摘 要：會寧縣，隸屬于甘肅省白銀市，自古便是重要的交通要道、軍事重地。該地區(qū)所蘊含的紅色鄉(xiāng)土資源極為豐富，將其融入到高中教育之中，不僅能夠讓學(xué)生接受紅色革命洗禮，而且能夠讓高中教學(xué)質(zhì)量得以提升，讓學(xué)生的思想更為深刻?；诖?，本文就會寧紅色鄉(xiāng)土資源在高中教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：會寧；紅色鄉(xiāng)土資源；高中教學(xué)；質(zhì)量提升

一、 融合紅色鄉(xiāng)土資源，夯實地理教學(xué)質(zhì)量

（一） 結(jié)合自然地理資源和歷史革命資源，擴展學(xué)生思維。在地理教學(xué)中，授課教師在講授會寧縣的人口、資源、環(huán)境、特色工農(nóng)業(yè)、人文等知識時，要引導(dǎo)學(xué)生對會寧地理知識的興趣和關(guān)注，利用學(xué)生身邊熟知的事物來講解會寧地理知識。進一步調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生參與到課堂講學(xué)中，讓他們通過自己的切身體會重新述說會寧的地理文化知識，也可以擴展學(xué)生思維，展開學(xué)生的聯(lián)想，想象會寧的歷史和現(xiàn)在，怎么樣能更好地發(fā)展會寧。

（二） 采用地理教學(xué)實踐，增強學(xué)生切身感受。在地理教學(xué)中，授課教師要突出會寧的地方特色性。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，使學(xué)生在實地中了解感知會寧。在實踐教學(xué)中，老師通過會寧的歷史、自然環(huán)境變遷的講解讓學(xué)生深入認(rèn)識家鄉(xiāng)。讓學(xué)生思考如何能使會寧變得更美更好，利用會寧的獨特優(yōu)勢更好地實現(xiàn)發(fā)展。讓學(xué)生能以發(fā)展會寧為榮，讓學(xué)生更熱愛自己的家鄉(xiāng)，從而更加熱愛祖國。

（三） 地理與其他學(xué)科的融會貫通。由于文科類教學(xué)（文、史、地）具有較強的內(nèi)在聯(lián)系性，因此在地理教學(xué)中要將會寧的歷史知識融會貫通進來，全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)。比如，在講到會寧的旅游文化資源等內(nèi)容時，針對一個景點，可以向同學(xué)提問：這個地方曾經(jīng)發(fā)生過哪些著名歷史事件？這些事件帶給你什么影響？這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的融會貫通思維，在掌握地理知識的同時也掌握了歷史知識，達(dá)到了豐富的教學(xué)效果。

二、 探索會寧鄉(xiāng)土歷史，構(gòu)建歷史教學(xué)體系

（一） 在歷史課堂教學(xué)中融入鄉(xiāng)土歷史的知識。課堂學(xué)習(xí)是高中生接受歷史知識教育的主要方式。對于學(xué)生來說，對家鄉(xiāng)的熱愛是普遍具有的情懷。如果將鄉(xiāng)土文化與歷史教學(xué)結(jié)合起來，那么會較大地提升學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)較為理想的教學(xué)效果，這也是落實國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育的有效教學(xué)探索方式。比如，毛澤東同志在陜北保安討論三大主力紅軍會師的地點時，就選定了會寧，這也成為革命勝利會師的重要根據(jù)地。通過這些歷史知識的融合，不僅能夠讓學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感予以萌生，而且能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)會寧鄉(xiāng)土歷史的積極性，從而增強對革命圣地的內(nèi)心向往。

（二） 組織鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的專題講座。由于課堂學(xué)習(xí)時間的限制，關(guān)于會寧的歷史文化內(nèi)容豐富，僅利用課堂時間講授難以完全匹配教學(xué)進度，為了使學(xué)生對會寧的歷史文化知識有一個詳細(xì)全面的了解，組織開展專題性的知識講座就很有必要。這就對授課老師提出了更高的教學(xué)要求，老師需要做好充分的課前準(zhǔn)備工作。如在講到革命會師時候，教師便可以將其內(nèi)容制作成為課件，以生動的畫面、豐富的內(nèi)容吸引學(xué)生注意力，既讓學(xué)生對相關(guān)歷史知識予以掌握，也讓學(xué)生對會寧產(chǎn)生新的認(rèn)識。此外，教師還可以將歷史事件與學(xué)生的生活相聯(lián)系，如教師可以告訴學(xué)生根據(jù)《會寧縣志》的記載，毛主席率領(lǐng)的隊伍當(dāng)年就從咱們學(xué)校這一帶經(jīng)過，這也讓學(xué)生的自豪感油然而生。

