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(1.河北省唐山市第十二中學(xué)；2.河北省唐山市友誼中學(xué))

由于我國(guó)教育在不斷改革和完善，使得不同學(xué)科中的課程資源開(kāi)發(fā)價(jià)值越來(lái)越重要。 在各科知識(shí)學(xué)習(xí)中充分挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)科資源能夠有效的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，在物理教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)在我國(guó)教育中具有很重要地位，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其資源進(jìn)行深度挖掘和開(kāi)發(fā)，但是在實(shí)際開(kāi)發(fā)中卻忽略了民族優(yōu)秀文化元素的滲透和挖掘。為中學(xué)物理教學(xué)中挖掘和融入民族優(yōu)秀文化能夠有效提升學(xué)生的人格魅力、人文素養(yǎng)和價(jià)值等。民族優(yōu)秀文化是歷經(jīng)幾千年的文化產(chǎn)物，是人們?cè)诓粩嘌芯亢桶l(fā)展中逐漸積累的文化內(nèi)容，對(duì)物物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、文化和政治發(fā)展具有積極作用。物理是物理概念、實(shí)驗(yàn)、方法等形成的知識(shí)體系，整體上物理是由物理知識(shí)和思想形成的總和，也就是說(shuō)物理知識(shí)和傳統(tǒng)文化之間存在一定的關(guān)系，那么要站在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行分析和研究，能夠?qū)烧哂行诤?，?duì)民族優(yōu)秀文化傳承和弘揚(yáng)具有積極作用。

一、民族優(yōu)秀文化融入物理教學(xué)中的有效價(jià)值

1.提升學(xué)生人文素養(yǎng)

現(xiàn)在將我國(guó)民族優(yōu)秀文化融入到中學(xué)物理教學(xué)中，能夠提升學(xué)生的人文主義價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，知識(shí)浩瀚，將其引用到物理教學(xué)中具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和意義。所以，在物理教學(xué)中要充分挖掘物理教學(xué)的民族優(yōu)秀文化內(nèi)涵和資源，能夠使得學(xué)生在良好的活躍氛圍中積極掌握優(yōu)秀文化內(nèi)涵，受到傳統(tǒng)文化的感染和熏陶，逐漸培養(yǎng)中學(xué)生的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。而且將中華傳統(tǒng)文化滲透到物理教學(xué)中，能夠有效彌補(bǔ)文理隔閡，使得學(xué)生能夠在物理知識(shí)中學(xué)習(xí)提升人文素養(yǎng)，從而為學(xué)生未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步提供有利條件。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是遵循自然態(tài)度

物理知識(shí)中很多現(xiàn)象和物理規(guī)律都建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上掌握和學(xué)習(xí)的。因此，在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將傳統(tǒng)文化中的古文章內(nèi)容有效融入到教學(xué)評(píng)價(jià)中，能夠加深學(xué)生對(duì)物理和自身不足的認(rèn)識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)科教版《在光的世界里》知識(shí)時(shí)，教師可以將民族優(yōu)秀文化古文章運(yùn)用其中，通過(guò)兩小兒辯日古文內(nèi)容，使得學(xué)生在文章內(nèi)容挖掘物流涉及的物理知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)這篇古文便會(huì)回答與熱學(xué)和光學(xué)相關(guān)。教師進(jìn)而提問(wèn)在辯論中分別表示了自身的什么要態(tài)度？文章整體體現(xiàn)了什么精神？通過(guò)傳統(tǒng)文化的古文章引入物理教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而引出光學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度等，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)能夠站在科學(xué)角度進(jìn)行研究和分析，使得學(xué)生逐漸養(yǎng)成實(shí)事求是遵循自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，順應(yīng)社會(huì)需求發(fā)展和進(jìn)步。

3.塑造學(xué)生正確人格

在中學(xué)時(shí)期學(xué)生的心理、思維等各方面能力發(fā)展尚未成熟，人生觀和價(jià)值觀尚未定型，該時(shí)期對(duì)學(xué)生的價(jià)值和人格培養(yǎng)和改觀具有積極作用。傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中具有充滿哲學(xué)的道理、知識(shí)結(jié)構(gòu)和典故等，通過(guò)挖掘和學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠有效的提升學(xué)生的思維和價(jià)值等，感染和熏陶學(xué)生，使得學(xué)生在傳統(tǒng)文化的感染下不斷學(xué)習(xí)和和進(jìn)步。積極改變學(xué)生思維和人生觀等，幫助學(xué)生塑造正確的人格，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)在社會(huì)上的發(fā)展和進(jìn)步。

