李全孝

摘 要：英語教學(xué)是現(xiàn)代教育中不可忽視的一部分，尤其是在新課程改革下的初中英語教學(xué)，極其重視語言表達(dá)能力的運(yùn)用以及綜合能力的提升，繼而可以看出，傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課改理念兩個模式是呈對立狀態(tài)的，這就需要教師打破常規(guī)教學(xué)方式，引入新的教學(xué)方法，把以前的教學(xué)模式進(jìn)行革新，從灌輸性教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的主動性探究，因此針對新課改理念，教師要從實(shí)際出發(fā)，找出一套符合新時代模式的教育教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;問題;對策

新課程改革理念的提出把教育行業(yè)再次向前拉了一步，同時也推動了教育事業(yè)的發(fā)展，但提出新理念的同時，傳統(tǒng)教育的弊端也顯而易見，由于教學(xué)方法不再是像以前那樣，教師直接給學(xué)生灌輸自己認(rèn)為對的或者是書本上明確標(biāo)注的知識，學(xué)生只負(fù)責(zé)認(rèn)真聽，課后負(fù)責(zé)消化就行?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的是，以學(xué)生自己為主體，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生思維，讓大家自主探究，主動投入到學(xué)習(xí)中去，讓大家認(rèn)識到在學(xué)習(xí)過程中，有多種方法可以學(xué)到自己想學(xué)到的知識，同時教師也要對自己的教學(xué)理念進(jìn)行全方位調(diào)整。

一、針對新課改理念初中英語教學(xué)中存在的問題

1.由于對新課改理念的認(rèn)知比較片面，因此導(dǎo)致課堂效率不能得到有效提高

新的教育理念一經(jīng)提出，教師隊(duì)伍開始進(jìn)入緩慢的適應(yīng)期，一時半會對新課改理念的認(rèn)知還處于初級階段，由于長時間受傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，不能很快進(jìn)入新的教學(xué)模式，在這個新舊模式革新的階段里，兩種體系錯綜復(fù)雜，很容易影響課堂的氛圍，從而導(dǎo)致新的教學(xué)理念，不僅不能得到有效的發(fā)揮，還降低了整體的課堂效率。

2.受以往教育觀念的影響，不能把以學(xué)生為主體以及教師為指導(dǎo)的思想充分發(fā)揮

在英語學(xué)習(xí)中，我們大多是以被動的方式在接受新知識，學(xué)到多少知識很大概率取決于課上老師掌握知識的程度發(fā)揮的水平好不好，而新課改是國家的綱領(lǐng)性文件，主要提出要以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)作用，兩者缺一不可，但是往往這個時候，教師容易角色互換，把以學(xué)生為主體的主導(dǎo)性地位不知不覺變成了自己，限制了學(xué)生的發(fā)揮，利用自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生被動灌輸知識，讓學(xué)生的思維不能很好地運(yùn)轉(zhuǎn)，更沒有看到在新課改的實(shí)施下，教學(xué)質(zhì)量發(fā)生的變化。

3.教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)以及專業(yè)知識水平有待提高

在教育教學(xué)過程中，教師是起至關(guān)重要的作用的，專業(yè)知識水平的高低是影響一代又一代學(xué)生的，因此教師隊(duì)伍師資水平的高低是不容忽視的。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師大多以課本為主，講解為輔，形成了教學(xué)模式的單一化，現(xiàn)在需要把這種單一化解放出來，難免需要教師自己審視自己的教學(xué)方法，從各方面進(jìn)行整改，彌補(bǔ)自己不足，提高自己整體的綜合素質(zhì)以及專業(yè)知識水平。

4.學(xué)生接受英語學(xué)習(xí)的方式太過于單一化

教師大多建議學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，要熟讀課文，把陌生的單詞一定要多讀多寫，上課講的語法一定要記住，但是往往這樣做的后果就是考試時候不能合理地把上課講過的知識運(yùn)用到考卷上，從而導(dǎo)致考試失敗，這主要是因?yàn)閷W(xué)生的思維不能得到有效的擴(kuò)展，死記硬背限制了他們的想法，只是把重點(diǎn)放在老師的思維模式里，沒有意識到自己也可以運(yùn)用多種途徑去更好地記憶知識，因此導(dǎo)致了英語成績的下降。這也是新課改理念面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要讓教學(xué)模式活起來，更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識。

二、針對以上提出的問題有以下幾個方面的對策

1.提高對新課改理念的認(rèn)知能力，提高課堂效率

新課改理念的提出，教師首先要以身作則，從實(shí)際角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變自己的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生更好地意識到新的教學(xué)模式即將替代傳統(tǒng)的教育方法，教學(xué)主體也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，要更注重學(xué)生層面的思想教育以及開拓性思維，只要教師和學(xué)生相互引導(dǎo)相互配合，就能達(dá)到意想不到效果。

2.在實(shí)施新教育模式的同時，找對方法，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

英語是一門語言學(xué)科，但是大多數(shù)人往往忽略了這一點(diǎn)，認(rèn)為只要掌握好語法，擴(kuò)大詞匯量就能把英語學(xué)好，其實(shí)不然，學(xué)英語最重要的目的就是去更好地交流，如果只是一味地去記去背，是不能發(fā)揮良好的效果的，因此，教師在上課的時候，為了避免學(xué)生對英語產(chǎn)生排斥心理，可以結(jié)合視頻、動畫以及情景模擬來加深學(xué)生的記憶，從而讓其更好地投入到英語學(xué)習(xí)中去，教師一定不能忽視這一點(diǎn)。興趣是最好的老師，培養(yǎng)好學(xué)生的興趣會讓英語教學(xué)得到事半功倍的效果。

3.根據(jù)接受程度的不同進(jìn)行一對一教學(xué)

在學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生對新知識的接受程度都不一樣，教師通常對所有學(xué)生都是同一個進(jìn)度，往往造成有的學(xué)生跟不上進(jìn)度，就覺得枯燥乏味，自暴自棄，導(dǎo)致對整個世界英語學(xué)科都產(chǎn)生了抵觸心理，這就需要教師重點(diǎn)關(guān)注一下，遇到不懂得的問題多給學(xué)生講講，不應(yīng)太過嚴(yán)厲地批評，耐心多考查，這樣整個上課氛圍都會變好，也會有更多的學(xué)生愿意去學(xué)，主動去探索英語，也就達(dá)到了新課程改革的目的。

以上普遍都是現(xiàn)代教育中存在的問題以及不足，要想推動教育事業(yè)的發(fā)展，就要及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，新課改英語教學(xué)在實(shí)施的過程中，可能還會出現(xiàn)更多的問題，我們唯有清除這些阻礙因素，才能保證英語教學(xué)質(zhì)量的提高，讓整個教育進(jìn)度上升一新層次。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲俊.芻議新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題及對策[J].新課程（中學(xué)），2018（10）.

[2]付野.初中英語閱讀教學(xué)中存在的主要問題及對策研究[D].東北師范大學(xué)，2015.

編輯 高 瓊