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        提高小學語文課堂教學有效性的策略分析

        2019-01-30 08:04:31
        中國校外教育 2019年34期
        關鍵詞:語文課堂教學教師

        (吉林省大安市兩家子鎮(zhèn)中心小學校)

        在小學教學中,小學語文是非常重要的學科,其不但會影響學生基礎能力的提高,還會給學生其他科目的學習造成一定的影響。語文對于學生而言,其不但承擔著文化傳承的重任,也是學生生活工作學習中重要的工具。所以,我們必須真正地認識到,做好小學語文教學的重要性。有效的課堂教學,不僅可以讓學生深刻地理解與掌握知識,還可以讓學生在學習的過程中鍛煉各方面的能力,進行情感的交流,對于學生性格的塑造有著積極作用。

        一、高效課堂教學的意義

        (一)突出學生的主體地位

        學生是小學語文課堂教學的主體,教師是他們學習生活的指導者,在充分考慮學生內心感受的同時,還要培養(yǎng)學生對于語文學習的興趣,這可以通過創(chuàng)造良好的學習氛圍來實現(xiàn)。教師可以通過運用情景教學的方式來通過講述有趣的故事、猜謎游戲或安排團體比賽來幫助學生學習,還能夠活躍課堂的氣氛,進而營造快樂的學習氛圍。

        (二)依據學生的特點因人施教

        高效語文課堂的順利推進,需要教師全面分析學生的個性,根據學生的不同特點,教師應該充分把握學生的個性特征,充分理解學生的原有認知基礎,以便根據學生的個人需要來教學生。在課堂上,教師可以將理論知識與日常實踐相結合,讓學生知道知識來自于人們的日常生活,必要時對個別學生進行輔導,鼓勵學生主動幫助成績不好的學生,促進學生個體和所有學生的共同發(fā)展。

        (三)調動學生自主學習的積極性

        學生處于活躍的課堂氣氛中,有利于調動學生自主學習的積極性,培養(yǎng)學生勇于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、樂于發(fā)現(xiàn)的優(yōu)良習慣。在語文課堂學習中,教師可以通過提問,鼓勵學生獨立思考,自主分析關鍵問題,能夠幫助學生擴散思維,有利于良好學習習慣的培養(yǎng)。

        二、小學語文的有效教學策略

        (一)明確教學目標

        小學語文教師應將小學語文教學目標的確立作為首要工作,而后著手于對學生小學語文多方面綜合能力進行培養(yǎng)。不單單只是局限于對生詞、句子的講解,同時應將閱讀引入到當前小學語文教學中來。例如,在對四年級語文教材中的古詩歌《望洞庭》進行講解時,教師不應只是重視對詩歌寫作、生字的講解,要讓學生通過閱讀來感受詩歌的意境、其所表達出的感情。同時,也可以讓其發(fā)揮自己的想象,來對詩歌的景象進行設想、描繪。這樣有利于促進學生想象力的發(fā)展,還能夠幫助提高學生的語言表達能力。

        (二)將理論和學生生活相結合在一起

        在進行小學語文教學的時候,想要提高語文教學的效率,首先便必須切實提高課堂教學內容生活化的水平,將學生的生活和語文課程的相關理論知識結合在一起。想要做到這點,教師在進行小學語文教學的時候,便必須重視課文中的細節(jié),重視細節(jié)的剖析,將教學內容和學生的生活更好的融合在一起。這樣學生在學習語文的時候,便能夠通過自己的生活來感受語文知識,這樣學生掌握和理解語文知識也會更加的簡單和容易,教學效果也會真正地提高。

        (三)創(chuàng)新教學方法

        隨著社會和科技的進步,小學語文教學的手段也在不斷的更新。進行小學語文教學的時候,我們應該重視現(xiàn)代化教學手段的運用,給學生營造一個比較輕松和愉快的學習氛圍,將小的游戲以及小的競賽合理的運用進來,從而切實激發(fā)學生對于語文學習的興趣。只有這樣學生才會更加愿意主動積極的投入到知識的學習中去,獲取知識也會比較的輕松。此外,教師還可以將多媒體手段運用進來,合理的使用聲音、動畫或者是圖片,小學生年齡比較小,對于這些趣味性較強的內容往往比較感興趣,這樣學生也會更好的掌握知識。學生通過多個渠道來進行語文知識的獲取,能夠切實提高學生知識面,讓學生更好地掌握相關的知識,并將其運用到生活中去。

        (四)培養(yǎng)課前預習的習慣

        預習是教師在課前備課的準備。對于學生來說,是在上課前之前自主學習新知識。預習的主要任務是復習和鞏固最近學過的舊知識,初步感知即將要學到的新知識;在教師的指導下,找出教材中的疑難點,為學習新知識掃清障礙做好準備。課堂教學的效率和質量與學生預習效果有直接的關系。因此,教師必須要求學生,上新課前先預習新課。如果長期堅持,學生可以逐漸培養(yǎng)優(yōu)秀的自學精神,逐步提高自學能力,為今后的學習打下良好的基礎。

        總而言之,在小學語文教學的過程中,有效的教學方式是非常重要的。然而,想要完全提高小學語文課堂教學的有效性,依然任重而道遠。學生和教師都是有效教學的對象,二者同樣重要。這樣,才能有效地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和能力,保證課堂的教學質量。

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