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(濟寧市實驗小學(xué))

一、了解學(xué)生，做到因材施教

對于學(xué)生的思想品德教育是一個長期的、反復(fù)的過程，是不斷提高學(xué)生思想品德的過程，在對于學(xué)生進行德育教育時，也可以很好的培養(yǎng)學(xué)生其它方面的能力，潛移默化的促進其它能力的形成。教師在進行德育教育之前要對每一個學(xué)生有充分的了解，只有對學(xué)生身心各個方面有充分的了解才能有的放矢的進行德育教育，采用適合的德育方法。例如，在日常的思想品德課程上，注意學(xué)生的主題性的發(fā)揮，拋棄傳統(tǒng)的專制型的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，發(fā)揮學(xué)生的主動性精神。對于學(xué)生進行全面的了解，經(jīng)常與學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生的同時讓學(xué)生對我有所了解，增加師生之間的溝通交流和了解，拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在心理上接納教師。這樣，通過師生間的相互交流，拉近了師生之間的關(guān)系，更有利于教師進行德育教育，學(xué)生更容易接受教師的教導(dǎo)，對于學(xué)生品德形成有極大地促進作用。

二、激發(fā)學(xué)生對于思想品德課程的興趣

熱愛是學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的催化劑，教師在進行教學(xué)活動時，不僅要對學(xué)生進行常規(guī)的教育工作，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了一定的興趣后，才能更為努力的學(xué)習(xí)，更為主動的探索知識，德育工作也應(yīng)該如此。在日常的思想品德課程中，教師要注意學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。一方面，教師可以將思想品德課程的重要性給學(xué)生進行詳細的解讀，發(fā)掘其中的內(nèi)涵，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對于思想品德課程的直接興趣。另一方面，教師可以豐富課堂教學(xué)活動，在進行教學(xué)時，引用一些學(xué)生感興趣的卡通形象，將多種教學(xué)方法進行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對于思想品德課程的間接興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

三、在日常生活中滲透德育教育

教師要注意自己的言行，尤其是在日常生活中，教師的行為舉止對于學(xué)生的影響是十分巨大的。低年級的學(xué)生心智發(fā)展還不成熟，對于教師理論型的教育無法很好地理解，更容易對于一些具體的行為進行模仿，因此，教師在日常生活中要注意自己的行為，有意識的去做出一些良好的行為，強化學(xué)生的品德行為。教師要注意為人師表、以身作則，嚴(yán)格要求自己，在思想和行為上統(tǒng)一，真正做到言行一致。同時，日常生活中學(xué)生比較放松，思維比較靈活，教師良好的行為更容易被學(xué)生觀察到，進而學(xué)習(xí)，因此，教師要注意生活中德育的滲透，在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為的基礎(chǔ)上進行道德認(rèn)知、道德情感的教育，提高學(xué)生思想品德。

四、在課堂教學(xué)中滲透德育教育

課堂教學(xué)不僅是學(xué)生獲取科學(xué)知識的主要場所，同時，也是對學(xué)生進行品德培養(yǎng)的重要場所。將德育知識與課堂教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合可以豐富德育內(nèi)容，讓德育內(nèi)容有更多載體，通過更多的形式進行呈現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)自然學(xué)科的知識時，不但要培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維，同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生像那些科學(xué)家一樣，嚴(yán)謹(jǐn)、仔細、認(rèn)真，將每一個步驟都做到完美，培養(yǎng)學(xué)生在探索真理時的頑強的意志和永不言敗的決心。在學(xué)習(xí)歷史人文學(xué)科時，教師培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生對于文學(xué)作品的深度閱讀和理解，對于名家思想情感的把握。這樣將德育滲透到課堂教學(xué)中，不僅可以豐富德育的形式和內(nèi)容，對于知識的學(xué)習(xí)也有極大的促進作用。

總之，教師對于學(xué)生透徹的了解是進行德育工作的開始，也是德育工作進行的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對于思想品德學(xué)習(xí)的興趣是對學(xué)生進行德育的催化劑，是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的動力，將德育內(nèi)容滲透到日常生活中可以讓學(xué)生更容易接受，減少德育工作的難度，將德育滲透到課堂教學(xué)中可以豐富德育形式內(nèi)容，讓學(xué)生品德得到質(zhì)地提升。德育過程是一個十分復(fù)雜的過程，教師要不斷更新德育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。