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(長春大學)

隨著時代的進步，高校學生的藝術(shù)生活越發(fā)多姿多彩，這是舞蹈教學備受重視，素質(zhì)教育得以發(fā)展與弘揚的體現(xiàn)。但縱觀整個高校實際教學我們不難看出，舞蹈教學還是存在這樣那樣的問題，如教學缺乏專業(yè)性，教師在教學過程中沒有營造出較強的藝術(shù)氛圍，導致學生們在學習舞蹈的過程中缺乏良好的審美感；最重要的是，在教學結(jié)構(gòu)上思想過于守舊，三點一線的教學簡單重復，久而久之學生也缺乏了斗志。正視這些問題，高校應該在傳統(tǒng)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上增強素質(zhì)教育內(nèi)容，發(fā)掘舞蹈教學令學生感興趣的素材，增強學生的實際藝術(shù)能力。

一、當下高校舞蹈教育的現(xiàn)狀

1.大部分學生喜歡舞蹈，但缺乏自信

在我國某高校的舞蹈教學過程中可以看出，高校學生自身的活力比較旺盛，不管在學習過程中還是在日常生活中，總是能夠保持活力、朝氣滿滿，能跟隨社會發(fā)展的腳步，所以，同學們在感興趣的舞蹈類型上，大多數(shù)都是現(xiàn)代舞，相對一部分傳統(tǒng)的芭蕾舞具有民族特色的民族舞，都沒有很深入的研究，只有專業(yè)學舞蹈的學生才會對這些舞種感興趣，甚至還會有相當一部分學生對舞蹈缺乏興趣，這樣就會對高校的舞蹈教學工作產(chǎn)生很大的影響，根據(jù)這種現(xiàn)象，應該了解學生的心理狀態(tài)，從學生本身不同方面來研究其喜歡舞蹈和不喜歡舞蹈的原因，使學生在學習舞蹈的過程中建立信心，從而發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力。

2.高校對舞蹈教學投入不足

在國內(nèi)，舞蹈占據(jù)著社會文化重要地位，舞蹈的文化教育和社會傳統(tǒng)文化的關(guān)系非常密切。但是在大部分高校，都不夠重視舞蹈教學，導致其對舞蹈教學投入不足，和師資力量缺乏的現(xiàn)象存在。因此舞蹈教師不能全神貫注的投入到舞蹈教學工作中，這種現(xiàn)狀即不能保證老師的教學質(zhì)量，也會影響到學生的學習效率。因此師資水平就會受到影響，舞蹈教師對教學內(nèi)容沒有時間來認真挑選，也沒有時間來注意學生的心態(tài)變化，更不會由時間來進行教學研究，導致傳統(tǒng)的教學方式不能順應社會形勢的發(fā)展，從而影響到學校舞蹈教學整體的教學質(zhì)量。舞蹈教學沒有起到實質(zhì)性作用。

二、開展素質(zhì)教育舞蹈教學的必要性

1.有助于增強學生的審美能力

優(yōu)秀的審美能力占據(jù)大學生素質(zhì)教育的主要部分，也被看作藝術(shù)素質(zhì)教育的基本目標。舞蹈通過肢體形式把作品展示給觀眾，使觀眾在觀看的過程中有直觀的視覺體驗，促進觀眾對美好事物的深入理解，從而使觀眾增強審美能力，在欣賞美的過程中了解美的內(nèi)涵。在高校舞蹈教學實際工作中，老師通過運用專業(yè)的舞蹈動作，引導學生對于美有更深的理解，舉例說明，在專業(yè)的民族舞教學過程中，為學生播放舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》這一作品，讓學生在空靈、唯美的藝術(shù)氛圍中觀看，使其充分體會舞蹈的藝術(shù)魅力，提升學生們對舞蹈的欣賞的審美能力和深入理解。

2.有助于提升學生的情感發(fā)展

觀眾欣賞舞蹈，雖然看中舞蹈的肢體語言及由此衍生的藝術(shù)享受，但又不能單單只看到肢體動作展現(xiàn)出來的美感，應該通過舞蹈動作更多的關(guān)注舞蹈情感的表達，還應能深入了解舞蹈內(nèi)在所包含的人文情感和風俗文化。在高校舞蹈教學實際工作中，教師要融匯古今，在舞蹈訓練中讓學生體會整個中國歷史關(guān)于舞蹈蘊含的厚重藝術(shù)。舉例說明，在《昭君出塞》這一著名舞劇中，教師通過講解歷史故事，使學生在排練舞蹈動作的過程中，深入體會舞蹈中其中蘊含的情感，感受對祖國熱愛之情，提升在舞蹈的欣賞過程中的情感感知能力。

