葉曉霞

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力成了課堂教學(xué)的又一要求。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不但要老師踐行以生為本的教學(xué)理念，要求誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使師生關(guān)系融洽，互動(dòng)積極，為課堂教學(xué)效率創(chuàng)造契機(jī)，奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率;認(rèn)識(shí)

對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，它早已經(jīng)不適應(yīng)傳統(tǒng)那種方法單一，內(nèi)容枯燥，對(duì)學(xué)生的具體情況不管不顧，以老師為主角，在課堂上唱獨(dú)角戲，滔滔不絕，一講到底的教學(xué)方法了。新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的需要更加關(guān)注，了解學(xué)生需要，以學(xué)生為主體，課堂一切的教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，并通過(guò)一些有趣的，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的模式、方法，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有一個(gè)積極的態(tài)度，能主動(dòng)參與課堂教學(xué)，投入學(xué)習(xí)，并積極探索，提高認(rèn)識(shí)，積累知識(shí)。我們知道，小學(xué)生的天性，他們自我約束能力差，在學(xué)習(xí)中容易注意力渙散，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這種情況，老師要深入學(xué)習(xí)新課程，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與模式，還有適應(yīng)于學(xué)生理解的科學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，在課堂上引發(fā)學(xué)生多思、多想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，就能逐漸在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，總結(jié)更好的學(xué)習(xí)方法與規(guī)律，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

前期的準(zhǔn)備是干好一切事情的根本。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想保證課堂教學(xué)的效率，課前準(zhǔn)備是少不了的環(huán)節(jié)，也是高質(zhì)量課堂的保證。首先，老師在課前要深入了解教材，明確教學(xué)的目標(biāo)、圈定難點(diǎn)。課堂教學(xué)離不開(kāi)教材，老師在課前的準(zhǔn)備中研讀教材，總結(jié)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，就能從時(shí)間、內(nèi)容、節(jié)奏等方方面面合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。這樣既能使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、接受，又能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，還能對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)部分多勻一些時(shí)間，帶學(xué)生更深入地分析、理解，使課堂教學(xué)不留問(wèn)題，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;其次，要關(guān)注學(xué)生，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以老師一定要了解學(xué)生實(shí)情，掌握他們的學(xué)習(xí)規(guī)律、習(xí)慣、能力等等，這樣才能在課堂上針對(duì)性地提問(wèn)，有意無(wú)意實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生在課堂上有所收獲，有所成長(zhǎng)。作為老師，課前的準(zhǔn)備工作圍繞這兩大點(diǎn)進(jìn)行，從內(nèi)容著手，認(rèn)真分析、研究，設(shè)計(jì)，就一定能保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、打造樂(lè)學(xué)、愿學(xué)的環(huán)境

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，輕松、愉快的課堂氣氛，可能比老師精彩的講解更能吸引他們的注意力，讓他們參與進(jìn)去專注學(xué)習(xí)。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中要有針對(duì)性地采用多元化的手段，靈活的教學(xué)方法，使課堂活躍起來(lái)，為學(xué)生打更加適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參融入進(jìn)去主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先，老師的教學(xué)語(yǔ)言一定要有特點(diǎn)，要活潑、生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默，減輕學(xué)生壓力的同時(shí)，還要保證有效地為學(xué)生傳授相應(yīng)的知識(shí)，切莫用命令式，強(qiáng)迫式的語(yǔ)言，與學(xué)生交流，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反或者懼怕心理。用輕松的語(yǔ)言吸引學(xué)生，讓學(xué)生從心理上放下學(xué)習(xí)壓力，就能使其達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果;其次，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)。課堂是老師的，也學(xué)生的，歸根到底是學(xué)生的，所以老師要抓住學(xué)生，結(jié)合內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同、有針對(duì)性的問(wèn)題，給學(xué)生一定的機(jī)會(huì)，讓其去體驗(yàn)成功，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，這也是促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)的動(dòng)力，于課堂教學(xué)非常有利。事實(shí)證明，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間，能喚醒學(xué)生快樂(lè)的細(xì)胞，還能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，只要老師在教學(xué)中善于利用，一定能發(fā)揮教學(xué)環(huán)境的作用，保證教學(xué)效率。

三、認(rèn)真做好課后總結(jié)

課后總結(jié)是課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它既是反思，又是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的主要手段，對(duì)于課堂教學(xué)效率有著不可替代的作用。在教學(xué)實(shí)際中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，可是對(duì)于課后總結(jié)總是不夠重視，覺(jué)得它與教學(xué)效率無(wú)關(guān)。其實(shí)總結(jié)能更了解學(xué)生的注意力、聽(tīng)講的態(tài)度、難易內(nèi)容的分布、重點(diǎn)的突出等等，從而接下來(lái)為教學(xué)改進(jìn)做依據(jù)。所以，新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)老師，一定要認(rèn)識(shí)到課后總結(jié)的重要性，總結(jié)自己，分析學(xué)生，為理想的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。比如，內(nèi)容精練與否，節(jié)奏的快慢，課堂提問(wèn)的有效性、調(diào)控課堂的合理性等等，這些都是我們課后總結(jié)時(shí)，值得思考的問(wèn)題，也是保證我們教學(xué)效率的關(guān)鍵。當(dāng)然，課后總結(jié)還有一項(xiàng)重要的內(nèi)容，就是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，用提問(wèn)、練習(xí)等方法，完成檢驗(yàn)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的完整性、有效性。

總之，小學(xué)生的天性使然，他們?nèi)菀滓龑?dǎo)，卻不容易調(diào)控，因?yàn)樗麄兒脛?dòng)，貪玩，課堂紀(jì)律相對(duì)較差。所以，老師要想保證課堂教學(xué)效率，不但內(nèi)容要精練，過(guò)程要盡量?jī)?yōu)化，而且方法要新穎、靈活，提問(wèn)要恰到好處，這樣才能刷新氣氛，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