田維健

摘 要：近些年來(lái)，校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。但初中校園足球訓(xùn)練由于諸多因素制約，仍然存在諸多問(wèn)題。在此背景下，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提升初中校園足球訓(xùn)練效率就顯得非常重要。結(jié)合工作實(shí)踐，對(duì)初中校園足球訓(xùn)練有效性問(wèn)題進(jìn)行探索分析，希望能夠提出相關(guān)舉措，提高校園足球訓(xùn)練效率。

關(guān)鍵詞：初中校園;校園足球;足球訓(xùn)練有效性

自2009年國(guó)家體育總局聯(lián)合教育部開(kāi)展創(chuàng)建全國(guó)校園足球定點(diǎn)學(xué)校以來(lái)，校園足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)獲得很大發(fā)展，校園足球定點(diǎn)學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。截至當(dāng)前，全國(guó)已經(jīng)有超過(guò)20000所國(guó)家級(jí)校園足球特色學(xué)校，近30000名教師參與了國(guó)家級(jí)課程培訓(xùn)。與此同時(shí)，隨著校園足球活動(dòng)的不斷豐富，社會(huì)層面更是出現(xiàn)大量國(guó)外青少年足球訓(xùn)練資料，這為國(guó)內(nèi)校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展奠定了重要的理論基礎(chǔ)。但必須承認(rèn)，國(guó)內(nèi)青少年校園足球訓(xùn)練仍然存在諸多問(wèn)題，如校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展屬于系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性工程，需要持續(xù)不斷的堅(jiān)持才能夠出現(xiàn)足球人才，而現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)足球人才的急需導(dǎo)致校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展出現(xiàn)一定困境。再如校園足球教練員盡管已經(jīng)接受先進(jìn)的足球理念和訓(xùn)練方法，但要想將足球理念和訓(xùn)練方法落實(shí)到訓(xùn)練中，仍然需要大量的時(shí)間和精力。整體而言，校園足球訓(xùn)練必須從全局考慮，從深層次思索，朝著專業(yè)化、精細(xì)化的方向發(fā)展，才能夠從根本上提升校園足球訓(xùn)練效率。

一、當(dāng)前初中校園足球訓(xùn)練開(kāi)展現(xiàn)狀

作為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，足球的影響力非常廣泛。足球運(yùn)動(dòng)充滿對(duì)抗性，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)要求非常高，更能直接考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和配合意識(shí)。隨著校園足球運(yùn)動(dòng)的深入開(kāi)展，初中校園足球也取得一定成績(jī)，國(guó)內(nèi)部分地區(qū)足球運(yùn)動(dòng)在創(chuàng)新機(jī)制、完善體制、教材編排以及區(qū)域交流方面都取得可喜的成就。但就初中校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，由于諸多因素的制約，足球訓(xùn)練仍然不夠樂(lè)觀。首先，足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練量非常大，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，這直接限制了部分初中學(xué)生的參與。其次，與籃球運(yùn)動(dòng)相比，初中階段接受足球的學(xué)生比較少。既具備籃球能力又具備足球能力的學(xué)生往往會(huì)大概率選擇籃球。除此之外，初中階段的學(xué)生即將面臨中考，文化課程任務(wù)非常重。家長(zhǎng)、學(xué)生甚至部分教師都不愿意學(xué)生耗費(fèi)大量時(shí)間參與足球訓(xùn)練，更遑論參與足球訓(xùn)練還會(huì)有受傷的可能性?？梢哉f(shuō)，相關(guān)因素的制約導(dǎo)致初中足球訓(xùn)練效率非常低。

二、提升初中校園足球訓(xùn)練有效性舉措

本章節(jié)主要從足球教練員、足球?qū)W科教學(xué)、日常足球訓(xùn)練、校園足球聯(lián)賽以及增加單位時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練效率來(lái)進(jìn)行探討，希望能夠有效提升校園足球訓(xùn)練的科學(xué)化水平。

1.提高足球教練員綜合素質(zhì)

教練員是校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的根基，更是提高校園足球效率的核心。高水平的教練員能夠幫助青少年保持足球興趣，提高足球技戰(zhàn)術(shù)水平，減少運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)。整體來(lái)看，提高初中校園足球教練員綜合素質(zhì)主要包括基本能力和執(zhí)教能力兩個(gè)方面。

