喬玉威

摘 ?要：排球是一項(xiàng)集健身功能、娛樂(lè)功能、教育功能等特性為一體的體育運(yùn)動(dòng)，深受高校學(xué)生的青睞，尤其是有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在高校排球教學(xué)的實(shí)踐中，通過(guò)合作教學(xué)模式的應(yīng)用可以很好地提升教學(xué)成效，使學(xué)生牢固掌握好排球技巧。本文以高校排球教學(xué)為例，就如何引入與應(yīng)用合作教學(xué)模式進(jìn)行了深入探討，旨在不斷提升高校排球教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校 ?排球 ?合作教學(xué)模式 ?應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G842 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（a）-0158-02

在“全民體育”時(shí)代，高校體育教育重要性也日益凸顯、排球作為一種集健身功能、娛樂(lè)功能、教育功能等特性為一體的體育運(yùn)動(dòng)，深受社會(huì)大眾的青睞，也是高校體育教學(xué)的重點(diǎn)。合作教學(xué)模式作為一種符合新課標(biāo)的教學(xué)模式，非常契合高校體育教學(xué)改革發(fā)展形勢(shì)，打破了傳統(tǒng)“講授+模仿訓(xùn)練”的教學(xué)模式束縛。因此，如何有效融合高校排球教學(xué)與合作教學(xué)模式是當(dāng)下值得深入探討的一個(gè)重要課題。

1 ?高校排球教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)模式的必要性與可行性

在新一輪高校改革日益深入的背景下，體育教學(xué)在高校體育教學(xué)中的主體地位日益凸顯，單純側(cè)重智育的教育理念已經(jīng)不滿足新課標(biāo)下高校體育的教育新要求，尤其是為了促使高校學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)，使他們可以更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)工作發(fā)展情況，就必須要重視高校體育教學(xué)，不斷提升他們的綜合素質(zhì)。而排球作為當(dāng)下一種深受高校學(xué)生青睞的體育運(yùn)動(dòng)，在鍛煉學(xué)生身體能力的同時(shí)，也有助于發(fā)展他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，但是如果教師一味地在排球教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)的傳統(tǒng)“講授+模仿訓(xùn)練”的教學(xué)模式，那么容易使學(xué)生思維受到限制，影響他們團(tuán)結(jié)意識(shí)與精神的培養(yǎng)。而合作教學(xué)模式在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用，可以徹底打破上述教學(xué)模式的束縛，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與排球體育教學(xué)活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性，同時(shí)也有助于有效地驅(qū)動(dòng)他們的內(nèi)在情感與精神發(fā)展。比如，為了獲取排球體育運(yùn)動(dòng)的成功，不同隊(duì)員之間要相互進(jìn)行深入、有效溝通和交流，力求做到彼此配合默契。而通過(guò)合作教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，有利于更好地增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2 ?高校排球教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)策

2.1 明確項(xiàng)目特征，奠定合作教學(xué)基礎(chǔ)

在將合作教學(xué)模式引入高校排球教學(xué)之前，為了確保整個(gè)合作教學(xué)環(huán)節(jié)可以有序、高效地開(kāi)展，避免因?yàn)楹献鹘虒W(xué)方案制定失誤等問(wèn)題而影響正常的教學(xué)，教師首先需要對(duì)排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特性進(jìn)行仔細(xì)地分析，科學(xué)地劃分學(xué)習(xí)小組以及科學(xué)地制定適宜高校學(xué)生鍛煉需求的合作教學(xué)方案。排球運(yùn)動(dòng)本身具有多樣化的形式，并且具有很強(qiáng)的技巧性，對(duì)應(yīng)的技術(shù)操作也具有比較強(qiáng)的全面性和組織性，同樣不失娛樂(lè)性和趣味性等特征。

例如，在制定排球運(yùn)動(dòng)合作教學(xué)模式應(yīng)用方案期間，教師首先需要從調(diào)動(dòng)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的直觀能動(dòng)性入手，力求可以引導(dǎo)學(xué)生在參與排球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中切實(shí)了解和掌握全面的基礎(chǔ)排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，之后可以采取游戲教學(xué)等多種排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式，力求從整體上提高學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，豐富他們的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。比如，在傳授給高校學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)期間，教師可以結(jié)合全體高校學(xué)生掌握排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的程度以及不同學(xué)生個(gè)體的運(yùn)動(dòng)能力差異性等，將高校學(xué)生劃分成若干學(xué)習(xí)小組，并為不同的學(xué)生分配恰當(dāng)?shù)慕巧?，如分別擔(dān)任隊(duì)員、隊(duì)長(zhǎng)、裁判員、記分員以及排球等器具管理者等。在不同學(xué)習(xí)小組明確排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，教師可以引導(dǎo)不同學(xué)習(xí)小組開(kāi)展自主訓(xùn)練，使他們各司其職，共同完成排球訓(xùn)練。此外，考慮到排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身具有很強(qiáng)的操作邏輯性和規(guī)則復(fù)雜性等特征，所以高校教師在開(kāi)展合作教學(xué)期間同樣要注意引導(dǎo)不同的學(xué)習(xí)小組可以緊密配合起來(lái)，通過(guò)科學(xué)組織他們之間的訓(xùn)練方式，引導(dǎo)彼此之間的相互配合去完成排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，促使學(xué)生通過(guò)相互對(duì)抗訓(xùn)練的過(guò)程中體會(huì)和感受排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的樂(lè)趣所在，這樣才能夠有效地提升高校排球教學(xué)中合作教學(xué)模式的應(yīng)用效果。

