蔡華有

摘 要：培育具有良好習(xí)慣的陽(yáng)光少年作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口“抓細(xì)節(jié)、務(wù)常態(tài)、養(yǎng)習(xí)慣、重實(shí)踐”的育人思路，在德育工作中總結(jié)概括歸納構(gòu)建了一套“一三四”陽(yáng)光德育育人體系，以提高學(xué)生思想道德建設(shè)工作整體效果。

關(guān)鍵詞：育人 陽(yáng)光教育 思想道德

學(xué)校作為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)的主陣地、主渠道，對(duì)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)負(fù)有重要責(zé)任。為此，學(xué)校應(yīng)全面貫徹黨的十九大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，本人作為一名學(xué)校德育管理者，多年來(lái)本著“抓細(xì)節(jié)、務(wù)常態(tài)、養(yǎng)習(xí)慣、重實(shí)踐”的育人思路，在德育工作中總結(jié)概括歸納構(gòu)建了一套“一三四”陽(yáng)光德育育人體系，以提高學(xué)生思想道德建設(shè)工作整體效果。

一、明確一個(gè)目標(biāo)，把準(zhǔn)工作方向

即把培育具有良好習(xí)慣的陽(yáng)光少年作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。之所以確定這樣一個(gè)目標(biāo)，是因?yàn)榭紤]到學(xué)校最根本的社會(huì)功能是培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人，我們依據(jù)八字道德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容，從道德和品德層面進(jìn)行思考。通過(guò)陽(yáng)光德育教育，著力把學(xué)生培育成為具有良好習(xí)慣的陽(yáng)光少年。[1]

二、確定三項(xiàng)內(nèi)容，把握工作重心

我們以“學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀”為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。在學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施禮儀教育，不僅是教會(huì)學(xué)生懂禮貌，做文明人，也是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，更是提高未來(lái)公民素質(zhì)和整個(gè)中華民族素質(zhì)的需要。尤其是我校學(xué)生父母的文化素質(zhì)普遍不高，初中及以下文化程度的比例較大;父母與孩子接觸的時(shí)間很少;而且一部分孩子是爺爺奶奶管，對(duì)孩子較寵愛(ài)，往往忽視孩子的思想品德、行為習(xí)慣教育。孩子在行為習(xí)慣上具體表現(xiàn)在唯我獨(dú)尊，以自我為中心，在家中、學(xué)校、社會(huì)上缺少禮教。學(xué)生的禮儀修養(yǎng)與現(xiàn)代社會(huì)的要求已嚴(yán)重脫節(jié)。因此以學(xué)生陽(yáng)光文明禮儀為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣尤為重要。

三、采取四種途徑，拓寬工作視野

在多年德育實(shí)踐中，本人覺(jué)得在加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)可借助四種育人途徑即：文化育人、課程育人、活動(dòng)育人、聯(lián)合育人。以此達(dá)到育人目的。

1.文化育人，植根學(xué)生內(nèi)心。

一是打造陽(yáng)光精神文化，凸顯引領(lǐng)、浸潤(rùn)。學(xué)校具有陽(yáng)光特質(zhì)的校訓(xùn)、校歌、校徽、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)必須成為具有陽(yáng)光魅力的行為文化風(fēng)向標(biāo)。二是打造陽(yáng)光物質(zhì)文化，凸顯品味、熏陶。我們可充分利用各種宣傳渠道、載體，通過(guò)一塊電子版、一面文化墻、一次黑板報(bào)、一張倡議書、一個(gè)廣播站，打造抬頭看得見(jiàn)，隨處能聽(tīng)到的物質(zhì)文化。三是打造制度文化，凸顯規(guī)范、激勵(lì)。我們可將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求貫穿于學(xué)校管理制度的每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生行為規(guī)范管理，班級(jí)民主管理和面向師生的各種規(guī)章制度，都充分體現(xiàn)民主、友善、平等、和諧。[2]

2.課程育人，彰顯課程主導(dǎo)。

在學(xué)生思想道德建設(shè)中，構(gòu)建課程體系，能系統(tǒng)有效的推進(jìn)育人工作。所以在學(xué)校工作中，構(gòu)建課程體系很重要。一是加強(qiáng)學(xué)科滲透，有意識(shí)地讓教師把陽(yáng)光思想、德育目標(biāo)與課堂教學(xué)有機(jī)滲透，達(dá)到課程育人的目的。二是組織學(xué)生上好德育大課，德育校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任都是德育大課的組織者。三是創(chuàng)編德育校本教材，通過(guò)校本課進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。四是強(qiáng)化課題研究。

3.活動(dòng)育人，凸現(xiàn)實(shí)踐體驗(yàn)。

圍繞學(xué)校辦學(xué)教育思想，結(jié)合教育主管部門每月活動(dòng)主題，我們可重點(diǎn)以中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，開(kāi)展德育系列主題活動(dòng)。強(qiáng)化“養(yǎng)成教育”訓(xùn)練，著力培育學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，另外通過(guò)組織學(xué)生參加如漢字聽(tīng)寫大賽、演講賽、主持人大賽等，逐步形成他們的健全人格。

4.聯(lián)合育人，形成教育合力。

一是學(xué)?？山M織教師參與全員育德。號(hào)召全體教師，無(wú)論課上課下，無(wú)論是否班主任，都要隨時(shí)隨地，抓住一切教育契機(jī)實(shí)施全員德育，深入做好“育人”工程。二是學(xué)生參與自主管理。發(fā)揮陽(yáng)光大隊(duì)委的作用，讓學(xué)生參與學(xué)校課間、午間的巡視和督導(dǎo)管理。三是家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。落實(shí)家校聯(lián)合育人行動(dòng)計(jì)劃，家校攜手，積極探索陽(yáng)光家庭教育模式。學(xué)校將以“幫助家長(zhǎng)走向陽(yáng)光，引領(lǐng)家長(zhǎng)開(kāi)展陽(yáng)光家教”為目標(biāo)，開(kāi)發(fā)新的家長(zhǎng)學(xué)校課程內(nèi)容，開(kāi)拓家長(zhǎng)培訓(xùn)的新途徑，搭建家校聯(lián)系陽(yáng)光教育的新平臺(tái)。四是借助關(guān)工委、團(tuán)區(qū)委等職能部門開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐育人活動(dòng)。這樣構(gòu)建了社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展全方位育人，形成聯(lián)合育人合力。

總之，學(xué)生思想道德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的、艱巨的工程，需要全體教職工在實(shí)踐中不斷完善、不斷提高，它只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。今后，我們要在提層次、增內(nèi)涵、強(qiáng)底蘊(yùn)上下功夫，將學(xué)校建成師生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、精神的家園，努力開(kāi)創(chuàng)我校學(xué)生思想道德建設(shè)工作的新局面。

參考文獻(xiàn)

[1]馬永忠.淺談中職學(xué)校學(xué)生思想道德建設(shè)的實(shí)效性[J].科學(xué)咨詢旬刊，2012（4）：14-14.

[2]王瑞珍.淺談高校學(xué)生思想道德建設(shè)[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，2（2）：64-66.