鮑寧

摘 要：隨著社會(huì)快速發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，對(duì)教育工作的重視程度越來越高，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，成為當(dāng)前我國(guó)初中教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并不是一朝一夕就能夠完成的，而是需要在教學(xué)中長(zhǎng)久地滲入提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，初中政治教學(xué)也不例外。教師需要采用多種教學(xué)方式和教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合初中政治教學(xué)特點(diǎn)，提出在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)策略，促使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能夠獲得更加全面的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué);創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng);教學(xué)策略

在當(dāng)前素質(zhì)教育的教學(xué)環(huán)境大背景下，初中政治教學(xué)仍然存在諸多問題，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新性人才的需求越來越迫切，但是在初中政治教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)傳輸模式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程沒有自主意識(shí)，從而也就達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。如何突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)成了當(dāng)前初中政治教師所需要探討的問題。

一、采用豐富的教學(xué)手段增強(qiáng)課堂參與感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的最主要因素就是教師的教學(xué)手段是否得當(dāng)，科學(xué)合理的教學(xué)手段可以充分滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在初中政治教學(xué)中首先教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，學(xué)生在教學(xué)情境中可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容獲得新的體驗(yàn)和感知，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象。例如在進(jìn)行集體與友誼教學(xué)時(shí)，教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)，具有集體榮譽(yù)感的素養(yǎng)，這與學(xué)生的實(shí)際生活高度重疊。所以教師可以將班級(jí)作為教學(xué)情境，隨后教師可以根據(jù)班級(jí)中實(shí)際發(fā)生的事件設(shè)置班級(jí)小故事。例如有的同學(xué)和同班同學(xué)鬧矛盾打了一架，這件事情對(duì)于班級(jí)和同學(xué)有什么樣的影響，讓學(xué)生去參與討論，學(xué)生的討論過程也是學(xué)生思考的過程，教師可以通過正確的引導(dǎo)，最后讓學(xué)生通過討論自己得出班級(jí)同學(xué)就算有矛盾也應(yīng)當(dāng)公平講理地解決，而不應(yīng)該發(fā)生肢體沖突，肢體沖突對(duì)于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系和班級(jí)榮譽(yù)都會(huì)造成一定不良的影響。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂中暢所欲言，還可以讓學(xué)生個(gè)人的思想充分表達(dá)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思考

采用發(fā)散性問題引起學(xué)生的自主思考，初中政治教學(xué)內(nèi)容多樣化，包含大量的發(fā)散性問題，這些問題往往并不局限于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是需要學(xué)生根據(jù)個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，得出符合自身情況的答案。而發(fā)散提問包含的教學(xué)內(nèi)容較多，需要學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，所以學(xué)生在思考過程中多數(shù)情況會(huì)從一個(gè)思考領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到另一個(gè)領(lǐng)域，將一個(gè)問題變?yōu)槎鄠€(gè)問題，學(xué)生的思考也就從單一的點(diǎn)變得更加全面，達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)新性思維的教學(xué)目的。例如隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)化，人們的日常生活中需要用到互聯(lián)網(wǎng)的地方越來越多，但是互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來的病毒、互聯(lián)網(wǎng)詐騙等危害也越來越多。此時(shí)教師就可以提出發(fā)散性問題，讓學(xué)生去討論互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們是好還是壞。學(xué)生會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)的好處與壞處兩個(gè)方面積極展開問題的探討，學(xué)生的回答也是多種多樣，教師則需要總結(jié)歸納學(xué)生的回答，讓學(xué)生可以利用不同的視角思考問題，促使學(xué)生的思維可以得到更加多樣化的培養(yǎng)。

教師也可以利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，讓學(xué)生登上講臺(tái)來為其他學(xué)生講解自己所理解的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)之前可以將教學(xué)任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，隨后在班級(jí)上與其他同學(xué)分享。由于學(xué)生需要登上講臺(tái)，因此學(xué)生在課下就會(huì)盡可能地去搜集參考資料，提高自己對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。在班級(jí)分享后，教師可以根據(jù)學(xué)生的分享內(nèi)容來總結(jié)歸納出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)以及不足之處。利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角度去學(xué)習(xí)，可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在之后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)合實(shí)際生活，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考

初中政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，初中政治主要培養(yǎng)的是學(xué)生正確的三觀和道德品質(zhì)行為規(guī)范，如果只是將政治教學(xué)內(nèi)容概念化傳授給學(xué)生，學(xué)生在教學(xué)中無法得到個(gè)人的情感體驗(yàn)，不利于學(xué)生對(duì)于教學(xué)知識(shí)的理解。所以教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，讓學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的生活來理解政治教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。社會(huì)熱點(diǎn)話題和時(shí)事新聞就是政治教學(xué)生活化的最好切入點(diǎn)，這些話題和新聞就發(fā)生在學(xué)生的身邊，學(xué)生對(duì)于這些事件也會(huì)有個(gè)人不同的看法，學(xué)生個(gè)人的看法可能過于膚淺，隨后教師需要根據(jù)學(xué)生的回答來進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容對(duì)社會(huì)事件和新聞?dòng)懈由羁痰恼J(rèn)知，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步思考。

在初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師在政治教學(xué)中需要采用豐富的教學(xué)手段，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于政治的認(rèn)知，還可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]南永鋒.談初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].才智，2019（26）：118.

[2]徐建東.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)探研[J].成才之路，2019（21）：18.

[3]譚柏芝.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].中國(guó)校外教育，2018（19）：26，33.

編輯 張佳琪