首先，提高足球教練員基本能力應(yīng)該體現(xiàn)在以下諸多方面：積極主動(dòng)，熱情飽滿地投入到初中校園足球中，對(duì)校園足球持續(xù)發(fā)展充滿信心;在日常教學(xué)過(guò)程中，保持積極心態(tài)，做到平易近人，能夠防止學(xué)生被挫傷;樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高自己的理論知識(shí)與實(shí)踐能力，時(shí)刻反思自我教學(xué)能力。

其次，提高足球教練員執(zhí)教能力則主要包括以下幾個(gè)方面：校園足球訓(xùn)練應(yīng)該堅(jiān)持圍繞提高學(xué)生帶球、控球、假動(dòng)作等基本理念，以幫助學(xué)生建立球感;能夠?qū)⒆闱蚣紤?zhàn)術(shù)水平進(jìn)行拆分，進(jìn)行層次化教學(xué)與變式教學(xué)，不斷提升訓(xùn)練質(zhì)量，提高球員比賽能力;科學(xué)制定訓(xùn)練計(jì)劃，完善設(shè)計(jì)訓(xùn)練時(shí)間，利用遞進(jìn)的訓(xùn)練方式，確保訓(xùn)練時(shí)間運(yùn)用最大化;能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取多元的執(zhí)教風(fēng)格進(jìn)行訓(xùn)練。

除此之外，教育部門和體育部門還應(yīng)該強(qiáng)化溝通協(xié)調(diào)力度，加大足球訓(xùn)練信息資源共享力度?；鶎幼闱蚪叹殕T的訓(xùn)練理念、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練時(shí)間往往都存在問(wèn)題，而運(yùn)用高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，基層足球教練員能夠接觸到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)青訓(xùn)理念，掌握不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與訓(xùn)練方法，這能夠有效提升基層足球教練員的執(zhí)教水平，提高足球訓(xùn)練有效性。

2.完善足球?qū)W科教學(xué)考核

對(duì)初中校園足球教學(xué)的有效實(shí)施進(jìn)行考核，是保障校園足球持續(xù)開(kāi)展的重要舉措。本文認(rèn)為，剛性的考核舉措主要可以分為以下幾個(gè)部分：

首先，設(shè)置科學(xué)制度。上級(jí)主管部門對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校，學(xué)校對(duì)年級(jí)分別進(jìn)行考核。考核內(nèi)容主要以足球教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃是否實(shí)施，校園足球開(kāi)展是否及時(shí)，重點(diǎn)需要落實(shí)在考核體制或者制度的操作性。

其次，設(shè)置過(guò)程性考核體系。學(xué)校應(yīng)該對(duì)初中校園足球訓(xùn)練時(shí)間、頻率情況以及足球活動(dòng)舉辦情況進(jìn)行考核，確保足球運(yùn)動(dòng)真正進(jìn)入初中校園，高頻率地出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

最后，設(shè)置績(jī)效性考核體系?？?jī)效考核性考核目的在于直觀檢驗(yàn)初中足球訓(xùn)練的實(shí)施績(jī)效，主要內(nèi)容包括學(xué)生足球興趣培養(yǎng)情況、學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況、學(xué)生足球成績(jī)提升情況以及足球后備人才的發(fā)現(xiàn)情況等。

當(dāng)然，針對(duì)足球?qū)W科教學(xué)考核方面還可以以行政區(qū)域內(nèi)的足球比賽成績(jī)?yōu)閰⒖?，比賽?jiǎng)項(xiàng)與比賽名次是反映足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果的重要成果。

3.豐富日常足球訓(xùn)練活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)該想方設(shè)法，豐富學(xué)生日常足球訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)生在校園參與足球訓(xùn)練活動(dòng)，可供借鑒的方式主要有三種：

首先，課間十分鐘的足球活動(dòng)。學(xué)生可以利用課間十分鐘參與足球活動(dòng)，也可以是不同班級(jí)、不同年級(jí)的足球活動(dòng)，可以是3人足球、5人足球。只要是能夠激發(fā)學(xué)生足球訓(xùn)練興趣的活動(dòng)，都值得學(xué)校開(kāi)展。

其次，大課間的足球活動(dòng)。初中學(xué)生在早操、午飯以及下午課外活動(dòng)都擁有大量的時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間20分鐘至60分鐘不等，能夠相對(duì)充分、盡興地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。學(xué)校可以開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)型比賽活動(dòng)，以對(duì)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣產(chǎn)生影響。

日常足球訓(xùn)練活動(dòng)作為校園足球文化的重要組成部分，可以融入學(xué)生的校園生活中，既能夠?yàn)閷W(xué)生日常健身和運(yùn)動(dòng)提供更多的可選擇性，也有利于創(chuàng)建校園足球文化，建立學(xué)生對(duì)球的興趣。

