陳立平

摘 要：在初中階段，除了科學知識的教學外，學校也需要加強初中生心理健康教育，幫助學生保持健康的心理狀態(tài)，以更加積極正面的態(tài)度去參與課堂學習，同時培養(yǎng)學生正確的思想價值觀念，為學生以后的學習和生活奠定基礎。首先分析了初中生心理健康教育現(xiàn)狀，然后探究其具體的改進策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中生;心理健康教育;現(xiàn)狀;改進措施

傳統(tǒng)教學模式當中，學校和教師將大部分精力都放在學科教學之上，忽視了學生的心理健康教育，導致初中生心理問題頻發(fā)，甚至影響初中生健康發(fā)展。所以在新課程改革之后，學校還應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，更加重視學生心理健康教育，從而促進學生綜合全面發(fā)展。因此，學校還需要充分意識到當前初中生心理健康教育中存在的問題，分析出現(xiàn)問題的原因，然后采取針對性的改進和解決措施，進一步加強初中生心理健康教育。

一、初中生心理健康教育的現(xiàn)狀

當前初中階段學生心理健康教育中依然存在一些問題，具體包括：其一，初中生心理健康教育過于隨意。在初中階段，心理健康教育屬于非常重要的教學內(nèi)容，但是依然有很多學校沒有認識到心理健康教育的重要性，依然更加重視學科教學，學校的心理健康教育也大多流于形式和表面，導致很多初中生出現(xiàn)嚴重的心理問題[1]。其二，家庭配合度不高。學生的心理健康教育不僅僅需要學校重視，家長的配合也是影響心理健康教育效果的主要因素，但是當前很多家長更加關(guān)注孩子的成績，對孩子心理健康教育的重視度不高，而初中生又處于青春期，在這個時間段，學生很容易出現(xiàn)逆反心理，如果缺乏有效的溝通和引導，家長和孩子之間、教師和學生之間都會產(chǎn)生溝通障礙，不利于孩子以后的發(fā)展。

二、初中生心理健康教育的改進措施

1.積極培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)

近年來，我國信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，初中生接觸網(wǎng)絡的概率非常大，而網(wǎng)絡監(jiān)管制度當前尚未完善，初中生很容易受到網(wǎng)絡上一些負面思想和觀念的影響，從而產(chǎn)生不健康心理。針對這種情況，學校還需要更加積極地培養(yǎng)初中生良好人格品質(zhì)，消除學生的消極心理，讓學生能夠更好地進行是非判斷和自我調(diào)整，減少外界環(huán)境的影響[2]。首先，教師應該引導學生樹立正確的思想價值觀念，只有這樣學生才不會被生活中一些瑣碎的事情困住，從而產(chǎn)生心理問題。例如，可以將心理健康教育融入各科教學中，適當引入一些具體的例子，幫助學生保持健康的心理，樹立正確思想價值觀念。其次，要幫助學生建立合理的生活秩序。初中階段的學生學習壓力明顯增加，在這種情況下，很多學生容易產(chǎn)生緊張、焦慮的心理，所以教師還需要根據(jù)學生實際情況，適當給學生減少一些學習負擔，不要給學生過重的學習壓力。同時，還可以開展豐富多彩的校園活動，幫助學生在緊張的學習之余，更好地放松身心，緩解學習壓力，學生學習效率也會更高。例如，教師可以多舉辦一些文體活動，類似辯論賽、演講比賽、歌唱比賽等，豐富學生的課余生活。此外，學校也可以多增加一些實踐活動，包括籃球賽、足球賽等，在讓學生放松的同時，還能提高學生的身體素質(zhì)，學生出現(xiàn)心理問題的概率也會大大降低。

2.加強家庭教育創(chuàng)設和諧家庭環(huán)境

家庭教育是影響初中生心理健康教育的重要因素，因此在加強初中生心理健康教育的時候，還需要對學生的家庭教育進行重視和加強[3]。首先，學校要多與家長進行溝通交流，讓家長明白做好學生心理健康教學的重要性。其次，可以定期分享一些心理健康教育的技巧和方式，讓家長重視家庭環(huán)境的創(chuàng)設，從而更加科學地開展家庭心理健康教育。最后，教師還可以通過一些聊天軟件，及時與家長溝通交流，分享學生的情況，及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題，從而采取針對性教育。例如，每一個班級都可以建立一個家長群，班主任通過家長群與家長溝通交流，共同完成學生的心理健康教育。此外，家長還需要提早重視孩子的人格培養(yǎng)，根據(jù)孩子的實際情況，正確引導孩子。

3.提升教師的綜合素質(zhì)

在初中生心理健康教育中，教師扮演著比較重要的角色，在這種情況下，學校還需要加強教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過專業(yè)化培訓，提升學生對初中生心理健康教育的重視度和教師自身的心理知識，保證教師能夠更好地開展心理健康教育。例如，學?？梢栽O置專門的教師心理健康教育培訓課，針對初中生常見的心理問題進行分析，讓教師了解初中生出現(xiàn)心理問題的原因，然后通過專業(yè)化手段，去開展心理輔導，幫助學生遠離心理問題。此外，在平時的教學當中，教師還需要以身作則，通過自己的一言一行去影響學生，更好地保證心理健康教育效果。

綜上所述，在初中階段，加強初中生心理健康教育十分關(guān)鍵，因此，學校還應該充分認識到心理健康教育的重要性，通過積極培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)、加強家庭教育創(chuàng)設和諧家庭環(huán)境、提升教師的綜合素質(zhì)等方式來開展心理健康教育，保證學生心理健康。

參考文獻：

[1]王會云.初中生心理健康教育的現(xiàn)狀及改進措施[J].甘肅教育，2018，619（23）：38.

[2]焦秀梅.高中體育教學中學生心理健康教育的現(xiàn)狀研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，25（6）：31.

[3]金曉紅.新形勢下高職大學生心理健康教育課程改革實踐試行[J].科教文匯（上旬刊），2018，421（5）：45-46.

編輯 喬彥鵬