◆

(吉林省白城市洮北區(qū)鐵路第二中學)

一、傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容應該是文化，它是在歷史發(fā)展過程中形成的民族特征、民族觀念、民族精神、民族風貌的綜合體現(xiàn)，它存在于世界上的每一個民族之中。從傳統(tǒng)文化的內(nèi)容來講，它包括一個民族在歷史發(fā)展過程中形成的精神文化、物質文化、制度文化等，一些民族的民族風俗、民族服裝、民族觀念等都包含在其中。在我國，傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在我們生活的方方面面，每個人在成長的過程中都或多或少地會受到傳統(tǒng)文化的影響，中國的傳統(tǒng)文化主要包括了古詩、古文、樂曲、詞語、民族戲曲、民族音樂、對聯(lián)、書法、歇后語、酒令、燈謎等內(nèi)容。

傳統(tǒng)文化涉及的內(nèi)容十分寬泛，不僅涉及到文化方面的內(nèi)容，也涉及到了道德修養(yǎng)、民族精神等社會發(fā)展領域的內(nèi)容。將傳統(tǒng)文化教育引入到初中語文教學中，不僅能有效提升學生的寫作能力和閱讀理解能力，拓寬學生的視野，最重要的是對于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成也具有十分重要的意義。近幾年，隨著我國改革開放程度的不斷加深，一些外國的文化也開始進入到了我國人民的生活中，導致我國的傳統(tǒng)文化傳承也受到了一定的影響，因此，在初中語文教學中滲透中國傳統(tǒng)文化，也能有效地解決這一問題，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

二、現(xiàn)階段初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透情況

受應試教育理念的影響，很多初中語文教師在組織教學活動的過程中，依然是圍繞課本來向學生傳授知識，這樣做的一個重要目的就是為了使學生能在考試中能取得好成績，完成教學大綱的要求?，F(xiàn)階段，雖然一些教師已經(jīng)認識到了在初中語文教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的重要意義，但是，很多教師都沒有找到合適的教學方法，這也在一定程度上影響了我國傳統(tǒng)文化的傳承。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在五千年的發(fā)展過程中積累下來的精神瑰寶，對于中學生的全面發(fā)展以及高尚品德的形成有著十分重要的意義。由此可見，我們十分有必要在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化。

此外，我國的傳統(tǒng)文化傳承過程中之所以遇到了一系列的困難，除了社會因素之外，初中語文教師自身的素質也是一個十分重要的影響因素?，F(xiàn)如今，很多初中語文教師自身都對中國傳統(tǒng)文化不感興趣，對中國傳統(tǒng)文化缺乏深入的認識，就更別提在初中語文教學中滲透中國傳統(tǒng)文化了。在進行備課的過程中，很多教師對于教材中涉及到的中國傳統(tǒng)文化方面的知識都是盡量簡化，以考試中?？嫉闹R點為主，教師這樣的教學態(tài)度會在一定程度上影響中國傳統(tǒng)文化的傳承，限制學生的全面發(fā)展。要有效地解決這個問題，首先從教師自身的角度來講，就一定要先轉變觀念。教師一定要重視中國傳統(tǒng)文化的學習，在備課的過程中，如果教材中涉及到了中國傳統(tǒng)文化方面的知識，教師就一定要加以重視，主動地為學生講解這部分的知識。同時，由于以往語文課堂的傳統(tǒng)文化滲透一直都是停留在知識傳授的層面上，學生沒有實踐的過程，也就沒有將自己學到的知識應用到實際的生活中，這也是學生知和行無法統(tǒng)一的一個重要原因。因此，在教學中，初中語文教師不僅要關注知識的傳授過程，也要關注學生的實踐過程，使中國傳統(tǒng)文化能真正融入學生的血液里，指導學生的言行。