三、高校舞蹈教學的提升途徑

1.創(chuàng)新舞蹈教學的傳統(tǒng)理念

在高校的舞蹈教學工作中，為了增強學生的素質(zhì)教育，高校老師應該結(jié)合學生的實際情況由針對性的進行教學設計，不要對其他舞蹈院校進行盲目照搬，在實際教學工作中凸顯特色化的教學方式。高校教師應該遵守“以人為本”的原則，結(jié)合學生自身條件的不同，設計不同的教學方式，使學生在恰當合理的環(huán)境中訓練，從而得到逐步提升；除此之外，還需要注意情感滲透起到的作用，在舞蹈教學過程中結(jié)合藝術(shù)情感，引導學生不只學習舞蹈動作，還應該深入的了解其中蘊含的情感，使學生在藝術(shù)氛圍里得到熏陶，開發(fā)藝術(shù)思維。從而提高學生的藝術(shù)情感。

2.扭轉(zhuǎn)高校舞蹈教學的傳統(tǒng)目標

結(jié)合國內(nèi)外超前的教育理念來講，高校不應該把全部精力都放在怎樣提高學生掌握基礎(chǔ)知識的能力上，應該著重注意學生在學習過程中體會到舞蹈教學的魅力和學習的權(quán)利，注重舞蹈教學自身的內(nèi)涵。特別是在高校舞蹈教學工作中，不應該以傳統(tǒng)單一的舞蹈類型為教學內(nèi)容，一成不變，需要從舞蹈本質(zhì)基礎(chǔ)出發(fā)，把舞蹈的基本知識灌輸給學生，總體來說，舞蹈作為一種不同于其他類型的教育形式，在藝術(shù)教學中占據(jù)著重要位置。學生能在高校的舞蹈教學過程中感受到生活中更多的美好，為枯燥的學習生活增添一些色彩，不單單要提高學生們智商，也要兼顧學生的情商，提升了情商才會善于從美的角度來觀察社會的一切事物，從而發(fā)現(xiàn)社會中不同的美。從現(xiàn)階段先進的教育理念出發(fā)，應該扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的高校舞蹈教學目標，站在學生能夠長遠發(fā)展的角度思考，做到從實質(zhì)上為學生負責，采取豐富多彩的教育模式來引導教育學生，使學生的素質(zhì)教育得到全方面提升，實現(xiàn)各個方面共同進步。

3.加大投入，調(diào)動其積極性

在高校舞蹈教學工作中，教師作是藝術(shù)傳播的工作人員，所以應該具有不同方面的綜合素質(zhì)，舞蹈教學工作者應該擁有深厚的舞蹈專業(yè)技能基礎(chǔ)，以及很強的藝術(shù)審美能力，把綜合素質(zhì)教育完全融入到舞蹈的教學工作中，使舞蹈教學在高校得到普遍推廣。針對有些高校舞蹈教師師資力量不足這一問題，應該吸收一批具備綜合素質(zhì)的舞蹈師資力量，組建健全的舞蹈教師隊伍，來調(diào)整舞蹈教師力量和素質(zhì)上的缺憾。在高校舞蹈教學過程中，和低年級的學生不同，高校學生有了一定的知識基礎(chǔ)和較高的審美能力，相對來說對于教學需求就會越高，與此同時也要求舞蹈教師需要具備更高的文化內(nèi)涵，在教學工作中，才能很好的引導和幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的審美觀，從而提升教學工作的效率和質(zhì)量。

四、結(jié)束語

通過以上分析研究，現(xiàn)階段在各個高校，都以教育高素質(zhì)人才為教育目標，擁有良好素質(zhì)的人才能夠在社會的發(fā)展中站穩(wěn)腳步，并能夠很好的處理社會中發(fā)生的一些事件，能夠用積極的心態(tài)來看待社會的不同事物，正確的認知社會，具有健康的心態(tài)和成熟的思想。對于高校的舞蹈教學，不僅能完善學生的形體，也能通過學習舞蹈，來增強自身的審美能力和感知能力。在素質(zhì)教育的視域下，豐富學生的文化生活，這也是高校舞蹈教學的基本目標。