摘 要：新課程改革背景下，小學(xué)體育課程成為小學(xué)階段重要的必修課。抓學(xué)習(xí)成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，越來(lái)越受到學(xué)校和家長(zhǎng)的重視。文章主要探討小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育特性，闡述培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的必要性，從營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍、教學(xué)形式游戲化、教學(xué)內(nèi)容多樣化、體育教師角色轉(zhuǎn)變等方面，淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)之策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣培養(yǎng);疏導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2019）40-0062-02

引 言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，越來(lái)越多的家長(zhǎng)把孩子的教育擺在了第一位。對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)生而言，狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、研究學(xué)習(xí)方法等，成為大部分學(xué)校和家長(zhǎng)無(wú)比重視的話題。自然而然，學(xué)校和家長(zhǎng)忽視了小學(xué)生體育鍛煉這個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)致小學(xué)生逐漸對(duì)體育課程失去興趣，參加體育鍛煉的時(shí)間越來(lái)越少。長(zhǎng)此以往，對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)、身心健康發(fā)展極為不利。文章主要結(jié)合小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，論述小學(xué)體育教學(xué)的必要性，并對(duì)培養(yǎng)小學(xué)的體育興趣提出一些應(yīng)對(duì)策略。

一、小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育特性

1.生理特性

我國(guó)教育部門(mén)規(guī)定，年滿6周歲的兒童，才能進(jìn)入小學(xué)。一般而言，小學(xué)生的年齡處在6～12歲之間。這個(gè)年齡階段，往往是人體骨骼生長(zhǎng)、身體發(fā)育的黃金時(shí)期。

小學(xué)生的身高、骨骼生長(zhǎng)等，70%靠遺傳基因，30%源于后天培養(yǎng)，而體育運(yùn)動(dòng)在后天培養(yǎng)的多種因素中，占據(jù)重要的比例。因此，學(xué)校和家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育特性，重視體育鍛煉，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.心理特性

對(duì)小學(xué)生而言，人生觀、價(jià)值觀、世界觀均處在人生的初級(jí)階段，其心理發(fā)育普遍不成熟。尤其是對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，依賴性更強(qiáng)，情緒化更嚴(yán)重，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，主要是課堂注意力不集中，學(xué)習(xí)耐心較差。

針對(duì)這樣的心理特性，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，勞逸結(jié)合，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)耐力、專注力等心理素質(zhì)，幫助學(xué)生逐漸建立自己的人生觀、價(jià)值觀[1]。

二、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的必要性

結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特性，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到，加強(qiáng)小學(xué)生參加體育鍛煉的力度，對(duì)其身體素質(zhì)、身心健康發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。興趣是最好的老師。培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，比強(qiáng)制性要求甚至命令式脅迫其參加體育運(yùn)動(dòng)，效果要好得多。

然而，現(xiàn)實(shí)情況是，小學(xué)生普遍好奇心重、調(diào)皮好動(dòng)，對(duì)所有新鮮事物都能瞬間產(chǎn)生興趣，卻因缺乏耐力，無(wú)法持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。因此，教師要從培養(yǎng)、疏導(dǎo)小學(xué)生的體育興趣入手，讓學(xué)生積極主動(dòng)投身到體育鍛煉中來(lái)。

例如，隨著國(guó)民健身意識(shí)的不斷加強(qiáng)，不少學(xué)生加入了體育鍛煉的行列。然而，大部分學(xué)生只是對(duì)項(xiàng)目本身有興趣，對(duì)其認(rèn)識(shí)和了解并不多，這就需要體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的體育項(xiàng)目，有針對(duì)性地參加體育運(yùn)動(dòng)，從根本上培養(yǎng)體育興趣，提高身體素質(zhì)。

三、小學(xué)體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)之策略

1.營(yíng)造良好的體育教學(xué)氛圍

小學(xué)體育教學(xué)中，營(yíng)造良好、和諧的教學(xué)氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣具有積極的影響。體育教師在教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式變革，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，建立平等、友愛(ài)、和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的溝通與交流，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中，開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)體育興趣[2]。

例如，大部分女生對(duì)400米跑步項(xiàng)目教學(xué)，很容易產(chǎn)生畏懼心理。有些女學(xué)生甚至害怕上體育課，故意逃避課程，這時(shí)體育教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，徹底打消學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的畏懼感，順利完成體育教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)形式游戲化

