué)生進(jìn)行試講，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表述能力;其二，實(shí)踐能力。實(shí)踐能力主要是將各項(xiàng)專項(xiàng)能力相結(jié)合，為學(xué)生提供專題實(shí)踐能力，學(xué)?？擅磕杲M織文藝晚會(huì)，讓幼師專業(yè)學(xué)生承擔(dān)部分環(huán)境裝潢，句型幼師手工比賽，負(fù)責(zé)禮儀接待，承擔(dān)“六一”活動(dòng)組織、設(shè)計(jì)、安排等，可有效促進(jìn)幼師學(xué)生實(shí)踐能力的提高;其三，創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，敢于樹(shù)立新的教育觀、兒童觀，并探索符合我國(guó)國(guó)情及幼兒特點(diǎn)的科學(xué)教學(xué)方法與教育內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

綜上，本文主要闡述如何培養(yǎng)幼師專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、知識(shí)體系、專業(yè)能力等，以期為相關(guān)工作者提供參考。

參考文獻(xiàn)

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