4.構(gòu)建校園足球聯(lián)賽體系

初中校園足球訓(xùn)練同樣可以借鑒北京、上海、廣州等大城市的足球教學(xué)與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，采取足球聯(lián)賽、夏令營(yíng)、校園足球界等方式，充分發(fā)揮各種活動(dòng)的輻射效應(yīng)，確保校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展與足球人才培養(yǎng)相互統(tǒng)一。本文認(rèn)為，政府及教育行政主管部門、體育行政主管部門，可以借用行政力量?jī)?yōu)勢(shì)，通過(guò)制定明確競(jìng)賽規(guī)則、完善政策體系、引入社會(huì)資源等方式，為推動(dòng)校園足球發(fā)展，提高校園足球訓(xùn)練效率奠定重要基礎(chǔ)。本文認(rèn)為，具有操作性的校園足球聯(lián)賽體系大致可以分為兩種：

首先，同一行政區(qū)域內(nèi)部組織校園聯(lián)賽。在區(qū)級(jí)教育及體育行政主管部門的組織下，按照賽季形式組織校園聯(lián)賽，既能夠激發(fā)學(xué)生足球潛力，又可積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的足球?qū)W習(xí)。

其次，學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展足球賽。根據(jù)足球?qū)W校的整體計(jì)劃，學(xué)校以班級(jí)為單位展開(kāi)足球比賽，讓全校學(xué)生都能夠積極參與到校內(nèi)比賽中。如班級(jí)間男生比賽、女生比賽、男女混合比賽甚至足球趣味比賽等，如此既能夠全面檢驗(yàn)學(xué)生的足球水平和體能狀況，又能夠提升整個(gè)學(xué)校的足球文化氛圍。

5.增加單位時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練效率

初中校園足球訓(xùn)練受限于時(shí)間與精力，學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)沒(méi)有統(tǒng)一時(shí)間。本文認(rèn)為，校園足球訓(xùn)練首先可以分位置進(jìn)行練習(xí)，再進(jìn)行整體配合，必能夠達(dá)到事半功倍效果。所謂分位置練習(xí)，主要是指根據(jù)足球場(chǎng)上每個(gè)位置分工不同，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

（1）前鋒。前鋒位置訓(xùn)練以射門練習(xí)為主，灌輸靈活、機(jī)警意識(shí)，輔之以短傳、跑位練習(xí)。在具體的練習(xí)過(guò)程中，還可以強(qiáng)化前鋒和邊路之間的配合，如二過(guò)一配合，踢墻式二過(guò)一等。

（2）中場(chǎng)。中場(chǎng)位置訓(xùn)練堅(jiān)持以傳球組織為主，輔之以遠(yuǎn)射練習(xí)。在具體的練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生掌握邊路傳中、中路滲透等戰(zhàn)術(shù)，且通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生制造機(jī)會(huì)。如當(dāng)中路面臨密集防守時(shí)，中路人員則需要往球門口或者接應(yīng)隊(duì)員創(chuàng)造機(jī)會(huì)，盡可能地將球控制在本方。

（3）后衛(wèi)。后衛(wèi)位置訓(xùn)練堅(jiān)持以搶截練習(xí)為主，灌輸果斷、兇狠意識(shí)，附之以長(zhǎng)傳練習(xí)。后衛(wèi)位置通過(guò)一定時(shí)間練習(xí)后，應(yīng)該加入一腳出球意識(shí)，提高后衛(wèi)出球合理性。

當(dāng)然，初中階段校園足球活動(dòng)開(kāi)展主要以興趣培養(yǎng)為主，并不是選拔足球?qū)I(yè)人才。足球分位置練習(xí)應(yīng)該按位置而不是個(gè)人進(jìn)行訓(xùn)練。只有當(dāng)學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)，形成一定概念后，再整體進(jìn)行配合訓(xùn)練，模擬實(shí)戰(zhàn)，或者與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流比賽，并通過(guò)訓(xùn)練再次解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

為了能夠更加高效地開(kāi)展足球活動(dòng)，校園足球應(yīng)該從足球教練員、足球?qū)W科教學(xué)、日常足球訓(xùn)練、校園足球聯(lián)賽以及單位時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練效率來(lái)整合校內(nèi)外各類資源，強(qiáng)化理論與實(shí)踐探索，以最終達(dá)到提高校園足球訓(xùn)練質(zhì)量。

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編輯 謝尾合