小學(xué)生的天性使然，他們活潑好動(dòng)，充滿探知欲、好奇心。如果體育教學(xué)能把握小學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，將體育教學(xué)內(nèi)容游戲化，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)形式游戲化，充滿娛樂(lè)性、趣味性、生動(dòng)性，不僅能有效提高學(xué)生參與體育課程的積極性，而且對(duì)教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的保障大有裨益。

以跳繩項(xiàng)目教學(xué)為例，傳統(tǒng)的跳繩項(xiàng)目教學(xué)形式單一，教學(xué)程序枯燥，有些肢體不協(xié)調(diào)的學(xué)生，很容易遇到學(xué)習(xí)挫折，失去學(xué)習(xí)跳繩項(xiàng)目的興趣。這時(shí)，教師要改變教學(xué)模式，讓跳繩學(xué)習(xí)變得富有趣味。體育教師可以將學(xué)生分組，讓不會(huì)跳的學(xué)生負(fù)責(zé)甩繩子，每人牽一邊，會(huì)跳的學(xué)生組隊(duì)，依次跳過(guò)。教師邊組織游戲的開(kāi)展，邊教授跳繩的要領(lǐng)，讓不會(huì)跳的學(xué)生暫時(shí)放松心態(tài)，并參與到游戲中去，在教師的引導(dǎo)下，慢慢領(lǐng)悟跳繩的技巧。

3.教學(xué)內(nèi)容多樣化

隨著我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也變得豐富多樣。無(wú)論是奧運(yùn)會(huì)、冬運(yùn)會(huì)，還是軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)、殘疾人奧運(yùn)會(huì)等比賽，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)都是名列前茅的。

對(duì)小學(xué)體育教學(xué)而言，改變傳統(tǒng)、單一、枯燥乏味的教學(xué)方式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使其多樣化、豐富化，對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、提高體育教學(xué)質(zhì)量，具有積極的促進(jìn)作用。小學(xué)體育教師要充分結(jié)合小學(xué)生的身體特點(diǎn)、心理特性、個(gè)性特點(diǎn)等因素，合理、科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，盡量實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的豐富多樣性。

例如，鍛煉學(xué)生的跳躍能力，可以設(shè)置蹦床項(xiàng)目、跳繩項(xiàng)目、跳遠(yuǎn)項(xiàng)目、跳高項(xiàng)目等教學(xué)內(nèi)容;鍛煉學(xué)生的速度和耐力，可以設(shè)置長(zhǎng)短距離跑步項(xiàng)目、接力比賽項(xiàng)目等教學(xué)內(nèi)容;加強(qiáng)學(xué)生的力量訓(xùn)練，可以設(shè)置鉛球項(xiàng)目、拔河項(xiàng)目等教學(xué)內(nèi)容。球類項(xiàng)目教學(xué)就更豐富了，可以設(shè)置足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排球等教學(xué)內(nèi)容。

4.體育教師角色的轉(zhuǎn)變

小學(xué)體育課程教學(xué)與文化課教學(xué)相比，互動(dòng)性、自由度更強(qiáng)，上體育課對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于一次天性的釋放，他們不用規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里埋頭做題、冥思苦想，他們可以在操場(chǎng)上自由奔跑、快樂(lè)跳躍。基于體育教學(xué)的特殊性，教師要逐步轉(zhuǎn)變自己的角色。

體育教師要主動(dòng)拉近與學(xué)生的距離，既要注重體育教學(xué)方法的指導(dǎo)，又要注重情感的交流與疏導(dǎo)。教師要在體育教學(xué)中規(guī)范自己的一言一行，給學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)榜樣，以溫和、平等的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

例如，過(guò)去有的體育教師存在自身素質(zhì)不高、脾氣不好的現(xiàn)象，常常在體育教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生發(fā)生沖突;有的教師喜歡大聲命令學(xué)生、嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，甚至用過(guò)量的體育項(xiàng)目來(lái)懲罰學(xué)生。這些做法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，是極為不利的。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)在新課改的背景下，成為整個(gè)小學(xué)教育階段重要的必修課程。有效開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)，關(guān)乎每個(gè)小學(xué)生擁有良好的、健康的身體狀態(tài)，關(guān)乎學(xué)校的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后的文化知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的身體基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

劉彬.淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].神州，2017（04）：243.

李俊山.淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].新課程研究：下旬，2017（06）：83-84.

作者簡(jiǎn)介：張曉紅（1976.6—），女，江蘇蘇州人，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師。