孫巧絨

摘 要 初中教育在學生學習生涯中占據(jù)著重要地位，對于學生未來的發(fā)展至關重要。在初中教育的生物教學中，開展實驗教學是深化生物教育的迫切需要，對于提高學生的學習能力和實踐技能具有重要作用。當前階段，在素質教育的改革背景下，我國的初中生物教學在教學的探索和創(chuàng)新取得了不錯的成果，但對于學生的實驗教學仍然存在問題?；诖?，本文從開展生物實驗教學的意義著手，根據(jù)當前階段初中生物課堂教學的狀況，簡要分析了積極開展實驗教學的長效策略。以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞 初中生物 教學 實驗教學

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A

0引言

縱觀近些年來國家素質教育的發(fā)展，國內(nèi)教育領域的教學探索之路從未止步，經(jīng)過多年的探索已經(jīng)卓有成效。但是從長遠來看，教育教學的發(fā)展道路仍然任重道遠。對于初中生物，由于其集理論知識與實踐鍛煉于一體，相對其他學科來說中學生掌握起來有一定的困難。因此，為了保證學生課堂學習的效果，教師在教學過程中要積極開展實驗教學，從多個角度出發(fā)進行教學改革。而如何有效開展實驗教學，提高生物教學的有效性，正是目前初中生物課堂亟待解決的問題。

1革新實驗教學手段，提高生物教學有效性

提高初中生物實驗教學有效性最重要的方面是教學方式創(chuàng)新。初中生物教師在教學過程中，要靈活運用各種教學方式，如創(chuàng)設情景法、游戲教學法、多媒體輔助教學法等，通過多元化的教學手段，學生的好奇心得到滿足，學習興趣就會被大大激發(fā)出來。學生的學習興趣提高了，才能夠開始自主學習與探究，教師的教學效果就能得到更好的保障。因此，教師要以學生的興趣為導向，在實驗教學中不斷推陳出新，用新奇的教學方法吸引學生，打造活躍的課堂氛圍。在實驗教學過程中，創(chuàng)新教學方式至關重要。例如，教師在講授《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》這一實驗課題時，就可以充分運用創(chuàng)設情境法來進行教學。為了讓學生充分理解生態(tài)系統(tǒng)，教師可以創(chuàng)設一個教學情景：假如你是一只獅子，在大草原中捕食，獅子等動植物和各種微生物及其自下而上的環(huán)境就是一個統(tǒng)一整體，共同組成生態(tài)系統(tǒng)，你的生存離不開生態(tài)系統(tǒng)。教師通過情境讓學生知道生態(tài)系統(tǒng)是所有生物共同的家，生物的生存會對環(huán)境產(chǎn)生很大的影響，作為人類，我們應當熱愛地球，保護環(huán)境。簡單的方式改變有時候能夠事半功倍。因此，初中生物教師在實驗課題教學過程中，要發(fā)揮創(chuàng)新精神，學會靈活運用多元化教學手段，啟迪學生的生物學習思維。教師對生物實驗教學的創(chuàng)新性研究也能影響學生對生物實驗的態(tài)度，學生會換一種角度思考問題，有助于學生對實驗過程進行多角度思考，促進學生知識水平的提高。

2結合生活實際，實踐啟發(fā)思維

初中生物教師在實驗教學過程中，要立足于中學生的生活實際，將教材知識內(nèi)容適當進行改變，使其適應自己班級學生的身心發(fā)展特點和認知程度。教材知識與生活實際進行融合，可以提高初中學生將生物知識應用于日常生活的能力，從而增強學生對于實驗知識的理解。因此，教師在授課過程中，要注重實驗知識與學生生活的有機結合，將教材實驗內(nèi)容以學生的角度進行深入淺出的講解，使學生能夠清楚地明白實驗的學習意義。這種方式一方面可以增強知識的連貫性，便于教師構建知識體系，提高學生的綜合能力;另一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與課堂的積極性。

在初中生物課堂教學中，教師除了講授課堂理論知識之外，為學生設計安排適當?shù)膶嶒炚n程應當注重培養(yǎng)學生的實踐能力。目前，新課改背景下，各個初級中學在生物課程的實驗教學上都有一定的安排，但并未達到鍛煉學生動手實踐能力的目標。針對這一問題，教師在實驗課的教學設計上，要結合初中學生的生活實際，精心安排實驗課題。例如，學生日常生活中常吃面食，大部分同學都知道面粉是小麥加工成的，但很多同學沒有見過小麥。因此，教師可以在《營養(yǎng)物質的作用》這一實驗課題的教學過程中安排《觀察小麥胚芽》的實驗項目，讓學生切身感受一下與生活息息相關的小麥的生長。結合生活實際進行實驗課程教學，可以比較有效調(diào)動學生的學習積極性，促進學生主動鍛煉動手能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神，從而達到培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力的目標。

3拓展實驗教學內(nèi)容，開闊學生的眼界

初中生物是一門自然學科，與環(huán)境、科技、醫(yī)療等先進技術聯(lián)系緊密。因此，教師在教學過程中，要適當拓展教學內(nèi)容，在教材實驗課題內(nèi)容的基礎上延伸出相關的知識，一方面能夠開闊學生的眼界，另一方面也能夠調(diào)動學生的學習積極性，深化對于生物知識的理解，從而使生物實驗教學達到事半功倍的效果。例如，教師在教學《綠色植物從土壤中獲得什么》這一節(jié)內(nèi)容時，可以拓展講解當前比較火熱的無土栽培技術，與土壤栽培的植物生長方式進行比較講解，讓學生能夠更加充分了解植物的生長原理。

在拓展實驗知識方面，多媒體技術能起到較好的教學作用。教師可以通過播放紀錄片的方式使學生認識到更先進的生物技術，讓學生了解生物知識的實用性，以及研究生物對于人類發(fā)展的重要作用。生活中處處有生物知識，教師要通過合理拓展實驗教學內(nèi)容激發(fā)學生的想象力，從而促進學生在生物實驗教學中的主動性，使學生養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)，重視生物實驗教學。

4結束語

綜上所述，為了更好地提高初中生物課堂教學的效率，教師在教學過程中，要重視實驗教學的開展。首先教師要更新自己的教學觀念，堅持以學生為本，立德育人。其次，生物教師在實驗教學過程中，要充分挖掘教材實驗課題內(nèi)容與學生生活實際之間的內(nèi)在聯(lián)系，將生物實驗課程的相關知識滲透到學生的現(xiàn)實生活。同時，實驗教學中，教師要靈活運用教學手段，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在自主探索中提高學習效率。只有師與生、教與學協(xié)調(diào)配合，初中生物教學的質量才能夠真正提高。

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