黃小敏

摘要：新的課程理念，對核心課堂的打造是非常重視的，尤其是在初中體育課堂的講授過程中，由于初中體育課堂的學(xué)生處于青春期，其身體鍛造和生長處于非常重要的發(fā)展階段，而與此同時(shí)，初中體育課堂面臨著學(xué)習(xí)時(shí)間大大受到壓縮，課堂節(jié)奏和課堂時(shí)間的把握非常適當(dāng)?shù)那闆r，因此把握課堂節(jié)奏，研究初中體育課堂有效教學(xué)方法和指導(dǎo)方法，就需要通過閱讀大量的文獻(xiàn)，并結(jié)合本地的實(shí)際，來提出優(yōu)化的方案。

關(guān)鍵詞：初中;體育課堂;有效教學(xué);指導(dǎo);方法

引言：

隨著中國教育改革的不斷深入，中學(xué)體育教育受到了社會各界的研究和廣泛的關(guān)注，在體育課堂的教育過程中，這些長足的發(fā)展要求，在課堂教學(xué)的有效性不斷提高過程中，有效的解決初中體育課堂的教育教化問題，從學(xué)生的角度，教師的角度，以及學(xué)校的角度，多方面入手，加速對于初中體育課堂有效教學(xué)的研究和改進(jìn)是非常有必要的。

1.打造初中體育課堂有效教學(xué)的前提

1.1了解學(xué)生的體育需求

體育課教學(xué)的實(shí)施首先第一點(diǎn)就應(yīng)該了解學(xué)生所思所想，只有以學(xué)生更喜歡的方式來進(jìn)行體育教學(xué)才能清楚前提之上，選擇最正確的體育教學(xué)方式，這種有的放矢的教學(xué)方法，實(shí)際上是建立在體育教師，對于初中生心理特點(diǎn)，身體發(fā)育特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，了解初中生身體發(fā)育的成熟和心理波動的各個因素，教初中生從眾心理和集體活動的特點(diǎn)考慮在內(nèi)之后，憑借體育教育，希望能夠達(dá)成學(xué)生和課堂之間和諧統(tǒng)一的體育目的。

1.2了解趣味性課堂營造的基礎(chǔ)

有用的課堂才能夠讓學(xué)生們樂意上課，有趣味的課堂，才能夠?qū)倓傆尚W(xué)升入初中的這些學(xué)生，了解到課堂的教學(xué)并不是一成不變和呆板僵化的，也就是說在初中體育課堂的教學(xué)過程中，學(xué)生們硬著頭皮上課的現(xiàn)象必須被合理的杜絕，主要是一個了解初中生，對于確有一些體育課堂營造的需求。體能訓(xùn)練和游戲活動進(jìn)行結(jié)合，在體育運(yùn)動和體育教學(xué)的過程中，已經(jīng)并不是什么新鮮事兒，教師和學(xué)生之間才有各種各樣的游戲方法來進(jìn)行互動，是一種平等關(guān)系建立的基礎(chǔ)，同時(shí)將區(qū)委和教學(xué)內(nèi)容兼顧，就可以讓學(xué)生在整個一節(jié)課里不會覺得不耐煩，而且會更加期待體育課的到來。

1.3了解體育課上課多方面的問題

初中體育課，需要了解學(xué)生自身對于體育課的態(tài)度和方法需求，初中生，如果態(tài)度不夠端正，身體素質(zhì)較差，都不能再進(jìn)行各種，間操和鍛煉的同時(shí)，可能就會敷衍了事，應(yīng)該從科學(xué)家的方面了解初中生，對于體育課堂，建設(shè)和建立的各方面因素從而可以從根本上，帶動學(xué)生來，喜歡體育課堂，喜歡體育鍛煉，從各種各樣綜合的方法和層面，提升學(xué)生對體育課的興趣。

同時(shí)還應(yīng)該了解學(xué)生家長和學(xué)校對于體育教學(xué)的重視和態(tài)度，體育課的序列和各種競技比賽，不應(yīng)該是學(xué)校在一定的發(fā)展階段的照本宣科，或者為了提升整體教學(xué)形象而進(jìn)行的一種形式主義，應(yīng)該是學(xué)生與學(xué)校之間，學(xué)生與體育教師之間所達(dá)成的一種良性互動，應(yīng)該是真正為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)其集體主義榮譽(yù)觀念而進(jìn)行的，體育作為國家一項(xiàng)重要的，人文項(xiàng)目學(xué)科，與經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展而言，有非常重要的推動作用，因此，體育絕不僅僅是因?yàn)榭菰锏膶I(yè)學(xué)科，它的發(fā)展?jié)摿κ欠浅＞薮蟮?，對于初中生體育方面認(rèn)知的合理性掌握，需要學(xué)校和家長的雙方配合。

2.提升初中體育課堂有效教學(xué)的方法

2.1實(shí)施分層教學(xué)的方法，提高有效性

分層教學(xué)的方法，可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是在一些體能訓(xùn)練和長跑訓(xùn)練的過程中，如果能讓學(xué)生了解體育訓(xùn)練知識與體育訓(xùn)練技能，體育訓(xùn)練實(shí)際操作等各個方面的聯(lián)系，尤其是對于自身的好處，采用因材施教的方法，在體育學(xué)科的教學(xué)研究中，就能夠取得非常好的成績。就是這里有彈性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，那么優(yōu)化的實(shí)效性教學(xué)就會適應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展的需求，每一次的體育鍛煉任務(wù)也因此而變得有聲有色，豐富多彩。

2.2實(shí)施分小組的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成長

初中生的階段正是學(xué)生身體發(fā)育的重要階段，因此體育課對于初中的孩子來說具有非常重要的意義，有的孩子本身對于體育鍛煉興趣缺缺，可能是因?yàn)槠渖眢w素質(zhì)較差，以及在平常的家庭生活中，對于體育的接受非常少，因此為了讓孩子的身體能夠更加適應(yīng)不同階段的體育訓(xùn)練需求，就可以實(shí)行分小組的教學(xué)方法，按照學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)弱來進(jìn)行分層次的集體訓(xùn)練。這種集體訓(xùn)練的方式，不僅可以得到孩子們的喜愛，更重要的是，可以在初中體育課堂教書的過程中，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，教師親自入手，努力的與學(xué)生之間進(jìn)行互動，可以構(gòu)建有效的教學(xué)課堂，體育課受到初中生的喜愛。

結(jié)論

提高初中體育課的有效性，需要教師深耕，體育教材，開動腦筋，深入的了解學(xué)生的心理，采用多種多樣不同的分層教育方式，多媒體宣講方式，游戲教學(xué)方式等等，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，在這里聊性的環(huán)境之類，體育課堂的有效性必然會得以很好的提升。

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