二、中華傳統(tǒng)文化融入到中學(xué)物理教學(xué)中的有效方法

1.創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，營(yíng)造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)在的中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容主要是物理概念、規(guī)律、現(xiàn)象和方法等知識(shí)，能夠有效的提升學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的你能力，學(xué)生自身具備一定的思維意識(shí)、生活常識(shí)和文化知識(shí)內(nèi)涵等，間接性地導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)缺少文化之間的交流和溝通。也是現(xiàn)在中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)無(wú)法深度掌握和學(xué)習(xí)的原因，因此現(xiàn)在教學(xué)中要注重學(xué)生的情感變化和思維轉(zhuǎn)變。在實(shí)際物理教學(xué)中，教師要結(jié)合物理教學(xué)知識(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在情境中積極培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神等，通過(guò)與民族優(yōu)秀文化的融合，為學(xué)生營(yíng)造良好的具有文化氣息和氛圍的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠以自身具備的文化底蘊(yùn)為出發(fā)點(diǎn)，在物理教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、積極研究、自覺(jué)探索、善于總結(jié)和歸納等步驟，在學(xué)習(xí)中感受文化知識(shí)的熏陶和感染，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神和價(jià)值觀，使得學(xué)生能夠具有深厚的文化底蘊(yùn)。比如，在學(xué)習(xí)科教版《牛頓第一定律和慣性》時(shí)，教師將牛頓發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程引入教學(xué)過(guò)程中，并以此向?qū)W生介紹牛頓的貢獻(xiàn)等，為學(xué)生營(yíng)造文化教育氛圍，再結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使得學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中能夠掌握了解牛頓，并掌握同一時(shí)期我國(guó)的文化科學(xué)知識(shí)，掌握我國(guó)古人具備的精神和才能，不斷拓寬學(xué)生的思維和知識(shí)面，提升民族責(zé)任感和榮譽(yù)感，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣和欲望，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和形成良好的價(jià)值觀和人生觀奠定基礎(chǔ)和保障。

2.善于講述傳統(tǒng)文化故事，加強(qiáng)物理和傳統(tǒng)文化的融合

學(xué)生是在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和熏陶下成長(zhǎng)和發(fā)展的，因此說(shuō)學(xué)生的人格魅力、性格特點(diǎn)、精神內(nèi)涵等深深受到傳統(tǒng)文化的感染和熏陶，學(xué)生的言行舉止和語(yǔ)言都體現(xiàn)了文化的內(nèi)涵和精神。傳統(tǒng)文化自身具備一定特殊性質(zhì)，文化結(jié)構(gòu)不夠具體和形象，比較松散和靈活。物理課本中的公式、概念、定理等都是經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證等推理的，邏輯性較強(qiáng)，比較嚴(yán)謹(jǐn)，不同物理知識(shí)產(chǎn)生的文化背景有所不同嗎，使得學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握和了解有所不同。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)中包含了很多物理知識(shí)，并且不同物理知識(shí)具有一定的社會(huì)背景和傳統(tǒng)文化故事，所以，在教學(xué)過(guò)程中教師可以利用傳統(tǒng)文化的故事為背景進(jìn)行教學(xué)，使得物理知識(shí)能夠和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起。在物理教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生能夠站在文化的層面上分析物理知識(shí)，避免傳統(tǒng)文化和物理知識(shí)相背離。

例如，在學(xué)習(xí)初中物理《運(yùn)動(dòng)與能量》時(shí)，教師可以將宋詞《江成子：密州出獵》中著名句子引入其中，通過(guò)語(yǔ)句浩瀚，展現(xiàn)作者具有一身抱負(fù)心理，想要?dú)垰橙私I(yè)的精神，對(duì)學(xué)生精神培養(yǎng)具有積極作用。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化精神與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)會(huì)挽雕弓如滿月進(jìn)行分析和研究，最終發(fā)現(xiàn)涉及到了物理知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析，“弓”能夠說(shuō)明對(duì)弓箭進(jìn)行了拉伸，那么弓箭的弦便會(huì)發(fā)生變化，弓箭說(shuō)出后則會(huì)產(chǎn)生一定的運(yùn)動(dòng)，弓箭停留在弓箭上沒(méi)有射出去時(shí)相對(duì)大的是靜止的等一些物理知識(shí)。教師在講述時(shí)可以對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多物理知識(shí)，而且詩(shī)句的學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，不但能夠掌握深厚的物理知識(shí)，還能夠有效地滲透文化知識(shí)，提升學(xué)生思維和情感的變化，為社會(huì)培養(yǎng)更多全能型的人才。