（三） 布置鄉(xiāng)土歷史的課下作業(yè)。為鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，老師可以通過布置作業(yè)的形勢讓學(xué)生收集關(guān)于會寧歷史知識素材。通過課下作業(yè)的布置促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，夯實歷史知識。比如，教師可以選定一個知識點讓學(xué)生通過多種方式深挖其關(guān)聯(lián)的歷史價值，讓學(xué)生獨立思考對會寧歷史的認(rèn)識見解，通過課堂交流的方式讓學(xué)生們互相交流自己的歷史感悟，這樣則能給大大提高歷史學(xué)習(xí)的效果。另外，通過了解會寧革命條件環(huán)境的艱苦等知識，學(xué)生也會更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活條件，促進學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光，全身心地投入到文化課程的學(xué)習(xí)中。

三、 擷取會寧紅色資源，升華學(xué)生思想品德

（一） 源遠(yuǎn)流長的歷史人文資源。將會寧悠久的民土風(fēng)情等人文資源和學(xué)生的思想道德教育相結(jié)合，深挖會寧的歷史人文資源價值，主要包括會寧的歷史發(fā)展演變、會寧歷史文化遺址、歷史上發(fā)生在會寧的重大事件、會寧的知名歷史人物等。將這些資源素材有效融入到學(xué)生的思想品德教育中，不但提高了學(xué)生對會寧相關(guān)歷史、人文知識的學(xué)習(xí)效果，還能夠進一步增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的感情和愛國主義情操的培養(yǎng)。

（二） 紅軍長征的紅色會師資源。會寧作為中國革命的圣地和愛國主義教育基地，革命資源是會寧的文化象征，這個地方承載了太多可歌可泣的革命英雄故事，留下了太多的革命教育資源。而這些革命教育資源是革命先驅(qū)以民族復(fù)興為己任，舍生忘死、堅韌頑強的革命大無畏精神和不怕艱難險阻、堅定信念、浴血堅持的長征精神的真實體現(xiàn)。這種革命精神與會寧地域自古形成的傳統(tǒng)文化屬性得到了完美的結(jié)合，造就了現(xiàn)在被人們廣泛贊頌的“會寧精神”。

（三） 尊師重教的金色教育資源。會寧是西北教育名縣，自古崇文修德，尊師重教。自恢復(fù)高考制度以來，已向全國輸送大學(xué)生10余萬人。悠遠(yuǎn)厚重的歷史文化造就了會寧人艱苦奮斗、積極樂觀的民風(fēng)秉性，豐富的文化積淀孕育了會寧人尊師重教、耕讀傳家的傳統(tǒng)。在對學(xué)生進行思想品德教育的過程中，要讓學(xué)生體會到“會寧教育”的打造是一代代人長期堅守的結(jié)果，并且讓學(xué)生具有傳承學(xué)風(fēng)的責(zé)任感和使命感，在日常學(xué)習(xí)中去踐行“會寧教育”，促進學(xué)生敢于吃苦、學(xué)會苦中作樂、面對困難不輕言放棄的學(xué)風(fēng)精神的養(yǎng)成。

四、 結(jié)語

會寧是灑滿英雄鮮血的地方，是中國革命的重要轉(zhuǎn)折地，其中的紅色鄉(xiāng)土資源極為豐富。將其納入到高中學(xué)科教學(xué)之中，不僅能夠讓學(xué)生的紅色理想信念更加堅定，而且能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得以提升，對于高中教學(xué)水平的提高具有重要作用，需要引起教師的高度重視。

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作者簡介：

李宏偉，甘肅省白銀市，會寧縣第二中學(xué)。