童巧先
摘 要:教師可以通過創(chuàng)設課堂教學情境、合理設置課堂問題、恰當運用各種教學策略、科學進行資源整合等方式,實現(xiàn)課堂學習的有效性。
關鍵詞:小學數(shù)學;課堂教學;有效性;學習策略
小學階段,數(shù)學教師要引導學生進行高效的學習工作,進而將學生的主動性和積極性調(diào)動起來,按照我國課程教學標準對學生進行全面、系統(tǒng)、階段性的培養(yǎng)教育工作,從而使得在既定的課程學習時間中,提升學生的學習能力和成績,促進學生在該學科學習階段的全面發(fā)展,為未來的高年級學習打下堅實的基礎。
一、創(chuàng)設課堂教學情境,重視學生思維培養(yǎng)
小學階段的課程教學,教師普遍采用的方法就是在課堂教學階段創(chuàng)設教學情境。教師在進行情境創(chuàng)建的階段,應該通過合理的內(nèi)容導入,把學生帶進一個有關數(shù)學知識的課堂情境學習中。教師課前設置課程方案,通過設定不同環(huán)節(jié)以及考慮環(huán)節(jié)間的相互配合作用,進而給學生提供思考、發(fā)現(xiàn)、分析、表達、創(chuàng)新、實踐的機會。在這種情境教學的背景支撐下,學生能夠根據(jù)教師的思維引導和節(jié)奏追尋,從而對數(shù)學知識以及結構內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣和探索欲望,進而思考出解決問題以及掌握知識的有效方法,培養(yǎng)了思維能力,也在教師與學生之間、學生與學生之間的溝通交流過程中,實現(xiàn)情感與想法的傳遞,增進了情感。
二、合理設置課堂問題,優(yōu)化教材案例結構
教師在開展數(shù)學課堂教學階段,通過設置合理的相關問題能夠使學生跟隨教師的思想和腳步,將一個個“懸念”“未知”的課程相關的問題突破。在這個培養(yǎng)階段,以課程教材內(nèi)容為基礎,引導學生對數(shù)學知識或問題進行實踐帶入,能夠將學生在課程學習中的主體地位展現(xiàn)出來。教師在整個過程中通過觀察和指導,使得學生能夠將內(nèi)在的潛力激發(fā)出來,并增強個人的積極性和主動性,側面體現(xiàn)教師對教材內(nèi)容的靈活運用與掌控。教師利用課本基礎知識將學生學習的空間進行拓展,以一種生動、形象的語言或教學方法展示,能夠將書本知識與生活實際、社會熱點、關聯(lián)學科等進行連接,將教材的內(nèi)容進行優(yōu)化處理,使學生在這樣的課堂學習活動中,進行創(chuàng)造性和突破性的學習活動,從而實現(xiàn)教學目標任務的完成。
三、營造良好的學習氛圍,培養(yǎng)學生的自信心
數(shù)學教師在開展課堂教學階段,要保證整個課堂都能夠在一個輕松愉悅的氛圍之下,形成一種和諧進步的學習風氣,使學生能夠充分體會到民主的積極作用,從而克服性格問題,將自己的個性、觀點、態(tài)度體現(xiàn)出來。所以數(shù)學教師在教學中應注意課堂氛圍的建立,帶動、引導、鼓勵學生進行積極的課堂發(fā)言,培養(yǎng)學生的自信心與勇氣。教師應該重視課堂語言表述作用,讓學生通過教師的眼神、行為等獲得尊重,在一種相對來講比較放松的課堂學習活動中,意識到自己被肯定、鼓勵,自尊心受到維護,這樣其就能夠在課堂中充滿活力與熱情,進而使得課堂學習效率顯著提升。
四、恰當運用各種教學策略
小學數(shù)學教學有效性的提升,與教師對教材進行分析,對學生進行正確評估后,與選用的恰當?shù)慕虒W策略是分不開的。比如:有的數(shù)學知識簡單明了,適合大多數(shù)學生自行理解吸收,這時,教師只需引導,讓學生自主探究就可以。而對于較難一些的數(shù)學知識,比如涉及的知識點較多,綜合性也較強,教師也可以引導學生通過小組合作學習的方式來完成,學習能力強的學生幫助學習能力差一些的學生,大家互相幫助,共同完成學習目標。而對于一些比較抽象難懂的學習知識,教師也可以借助現(xiàn)代化多媒體教學手段,使抽象的知識具體化、形象化,使學習過程生動化、趣味化。
五、科學進行資源整合,引導學生創(chuàng)新
不同班級學生的知識水平差異較大,在同一班級中更容易反映學生之間的能力、認知等明顯的差異。每位學生都具備不同的思維水平,那么對數(shù)學現(xiàn)實意義的理解和認識都會各有不同。教師要引導學生進行書本知識的再創(chuàng)造,注意有意識規(guī)定學生進行知識學習,與學生自主進行知識探究兩者相結合。部分學生具備特殊的想法和觀念,教師應該注意差異化對待學生,將每位學生的進步和發(fā)展都看在眼里。
現(xiàn)代科學技術發(fā)展的今天,教師應該重視將不同的教學資源和材料進行整合,組織學生進行合作、協(xié)助的探究式學習。課堂教學階段不僅僅給學生留有足夠的促進與提升空間,也要將整合之后的教學內(nèi)容表述給學生。同時,通過多媒體技術的展現(xiàn),讓學生對基礎知識的認知和理解有一個直觀的感受,激勵學生對同一個數(shù)學知識進行不同角度的分析和處理,繼而使得學生能夠在保證積極主動的基本條件之下,對數(shù)學知識進行積極的探索與深度理解,產(chǎn)生不一樣的觀念和思路,促進學生創(chuàng)新實踐能力的提升。
六、積極推行賞識教育
在教學中,堅持以學生為本,積極進行賞識教育,充分尊重每一位學生,特點是后進生,要讓他們在心理上感受到老師帶給他們的溫暖和關愛,使他們不再排除自卑感,樹立信心,用積極的心態(tài)去學習。另外,教師要對學生多一點寬容和理解,畢竟小學生的心智也并不是很成熟,總會不可避免地犯一些錯誤,只要教師多看學生的閃光點,多給予表揚和鼓勵,就能激發(fā)學生的學習熱情。這樣,課堂學習有效性才會提高。
總之,數(shù)學是小學階段的基礎性學科,教師要不斷更新教學觀念,創(chuàng)新教學方法,重視學生的課堂學習有效性,認認真真地上好每一堂數(shù)學課。
參考文獻:
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[2]王瑞敏.淺談小學數(shù)學課堂教學設計的有效策略[J].青春歲月(學術版),2013(5).
編輯 魯翠紅