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        試論小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

        2019-02-06 03:48:53汝自雄
        新課程·上旬 2019年11期
        關(guān)鍵詞:簡約教學(xué)核心素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)

        汝自雄

        摘 要:在新課改的大背景之下,教育行業(yè)也根據(jù)自身的實際情況進行了一些改革,隨著新課改的影響越來越大,學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視。部分數(shù)學(xué)教師沒有正確地認識新課改的核心內(nèi)涵,只是單純地追求學(xué)生的成績以及課堂的氛圍,針對于這種情況,簡約教學(xué)便應(yīng)運而生?;诖耍紫群喴治隽嗽诤喖s教學(xué)的影響下小學(xué)數(shù)學(xué)體現(xiàn)核心素養(yǎng),其次提出了在簡約教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)對核心素養(yǎng)的滲透策略,從而使簡約教學(xué)發(fā)揮出最大的作用。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);簡約教學(xué);核心素養(yǎng)

        用簡單的話來說,簡約教育就是在課堂有限的幾十分鐘里,讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。想要實現(xiàn)這個目標(biāo)就需要數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的實際需要和自身情況來選擇教學(xué)內(nèi)容,對數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)進行預(yù)先精心的設(shè)計,從而可以使學(xué)生更加快速地、熟練地掌握數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)教師要采用多樣化的靈活教學(xué)手段來進行教學(xué),同時,還必須要對學(xué)生之間個性的差異進行重視,有針對性地對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)以及綜合評價。

        一、在簡約教學(xué)的影響下小學(xué)數(shù)學(xué)體現(xiàn)核心素養(yǎng)

        1.選擇合適的習(xí)題

        在簡約教學(xué)的影響下要想使小學(xué)數(shù)學(xué)更好地體現(xiàn)綜合素養(yǎng),可以為學(xué)生選擇合適的習(xí)題,以此來使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行快速的掌握與運用。所以說,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視其對學(xué)生習(xí)題的選擇,數(shù)學(xué)教師必須要按照學(xué)生的實際需求以及實際情況來進行選擇,無論是哪個出版社出版的習(xí)題,都有其自身的優(yōu)點,每一本習(xí)題都是教師精心編排的,蘊含著許多教師的心血和付出。數(shù)學(xué)教師為了能夠使學(xué)生盡快地理解與掌握數(shù)學(xué)知識,就要嚴格按照學(xué)生的需求和實際情況來對習(xí)題進行合理的選擇,并將習(xí)題中的精華部分提取出來,可以將其科學(xué)合理地與實際數(shù)學(xué)教學(xué)融合在一起,以此來達到更好的教學(xué)效果[1]。

        2.對情景設(shè)置進行創(chuàng)新優(yōu)化

        要想更好地實行簡約教學(xué),就需要數(shù)學(xué)教師通過靈活多變的教學(xué)手段來對課堂的情景設(shè)置進行一定創(chuàng)新優(yōu)化,符合學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的實際情況,可以將小學(xué)生熟悉的故事或者是人物作為數(shù)學(xué)教學(xué)的范例,可以充分地調(diào)動起學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣與積極性。不過要想對課堂情景設(shè)置進行更好的創(chuàng)新優(yōu)化,就離不開豐富的教學(xué)活動,數(shù)學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)生活潑好動的特點,將原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)理論知識轉(zhuǎn)變成為有趣豐富的教學(xué)活動,運用這種方式可以使小學(xué)生更快地對數(shù)學(xué)問題進行理解與掌握,也可以最大限度地促進學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)性。通過對課堂情景設(shè)置進行創(chuàng)新優(yōu)化,可以使學(xué)生快速地對數(shù)學(xué)知識進行理解與掌握,從而可以使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在簡約教學(xué)中得到很好最好的體現(xiàn)[2]。

        二、在簡約教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)對核心素養(yǎng)的滲透策略

        1.通過教學(xué)模型的方式來對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進行滲透

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師可以對教學(xué)模型進行合理的利用,運用這種方式可以充分地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,也可以促使學(xué)生更快地理解數(shù)學(xué)知識,從而解決數(shù)學(xué)問題。比如在講授“長方體和正方體”時,就可以對教學(xué)模型進行運用,通過教學(xué)模型可以讓學(xué)生更加直觀立體地觀察長方體和正方體的不同之處以及相同之處,從而加深學(xué)生的理解程度以及培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的探究精神。通過這種簡約教學(xué)的方式可以對學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力進行培養(yǎng),也可以很好地在小學(xué)數(shù)學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[3]。

        2.通過對教學(xué)方法進行創(chuàng)新的方式來對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進行滲透

        數(shù)學(xué)本身就有著比較強的邏輯性,也是一門需要設(shè)想以及求證假設(shè)的學(xué)科,從某種角度來看,對數(shù)學(xué)問題進行合理的猜想也是創(chuàng)新的一種體現(xiàn)。所以說如此的簡約教學(xué)模式,不僅實行起來比較簡單,而且相比于其他的教學(xué)模式來說也是非常有效的。運用這種教學(xué)模式就需要數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的數(shù)學(xué)猜想能力進行鼓勵和培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生能夠自主的觀察以及實驗,從而形成自身獨特的想法,建立起全面完整的數(shù)學(xué)思維。比如說在講授“三角形”時,就可以以三角形的面積來展開猜想,可以將學(xué)生分成小組來進行問題的討論,從而來培養(yǎng)學(xué)生自主觀察以及學(xué)習(xí)的能力,進而在小學(xué)數(shù)學(xué)中能夠更好地對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進行體現(xiàn)。

        3.通過設(shè)置問題的方式對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進行滲透

        數(shù)學(xué)教師也可以通過在教學(xué)過程中設(shè)置問題來進行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透,鼓勵學(xué)生在教學(xué)過程回答問題以及提出問題,通過這種方式可以有效地提高學(xué)生的獨立思考能力以及自主學(xué)習(xí)性。比如說在講“小數(shù)的加法和減法”時,教師可以提出問題,然后把學(xué)生分成小組來進行競賽回答。通過設(shè)置問題的方式可以增強學(xué)生回答問題的積極性,也可以調(diào)動起學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣,從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透[4]。

        三、結(jié)束語

        在新課改的大背景之下,隨著對培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育問題的不斷重視,對課堂的教學(xué)效率、傳統(tǒng)的課堂現(xiàn)象以及大力開展簡約教學(xué)都成了當(dāng)下教育行業(yè)需要解決的問題。簡約教學(xué)去除掉了傳統(tǒng)教學(xué)中華而不實的課堂現(xiàn)象,風(fēng)格相對來說比較樸實。在重視課堂氛圍營造的同時也對教學(xué)的效率與質(zhì)量進行重視,通過教學(xué)模型、創(chuàng)新教學(xué)方法、設(shè)置問題、選擇合適的習(xí)題以及對情景設(shè)置進行創(chuàng)新優(yōu)化等,不斷地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行理解與掌握的能力,使原本的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)更加的完善,可以在小學(xué)教學(xué)中更好地對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進行體現(xiàn)。

        參考文獻:

        [1]龔永波.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].中外交流,2018(21):114.

        [2]朱金華.簡約而不簡單:在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].新課程(中旬),2017(8):18-20.

        [3]戰(zhàn)歌.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)探析[J].新教育時代電子雜志(學(xué)生版),2017(26):118-121.

        [4]楊德仲.新課改背景下試論小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].神州,2019(11):198.

        編輯 李博寧

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