董煥 吳玉潔 朱佳歡

摘要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，我國(guó)整體教育水平也全面提升，然而城鄉(xiāng)教育差距懸殊的問題日益突出，集中表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施落后、師資力量薄弱、教學(xué)內(nèi)容單一、缺乏家庭教育環(huán)境、學(xué)生自身素質(zhì)水平不高、能力不足等方面。為推進(jìn)鄉(xiāng)村兒童教育的進(jìn)一步發(fā)展，我們必須重視鄉(xiāng)村教育，推行鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼政策，加大鄉(xiāng)村教育宣傳力度。

關(guān)鍵詞：教育 民族振興 鄉(xiāng)村現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G629.2? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）24-0167-02

黨的十九大報(bào)告中明確指出：“農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問題，必須始終把解決好‘三農(nóng)問題作為全黨工作的重中之重?！碧岢鲟l(xiāng)村振興戰(zhàn)略是為了富強(qiáng)農(nóng)村，消除貧困，改善民生，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)狀況導(dǎo)致青年人大量外出務(wù)工，留下的只有老人和兒童，老人守舊的思想禁錮了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以，在農(nóng)村地區(qū)大力發(fā)展教育事業(yè)才是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要工程。偉大的人民教育家陶行知先生曾言：“我們深信教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)?！贝_實(shí)，民族的進(jìn)步與教育密不可分。近年來，隨著我國(guó)綜合國(guó)力迅速提升，無論是城市還是鄉(xiāng)村，教育事業(yè)的發(fā)展都出現(xiàn)了空前的進(jìn)步。黨的十九大以來，我國(guó)一直堅(jiān)持不懈地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置;但在我國(guó)教育水平全面提升的今天，城鄉(xiāng)教育水平差距懸殊這一問題也越發(fā)明顯地暴露出來，鄉(xiāng)村兒童教育現(xiàn)狀不容樂觀。

一、存在的問題

2019年暑假，筆者帶領(lǐng)沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)的學(xué)生來到葫蘆島市建昌縣楊樹灣子鄉(xiāng)顧家屯村開展扶貧支教調(diào)研活動(dòng)。十多天的支教生活與走訪調(diào)研，使筆者對(duì)鄉(xiāng)村教育的落后現(xiàn)狀及暴露的問題有了更深的認(rèn)識(shí)。

1.教學(xué)設(shè)施落后

談到鄉(xiāng)村兒童教育，最直觀的表現(xiàn)便是鄉(xiāng)村學(xué)校的硬件設(shè)施。比起城市學(xué)校漂亮雄偉的教學(xué)樓、窗明幾凈的教室、先進(jìn)規(guī)整的橡膠跑道等等教學(xué)與體育活動(dòng)設(shè)施，鄉(xiāng)村學(xué)校由于生源不足、資金短缺、信息閉塞等原因而無法進(jìn)行學(xué)校硬件設(shè)施的更新。除了桌椅板凳、黑板粉筆等最基本的教學(xué)用品，多媒體教室、圖書室、塑膠跑道及各種體育器械就無從談起了。孩子們的教室內(nèi)，黑板是最簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)施，沒辦法給他們提供更多的課外書籍和影像資料，這樣的條件根本無法滿足孩子們更深層次的求知欲。望眼室外，操場(chǎng)上僅有的兩個(gè)籃球架及幾個(gè)破舊的籃球便是孩子們課間玩耍的器材，極其貧乏的體育設(shè)施，限制了孩子們的課間活動(dòng)內(nèi)容;長(zhǎng)期缺乏正規(guī)合理的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，使他們而非常容易受到運(yùn)動(dòng)傷害，并且在很大程度上影響了他們的生長(zhǎng)發(fā)育。

2.師資力量薄弱與教學(xué)內(nèi)容單一

城市學(xué)校教師往往根據(jù)各自專長(zhǎng)承擔(dān)一門課程的教學(xué)工作，由于師資力量的合理分配，教師們可以做到將全部精力投入到本學(xué)科的教學(xué)工作中，因此具有過硬的專業(yè)水平和較高的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能夠保證教學(xué)理念的時(shí)變時(shí)新。相反，鄉(xiāng)村學(xué)校一方面由于師資力量短缺，一名教師負(fù)責(zé)多門學(xué)科甚至多個(gè)年級(jí)教學(xué)任務(wù)的情況普遍存在;另一方面由于缺少外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鄉(xiāng)村教師的教育理念無法做到與時(shí)俱進(jìn)，老師們每天只能照本宣科地向?qū)W生們傳授國(guó)家義務(wù)教育指定課本上的內(nèi)容，并且多數(shù)采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式教學(xué)，殊不知教育在改革，教學(xué)方法也應(yīng)根據(jù)時(shí)代的需求而更新。同時(shí)，學(xué)校只教授基礎(chǔ)的語文、數(shù)學(xué)、英語和體育課程，那些能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力、拓展思維、開闊眼界的必要課程都因教學(xué)資源短缺而無法開展，這種教學(xué)模式極不利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)與各方面能力的全面發(fā)展。