3.弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文精神，活躍教學(xué)氛圍

在中學(xué)物理教學(xué)中要善于對(duì)物理評(píng)價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改變，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)和考核，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，順應(yīng)多元化評(píng)價(jià)的需求，改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)形式單一，減少物理教學(xué)評(píng)價(jià)乏味現(xiàn)象。站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考和分析，減少學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)形式的抗拒心理，通過(guò)評(píng)價(jià)形式的多樣性和豐富性，提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。新時(shí)期發(fā)展下需要對(duì)評(píng)價(jià)形式進(jìn)行創(chuàng)新，要求評(píng)價(jià)更加注重情境化、生活化，我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素能夠作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要素材之一，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化都是生活中的實(shí)際例子總結(jié)和歸納形成的，對(duì)物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)具有積極作用。很多傳統(tǒng)文化都是經(jīng)過(guò)古代人對(duì)實(shí)際生活中的案例以及精神文化總結(jié)形成的，借此來(lái)表達(dá)和抒發(fā)自身的感受和情感等，以及古人對(duì)當(dāng)時(shí)處在的場(chǎng)景和背景產(chǎn)生的思想感情，因此我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有一定的文化背景和知識(shí)背景。比如，一個(gè)成語(yǔ)和詞語(yǔ)就蘊(yùn)含著一個(gè)小小的故事，通過(guò)故事的講述，就能夠有效提升學(xué)生的情感和精神，因此，要將傳統(tǒng)文化有效滲透到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，能夠改變學(xué)生只有考試評(píng)價(jià)學(xué)生的模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，不斷提升中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量和有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》時(shí)，教師要將古人發(fā)明的鉆木取火內(nèi)容引入其中進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握木棒之間摩擦之前為何會(huì)產(chǎn)生火花，只是一個(gè)伴隨著動(dòng)作進(jìn)行知識(shí)探討，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放磚木取火的整個(gè)過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的討論和研究，學(xué)生會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象感到好奇，教師要求學(xué)生能夠在這一傳統(tǒng)現(xiàn)象中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。學(xué)生通過(guò)分析后發(fā)現(xiàn)木頭和木頭之間相互摩擦?xí)a(chǎn)生一定的熱量，當(dāng)熱量達(dá)到一定溫度，則會(huì)產(chǎn)生火花，不但涉及了摩擦力的知識(shí)，還有熱量知識(shí)，以及能量轉(zhuǎn)化知識(shí)等。教師要求學(xué)生自主研究和學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)查找資源和閱讀內(nèi)容等形式對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)解釋，從中能夠?qū)W習(xí)到很多物理知識(shí)和傳統(tǒng)文化知識(shí)，進(jìn)而教師要求學(xué)生能夠根據(jù)掌握的知識(shí)和傳統(tǒng)文化結(jié)合，書(shū)寫(xiě)一篇文章講述摩擦取火原理和內(nèi)容，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到古人的智慧，提升自我研究和解決能力，教師為學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式多種多樣，全面評(píng)價(jià)和考核學(xué)生的綜合能力。使得學(xué)生能夠意識(shí)到傳統(tǒng)文化和物理知識(shí)之間存在一定關(guān)系，在評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)程中能夠?qū)⒁恍﹤鹘y(tǒng)文化內(nèi)容引入其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞和表?yè)P(yáng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4.設(shè)置物理實(shí)踐活動(dòng)，提升傳統(tǒng)文化滲透

在物理教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化知識(shí)，根據(jù)學(xué)生需求和認(rèn)知水平等為學(xué)生狗提供實(shí)踐活動(dòng)，在物理活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等，對(duì)學(xué)生品質(zhì)和人格形成具有積極影響。實(shí)踐活動(dòng)主要是研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等，教師要結(jié)合學(xué)生的文化基礎(chǔ)、道德素養(yǎng)等綜合考慮，在實(shí)踐活動(dòng)中尋找傳統(tǒng)文化滲透的切合點(diǎn)，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版《智能瑣》實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容主要有認(rèn)識(shí)智能鎖內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、涉及的磁學(xué)知識(shí)等，掌握我國(guó)悠久歷史中關(guān)于鎖的知識(shí)和內(nèi)容，感受鎖對(duì)人的重要性和影響，進(jìn)而對(duì)未來(lái)發(fā)展空間進(jìn)行研究，在社區(qū)中針對(duì)智能鎖應(yīng)用和價(jià)值進(jìn)行大力宣傳，運(yùn)用物品模型，能夠有效的提升學(xué)生不同物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用和認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力，還能夠有效將傳統(tǒng)文化中知識(shí)滲透其中，對(duì)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展具有積極作用。民族優(yōu)秀文化在物理實(shí)踐中應(yīng)用具有一定作用，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐能夠掌握一些民族文化知識(shí)，提升自身文化素養(yǎng)，將物理實(shí)踐活動(dòng)和優(yōu)秀文化有效結(jié)合起來(lái)，能夠有效提升學(xué)生的綜合能力和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，最大程度地提升物理教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在，教師要將中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化精神和價(jià)值滲透到教學(xué)中，將其設(shè)置到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)中的有效滲透，提升學(xué)生綜合能力，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和精神逐漸滲透到教學(xué)中，使得學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)文化的熏陶和感染，不斷提升學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題能力等，是弘揚(yáng)和宣傳我國(guó)民族優(yōu)秀文化的有效方法。在物理教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠有效提升物理教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。