2.2 加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，規(guī)范合作教學(xué)秩序

在高校排球教學(xué)中貫徹合作教學(xué)模式的過(guò)程中，教師需要嚴(yán)格按照預(yù)先制定的教學(xué)方案與計(jì)劃進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生在合作教學(xué)中的實(shí)際表現(xiàn)等情況，科學(xué)地調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容與方式方法等，力求可以盡可能地規(guī)范高校排球教學(xué)的整個(gè)秩序，不斷提升課堂教學(xué)的效果?？紤]到排球技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練不是一蹴而就的，需要本著循序漸進(jìn)的原則，從初級(jí)排球技術(shù)動(dòng)作、中級(jí)排球技術(shù)動(dòng)作和高級(jí)排球技術(shù)等入手，科學(xué)地制定排球技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練方案，同時(shí)需要針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用不同的教學(xué)方式方法與模式等，力求可以最大程度地提升高校學(xué)生的訓(xùn)練有效性。比如，游戲教學(xué)法等教學(xué)方法都非常契合高校學(xué)生的排球訓(xùn)練需求，在激發(fā)他們訓(xùn)練興趣，提高他們訓(xùn)練積極性方面具有重要的作用。特別需要注意的是，教師要密切關(guān)注與調(diào)查高校學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們存在的訓(xùn)練問(wèn)題，這對(duì)提升他們的訓(xùn)練效果會(huì)產(chǎn)生積極影響。

例如，在排球教學(xué)初級(jí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要使全體高校學(xué)生可以熟練地掌握基本排球技術(shù)。針對(duì)這部分排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，教師可以結(jié)合相應(yīng)地教學(xué)內(nèi)容為他們制定科學(xué)、合理的合作教學(xué)方案，并針對(duì)性制定一些排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，針對(duì)墊球技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，可以為不同的學(xué)習(xí)小組制定下述的訓(xùn)練目標(biāo)：每個(gè)人需要連續(xù)完成墊球20次，雙人之間連續(xù)進(jìn)行相互墊球次數(shù)要控制在10次以上等，同時(shí)在初級(jí)排球技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練中要側(cè)重調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.3 注重考核管理，提升合作教學(xué)效果

在高校排球教學(xué)中貫徹合作教學(xué)模式期間，教學(xué)考核管理也是非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)有效的教學(xué)考核管理模式應(yīng)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決高校學(xué)生在排球教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程中存在的問(wèn)題，提升他們訓(xùn)練的有效性。但是在以往的高校排球教學(xué)中，如果教師只注重考核學(xué)生的專項(xiàng)排球技術(shù)掌握情況，那么會(huì)直接影響排球訓(xùn)練的有效性。因此，在高校排球教學(xué)中開(kāi)展教學(xué)考核管理工作期間，教師不僅要注重考核高校學(xué)生自身掌握專項(xiàng)排球技術(shù)與動(dòng)作要領(lǐng)外，同樣要注意考核他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)等掌握情況，這樣才能從整體上提升教學(xué)考核評(píng)價(jià)的有效性。

例如，在高校排球運(yùn)動(dòng)的比賽考核教學(xué)過(guò)程中，高校學(xué)生熟練運(yùn)用排球技術(shù)動(dòng)作的情況在一定程度上可以反映出他們自身的責(zé)任感。一般如果高校學(xué)生具備比較強(qiáng)的責(zé)任感，那么他們就可以精準(zhǔn)、高效地掌握排球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。而高校學(xué)生彼此之間的相互溝通和交流以及排球運(yùn)動(dòng)比賽流暢性則可以在一定程度上凸顯出高校學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的熱情、依賴性與積極性，所以教師在考核學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)動(dòng)作掌握情況的時(shí)候，可以從觀察小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的積極性與熱情的過(guò)程中獲取必要的教學(xué)信息。特別需要注意的是，教師在組織學(xué)生開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)期間要使學(xué)生切實(shí)意識(shí)到教學(xué)考核無(wú)關(guān)最終的輸贏，而與他們?cè)诒荣惢顒?dòng)中彼此合作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的有效性具有緊密聯(lián)系。

3 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校排球教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)模式具有教學(xué)的必要性與可行性。為了將合作教學(xué)模式中合理地應(yīng)用于高校排球教學(xué)中，教師可以從明確項(xiàng)目特征，科學(xué)制定排球教學(xué)方案入手，期間要注意加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)考核管理，力求可以持續(xù)規(guī)范合作教學(xué)秩序，不斷提升合作教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚虹.合作教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育世界，2017（8）：158-159.

[2] 玄文波.合作探究法在高校排球教學(xué)中應(yīng)用[J].體育世界，2017（7）：140-141.

[3] 陳浪波.高校排球教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].體育時(shí)空，2018（16）：93-94.