3.缺乏家庭教育環(huán)境

連日的走訪調(diào)研，與孩子們的談心談話，我了解到由于身在農(nóng)村，多數(shù)家庭以務(wù)農(nóng)為生，家長(zhǎng)文化程度普遍不高，多數(shù)為文盲或半文盲，往往無法在學(xué)習(xí)上給予孩子有效引導(dǎo)，在教育理念和方法落后，有些家長(zhǎng)甚至不太重視孩子的教育，仍然將他們看作重要的勞動(dòng)力，認(rèn)為書念到初中畢業(yè)即可，應(yīng)及早回家務(wù)農(nóng)或外出打工。這與城市家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注教育動(dòng)態(tài)、重視孩子教育、培養(yǎng)孩子個(gè)性發(fā)展的做法截然相反，鄉(xiāng)村家庭教育環(huán)境堪憂！

4.學(xué)生自身素質(zhì)水平不高、能力不足

鄉(xiāng)村孩子的綜合素質(zhì)普遍偏低，自我約束力不強(qiáng)，由于家庭教育不得力，許多孩子在心理健康及行為作風(fēng)方面都存在問題，如沉默寡言、溝通障礙、臟話連篇、經(jīng)常與他人打架斗毆等。此外，鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，一部分孩子對(duì)學(xué)習(xí)喪失熱情、缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性和進(jìn)取性。

經(jīng)過十幾天與孩子們的接觸與交談，筆者發(fā)現(xiàn)他們自身素質(zhì)雖有一定欠缺，但其智力等先天條件與城市孩子并無過大差距，只因缺少良好的家庭教育與學(xué)校教育，大部分孩子的潛能無法得到充分發(fā)掘，個(gè)人綜合素質(zhì)沒有得到應(yīng)有的培養(yǎng)和提高，教育現(xiàn)狀令人唏噓。因此，縮小城鄉(xiāng)教育差距、改善鄉(xiāng)村兒童教育環(huán)境勢(shì)在必行。

二、改善鄉(xiāng)村教育的措施

推進(jìn)鄉(xiāng)村兒童教育進(jìn)一步發(fā)展，我們主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.重視鄉(xiāng)村教育發(fā)展

各級(jí)黨委及政府部門應(yīng)重視鄉(xiāng)村教育發(fā)展，要加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入，把有限的教育經(jīng)費(fèi)用到實(shí)處：一方面，改善辦學(xué)條件，不可盲目追求“面子工程”，要切合提升教學(xué)質(zhì)量與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要，解決因教學(xué)設(shè)施不完善而無法開展教學(xué)任務(wù)這一根本問題;另一方面，堅(jiān)決貫徹九年義務(wù)教育方針，為貧困家庭學(xué)生提供教育幫扶，確保每名適齡兒童都能夠行使受教育的權(quán)力。

2.實(shí)行鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼政策

鄉(xiāng)村教師在最基層、最艱苦的地區(qū)教書育人，其所受待遇福利與城市教師相差甚遠(yuǎn)，還要承擔(dān)更多的授課壓力。因此只有加大力度完善鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼制度，確保教師穩(wěn)定生活，才能吸引更多優(yōu)秀人才投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)。此外，我們也要做好鄉(xiāng)村教師入職后的培訓(xùn)工作，為其提供更多的與優(yōu)秀學(xué)者、教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助其提升自身專業(yè)水平與教學(xué)能力。

3.加大宣傳力度

新聞媒體應(yīng)增加一定宣傳力度，向外界展示鄉(xiāng)村教育的真實(shí)情況，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界關(guān)注鄉(xiāng)村兒童教育的積極性，鼓勵(lì)其根據(jù)實(shí)際情況提供行之有效的解決鄉(xiāng)村教育落后問題的辦法。社會(huì)群體也應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自發(fā)組織開展下鄉(xiāng)支教、知識(shí)宣講等志愿公益活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助鄉(xiāng)村兒童身心全面健康發(fā)展。

社會(huì)實(shí)踐是青年鍛煉成長(zhǎng)成才的有效途徑，此次下鄉(xiāng)支教令筆者受益匪淺，不僅體會(huì)到了鄉(xiāng)村的淳樸民風(fēng)，了解了孩子們對(duì)外面世界的熱切向往，更是在與他們的接觸中受到了教育和啟發(fā)。國(guó)家振興，民族強(qiáng)盛，根基在發(fā)展教育。我國(guó)作為世界上人口最多的國(guó)家，農(nóng)村人口更是占到總?cè)丝跀?shù)的將近一半;因經(jīng)濟(jì)落后、交通不便等原因，農(nóng)村教育發(fā)展面臨諸多困境。長(zhǎng)期在農(nóng)村學(xué)校工作或參與、關(guān)注農(nóng)村教育的有識(shí)之士普遍認(rèn)為，必須認(rèn)真開展全面調(diào)研、綜合分析，特別要重點(diǎn)理順體制機(jī)制，深化各項(xiàng)改革，以逐一破解農(nóng)村教育發(fā)展中存在的種種難題;否則，農(nóng)村教育將止步不前。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“三農(nóng)”的新鑰匙[J].農(nóng)業(yè)知識(shí)（致富與農(nóng)資），2018（3）：6-7.

[2]朱國(guó)仁.建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)：中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程[J].行政管理改革，2017（11）：60-63.

[3]丁慶.鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃背景下鄉(xiāng)村小學(xué)包班制的發(fā)展路徑探討[J].教學(xué)與管理（理論版），2016（6）：53-55.

責(zé)任編輯：張正吉