丁學(xué)真

摘 要：通用技術(shù)課堂在現(xiàn)今教學(xué)當(dāng)中具有較高的重視程度，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升也具有積極的意義。就高中通用技術(shù)生活化教學(xué)資源及其利用進(jìn)行一定的研究。

關(guān)鍵詞：高中通用技術(shù);生活化教學(xué)資源;利用

一、引言

在現(xiàn)今高中教育當(dāng)中，通用技術(shù)課程是重點(diǎn)的課程類(lèi)型。在該課程教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)課程特點(diǎn)，需要對(duì)生活化教學(xué)資源進(jìn)行利用，同時(shí)不斷豐富教學(xué)手段，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的提升。對(duì)此，需要能夠做好生活化教學(xué)資源的應(yīng)用，幫助學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

二、課程特點(diǎn)

對(duì)于通用技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，其所具有的特點(diǎn)有：第一，技術(shù)性。技術(shù)性是課程的首要特點(diǎn)，在技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，不僅會(huì)將相關(guān)技術(shù)的原理教給學(xué)生，更為重要的是讓學(xué)生在生活中應(yīng)用到這部分技術(shù)。該特點(diǎn)的存在，則需要教師在以該技術(shù)教學(xué)時(shí)，能夠?qū)ι罨虒W(xué)資源進(jìn)行充分的利用，以此使學(xué)生了解到通用技術(shù)同實(shí)際生活間的密切聯(lián)系。第二，操作性。在技術(shù)應(yīng)用當(dāng)中，需要通過(guò)一定步驟的操作與材料準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這需要學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)提升操作能力，更好地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。第三，生活性。通過(guò)技術(shù)當(dāng)中的內(nèi)容同生活也具有密切的聯(lián)系，通過(guò)生活資源的應(yīng)用，則能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，提升課程質(zhì)量。

三、應(yīng)用策略

1.多媒體技術(shù)

在技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，較多先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用到了教學(xué)當(dāng)中。在現(xiàn)今課堂教學(xué)當(dāng)中，多媒體是經(jīng)常用到的一類(lèi)技術(shù)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的整合，幫助學(xué)生有效地拓寬知識(shí)面，且能夠通過(guò)視頻、圖片等方式從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生形成感官上的刺激，在對(duì)學(xué)生技術(shù)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升的情況下，使其能夠?qū)ο冗M(jìn)技術(shù)形成較強(qiáng)的渴求感，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升。如在“常見(jiàn)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)”內(nèi)容的教學(xué)中。教師在備課階段，則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱自然界當(dāng)中的不同結(jié)構(gòu)，包括天體結(jié)構(gòu)、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)以及人類(lèi)結(jié)構(gòu)等，并將所尋找到相關(guān)資料以視頻、動(dòng)畫(huà)與圖片等方式加入課件當(dāng)中為學(xué)生展示。在此過(guò)程中，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效提升，也能夠以此幫助學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)形成理解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)，不同結(jié)構(gòu)性質(zhì)的不同，也將對(duì)學(xué)生的探索欲望進(jìn)行有效的激發(fā)，幫助學(xué)生對(duì)于后續(xù)課程當(dāng)中結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)探析與結(jié)構(gòu)欣賞等內(nèi)容充滿(mǎn)興趣，進(jìn)而較好地投入具體知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.開(kāi)展課外活動(dòng)

在教學(xué)當(dāng)中，做好不同類(lèi)型課外活動(dòng)也十分關(guān)鍵，不僅能夠使學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行密切的聯(lián)系，也能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造、實(shí)踐操作能力進(jìn)行有效的鍛煉，也正是通用課程自身創(chuàng)造性、操作性的一種體現(xiàn)。該特征的存在，即需要教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行充分的考慮，避免因要求過(guò)高影響到學(xué)生的自信心，也不能因要求過(guò)低無(wú)法對(duì)學(xué)生起到較好的鍛煉效果。該情況的存在，即需要教師能夠充分了解學(xué)生，在任務(wù)設(shè)置、學(xué)生分組方面具有更加針對(duì)、科學(xué)的特點(diǎn)，以此充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與個(gè)性。如在“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)探析”課程的學(xué)習(xí)完成后，教師則可以結(jié)合課程內(nèi)容，要求學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷制作出一個(gè)小凳子，要求就是便于攜帶、節(jié)約材料。在教師安排任務(wù)后，學(xué)生則能夠根據(jù)之前在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)與理解設(shè)計(jì)出不同的凳子，如兩條腿的凳子、帶有折疊功能的凳子以及圓形的凳子等。之后，教師則可以根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品詢(xún)問(wèn)為什么要設(shè)計(jì)出這樣的凳子，學(xué)生則會(huì)根據(jù)自己的理解進(jìn)行闡述，并對(duì)大家進(jìn)行坐凳子的示范。在該過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的想象力則得到了充分的表達(dá)，在活躍氛圍的同時(shí)，體現(xiàn)出了不同學(xué)生新奇的思路與想法。

3.做好實(shí)物展示

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，實(shí)物展示是非常重要的一種方式，能夠?qū)⑸钯Y源有效地應(yīng)用到技術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中，雖然該方式在應(yīng)用當(dāng)中不具有普遍性，但也具有廣泛的運(yùn)用特點(diǎn)，在應(yīng)用中，能夠以直觀的方式將知識(shí)展示給學(xué)生，以此對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的提升。對(duì)于通用技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，其所具有的內(nèi)容同學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷具有十分密切的聯(lián)系，對(duì)此，要想從生活當(dāng)中尋找相應(yīng)的實(shí)物也十分簡(jiǎn)單。通過(guò)實(shí)物教學(xué)方式的應(yīng)用，則可以在課堂上對(duì)物體摸索、研究的情況下幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)理論形成深入的了解，且能夠使學(xué)生對(duì)該門(mén)課程形成較大的學(xué)習(xí)興趣，形成較好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如在二極管相關(guān)內(nèi)容知識(shí)的教學(xué)中，教師不僅需要對(duì)相關(guān)物品的特性、原理進(jìn)行講述，也可以將相關(guān)的實(shí)物帶到課堂當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)，在幫助學(xué)生對(duì)工作原理形成良好理解的情況下，對(duì)兩者的性質(zhì)進(jìn)行掌握。

通用課程是現(xiàn)今高中教學(xué)的重點(diǎn)課程，也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行提升的課程。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師需要能夠充分把握該門(mén)課程的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方式，通過(guò)教學(xué)切實(shí)提升學(xué)生的通用技術(shù)能力水平。

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編輯 李博寧