◆張皓瑜

(東營市第一中學)

總體來說，高中物理知識相對枯燥乏味、難以理解，致很多學生對高中物理學習不感興趣，再加上未掌握良好的學習方法，會使得學生更加無法理解相關物理知識，深深打擊了學生的物理學習積極性。而只有找到科學合理的學習方法，學生才能夠正確理解老師課堂上所講的內容，并于課后實施有效自主學習，課上課下相互結合，提高學生物理成績。

一、新課改背景下高中物理的學習特征

1.對學習主動性的要求較高

新課改對學生高中物理學習的主動性提出了較高要求，倡導學生在學習的過程中充分發(fā)揮自身主觀能動性，在探究、分析、實踐的基礎上實現(xiàn)對物理學科知識的深入理解，并能將所學知識應用于實踐當中。但是縱觀實際，多數(shù)高中學習在學習物理知識時仍主要依靠教師的教授，物理教師的教學仍是采取傳統(tǒng)的教學方式，先將主要知識點進行羅列，然后再一一講解，而學生則是邊記邊理解，課后通過大量習題練習來鞏固知識點。但是，在做習題的過程當中，學生就會發(fā)現(xiàn)，多數(shù)習題并不是完全符合教師課堂上所傳授的知識點，而是一些基礎知識的延伸，學生若缺乏自主學習能力與獨立思考能力，就無法舉一反三，極難解決這些問題，甚至還有學生會抱怨教師講的內容不夠全面。隨著學習的不斷深入，學生就會發(fā)現(xiàn)越來越多問題，有時雖然物理概念相對簡單，但其所能衍生出來的題型卻很多，而課堂教學時間有限，教師無法在課堂上將所有題目進行講述，更多是講解基礎知識，再對學生進行引導，讓學生自主學習，對自身能動性進行挖掘，深入理解并掌握相關知識，然后再對相關知識進行歸納和總結，以讓學生掌握類似題型的剖析方法。這既是當代社會發(fā)展的客觀教育需求，也是新課改對于學生學習所提出的要求，對于提高學生綜合技能乃至今后的發(fā)展均有所幫助。

2.所涉及的知識面較廣

在學習初中物理時，基本上課聽講，課后進行練習，就能有效掌握相關知識，也能很好地應對多數(shù)題型。但是進入高中之后，越來越多的學生發(fā)現(xiàn)自己對物理的學習力不從心。究其原因，高中物理的內容相對復雜，所涉及的知識面較廣，且知識點更廣泛，很多新興知識紛紛融入了物理考試題型當中。如近些年來的高考物理大題，有涉及航空航天的，有涉及環(huán)境保護的，這些都是社會熱點話題，雖然只是披上了新興行業(yè)的外衣，但也說明物理學科知識的涉及面較廣，在生活與科技當中均占有非常重要的地位。但是，學生的知識面有限，部分學生在讀題之后，甚至無法理解題目的考察點，也就無從下手做題。因此，在新課改背景下，學生務必要提高自身知識面及分析能力，學會如何透過現(xiàn)象看本質。

3.所考察的內容交叉性較強

高中物理的知識點在安排上多數(shù)存在連貫性，因此，在出考題時，考官也喜歡將有關聯(lián)知識點揉和在一起。然而學生對于物理知識的學習是循序漸漸、一節(jié)一節(jié)來的，很多學生缺乏將知識進行關聯(lián)性學習的意識，記憶中的物理知識相對零散，在學習過程當中也未對相對知識點進行歸納和整理，致在考試當中難以迅速進行聯(lián)想或想象。

二、新課改背景下高中物理學習方法

1.加強自主學習，深入了解教材內容

自主學習是一種以學生為主體，通過學生的獨立分析、探索與實踐來實現(xiàn)學習目標的學習方法，其倡導學生充分發(fā)揮其主觀能動性、合作性與探究性，通過主動參與、動手探究而不斷提高學生的信息搜集與處理、獲取新知識、分析與解決問題、交流與合作等各方面能力，促進學生綜合素質的提升。在新課改背景下，高中物理學科教育非常重視學生的學習主體性，要求學生發(fā)揮自身主觀能動性進行學習。教材是高中物理學習的基礎載體。對比于初中階段，高中階段的物理學科知識有了明顯的變化，其層次更深、涉及的范圍更廣，加入了更多初中階段所未涉及的知識要素，如力的分解與合成、動量定理、萬有引力定律、圓周運動等，其概念相對抽象，致多數(shù)學生無法很好地理解，這也是導致學生高中物理學習困難的重要原因之一。若僅依靠教師課堂上的講解，學生很難學好高中物理。為此，就要求學生在課后應加強自主學習，進一步了解教材內容。如圓周運動，在課堂上學生聽完教師講課之后，還應在課堂下自主鉆研相關知識，或是直接利用實驗來直觀地觀察圓周運動的狀態(tài)，以深入了解圓周運動的概念，為后期相關物理知識的學習打下扎實的基礎。

2.重視觀察與剖析，鍛煉自身實踐能力

高中物理學習具明顯的學科特色，其是基于觀察與實驗進行原理剖析，通過深入理解而實現(xiàn)對物理的學習的。高中物理的學科知識是比較基礎的，其與學生的實際生活有著密切的聯(lián)系，這就為學生日常學習提供了觀察的條件。通過實際觀察，學生可將一些抽象化的物理學科知識轉化為生活當中常見的現(xiàn)象或實例，便于更加深入了解這些物理學科知識。如動量守恒定律中的反沖模型，其就可在實際生活當中找到相應的實例。過年燃放的一種叫二踢腳的鞭炮，就是利用了此原理，學生可仔細觀察二踢腳的燃放過程，并結合實際現(xiàn)象分析其所蘊含的物理原理，以加深自己對此原理的理解，豐富自身物理知識架構，在學習科學知識的同時也能提高自身實踐能力，實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的提升。

3.加強學習與生活間的聯(lián)系，提升學習效果

相比于初中物理，高中物理最大的不同就是其對于知識內容的學習與體驗提出了更加深層次的要求。在新課改背景下，高中物理在展現(xiàn)一些特定物理學科知識要素或是規(guī)律時，往往不是通過某些具體的生活實踐場景或是觀感現(xiàn)象來實現(xiàn)的，而是通過對物理學科知識的理解與運用，來解決實際生活當中的一些問題?；谶@種背景，學生若想在學習并體驗物理學科知識的過程當中取得良好效果，就必須加強學習與生活間的聯(lián)系，將所學物理知識應用于實際生活當中，一方面，提高自身實踐能力；另一方面，在不斷實踐當中深入理解相應的物理知識，豐富自身物理知識架構。如在學習變速直線運動時，學生可聯(lián)想實際生活當中駕駛員在發(fā)出制動指令后汽車產生一定制動距離的現(xiàn)象，或是短跑運動員沖破終點線時所發(fā)生的減速距離現(xiàn)象，分析其中所蘊含的物理知識，并利用物理知識來解釋這種現(xiàn)象，以實現(xiàn)學習與實際生活的對接，促進學生物理學習效果的提高。

三、結語

學習高中物理的方法有很多，在實際學習過程當中，學生應不斷深入探索，尋找適合自己的最佳學習方法，讓自身融入其中，以提高自身對物理的學習興趣，并充分發(fā)揮自身發(fā)散性思維，掌握解題技巧，提高自身解題能力。此外，還應牢牢掌握基礎知識，以為后期更進一步的學習打下良好的基礎；端正自身學習態(tài)度，正確面對高中物理，相信在找到適合自身學習辦法的基礎上一定能提高學習成績。