三、在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的途徑

1.在課文講解中滲透傳統(tǒng)文化

隨著我國政府越來越重視中國傳統(tǒng)文化的傳承，新版的初中語文教材中也引入了很多與傳統(tǒng)文化相關的內(nèi)容，通過學習這部分內(nèi)容，學生的閱讀理解能力、寫作能力都能得到有效地提升。在初中三年的語文教學中，教師應該采取層層遞進的方式向學生滲透與中國傳統(tǒng)文化有關的內(nèi)容，進而有效地拓寬學生的視野，使學生能在潛移默化中受到熏陶，陶冶自己的情操，同時深化學生對中國傳統(tǒng)文化的認識。如在《論語十二章》一課的教學中，教師就可以積極地向學生滲透中國傳統(tǒng)文化。眾所周知，儒家思想在我國封建社會中有著非常高的地位，現(xiàn)在的很多教育者依然很推崇儒家思想中的一些教育理念。在本課的教學中，教師就可向學生滲透學習方法，滲透道德理念，滲透為人處世的方法，滲透學習態(tài)度等方面的內(nèi)容，在向學生傳授知識的同時，引導學生將本節(jié)課學到的知識應用到自己的實際生活中去指導自己的行動，使傳統(tǒng)文化能真正走進學生的心里，成為學生生活中的一部分，如此才能真正提升初中語文教學的質量，促進學生的全面發(fā)展。

2.借助多媒體滲透傳統(tǒng)文化

信息技術的飛速發(fā)展，在一定程度上也推動了我國的教學改革，教師組織教學的手段也越來越豐富，現(xiàn)在的很多學校都引入了多媒體設備。將多媒體設備引入初中語文教學中，可以有效地提升教學的靈活性和趣味性，激發(fā)學生參與課堂教學活動的積極性，促進學生學習效率的提升，因此受到了很多教師的好評。初中語文教學中，教師就可以將多媒體設備引入課堂中，為學生營造一個有利于傳統(tǒng)文化學習的教學情境。如在初中語文學習中，很多學生都很恐懼文言文的學習，由于古人的表達方式和現(xiàn)代人的表達方式存在很大的不同，因此，對于文言文中的一些詞匯，很多學生理解起來都感到有困難，久而久之，學生就會失去對文言文的學習興趣，給中國傳統(tǒng)文化的傳承帶來非常不利的影響。要想解決這個問題，初中語文教師就可以借助多媒體，為學生播放一些與本節(jié)課教學內(nèi)容有關的視頻資料，讓學生了解文章寫作的時代背景，進而更好地理解文章的內(nèi)容，以此來激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意。在七年級《世說新語兩則》一課的教學中，教師就可以借助多媒體設備為學生播放一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的視頻、音頻、圖片資料，使學生能對文章的創(chuàng)作背景有更深入的了解，進而降低學生學習的難度，使學生能更好地文章文中人物的所思所想，提升學生的學習質量。

3.加強學生的實踐

以往的傳統(tǒng)文化教學中，學生都只是學到了淺層的知識，但是卻沒有讓這些知識走進自己的心里，指導自己的言行。所以，在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化知識，教師不僅要關注知識的傳授，還應該重視培養(yǎng)學生的實踐能力，采取理論與實踐相結合的教學方式，使學生在實踐的過程中能學會控制自己的情感，進而對我國傳統(tǒng)文化的精髓能有更深入的認識。

綜上所述，中國傳統(tǒng)文化是我國五年的發(fā)展歷程中留下的最重要的精神瑰寶，同時也是我們的祖先留給我們的最寶貴的精神財富?，F(xiàn)代人一定要重視傳統(tǒng)文化的傳承，使中國傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會也能綻放出閃亮的光彩。在初中語文教學中滲透中國傳統(tǒng)文化，不僅能有效地提升學生的閱讀理解能力和寫作能力，還能陶冶學生的情操，無論是對于學生未來的發(fā)展還是對于學生今后的語文學習來說都具有十分重要的意義，因此，初中語文教師必須加強重視，進而有效地提升初中語文的教學質量。