孫學(xué)禮，黃河軍

(煙臺理工學(xué)校，山東 煙臺 261400)

0 引言

高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校規(guī)劃教材《建筑施工技術(shù)與機械》，2002年出版第一版，2007年出版第二版，至今已經(jīng)使用十年。隨著社會的快速發(fā)展和科技進步，建筑領(lǐng)域發(fā)生了很大的變化，特別在四川汶川大地震后，國家相繼頒布和修訂了大量的建筑行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有教材所引用的部分規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)已過時，導(dǎo)致教材內(nèi)容相對滯后。

1 教材編寫思路

1.1 落實中國特色社會主義新時代對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新要求

在編寫過程中有機融入職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神等育人元素，依照“校企合作、基于工作過程”的建設(shè)理念，根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以分部(分項)工程為載體、以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程結(jié)構(gòu)。

1.2 教材內(nèi)容根據(jù)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

對接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，部分實操內(nèi)容要求學(xué)校提供最貼近真實企業(yè)的學(xué)習(xí)實踐情境，要求學(xué)生按照崗位職責(zé)進行分崗實操，采用“做中學(xué)、學(xué)中做”模式，讓學(xué)生通過完成具體工作任務(wù)實現(xiàn)職業(yè)技能的提高和相關(guān)知識的構(gòu)建。

1.3 構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài)

以學(xué)生為中心，根據(jù)中職生學(xué)情，以學(xué)定教，為學(xué)生提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的教材內(nèi)容。

2 實踐與探索

2.1 組建基于校企合作的教材編寫團隊，積累編寫基礎(chǔ)材料

我校組建了以專業(yè)部“省級技能教學(xué)團隊”成員、市級優(yōu)秀企業(yè)技術(shù)骨干參與的核心教材編寫小組，以建筑工程交流群、廣聯(lián)達云翻樣交流群、全國建筑總?cè)旱热鄠€QQ群和微信群為紐帶，組建了以省內(nèi)外大中專院校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀技術(shù)骨干參與的咨詢隊伍，形成了企業(yè)技術(shù)骨干、學(xué)校專業(yè)教師為主體的“雙融互補型”專業(yè)教材編寫團隊。

專業(yè)部“省級技能教學(xué)團隊”成員中6人參與本教材編寫，這些老師擁有高級或一級職稱，都任教過該門學(xué)科課程；隨著國家對校企合作的大力推行，團隊成員緊跟建筑業(yè)不斷發(fā)展的步伐，加強校企共育建筑人才的合作，通過頂崗、參觀實習(xí)、兼職等途徑參與企業(yè)生產(chǎn)活動，豐富了專業(yè)知識，了解了最新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)工藝和施工技術(shù)，積累了工程管理經(jīng)驗和典型案例等，在教材編寫中話語權(quán)更多。

在參與企業(yè)活動中，團隊成員與建筑企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，遴選并結(jié)交了工程技術(shù)骨干，邀請他們加入教材編寫小組，組建了以萊州市建設(shè)集團顧松林、萊州市西由建筑工程有限公司張有紅、萊州市全盛監(jiān)理有限公司姜坤等技術(shù)骨干為核心的教材編寫小組，建立了一支真正由企業(yè)專家和骨干參與的校企合作編寫團隊。

在加強交流的同時，我們關(guān)注和學(xué)習(xí)國家最新規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，及時拍攝優(yōu)秀工程的工藝流程圖片和視頻，積累編寫資料，同時留心建筑企業(yè)工程項目建設(shè)施工中常出現(xiàn)的問題，并以此作為教材編寫的側(cè)重點，先后積累工程照片一萬多張、視頻三百多個。團隊成員每天閱讀和收集微信公眾號和QQ群中資源，了解國內(nèi)外建筑施工行業(yè)發(fā)展形勢，學(xué)習(xí)和收集優(yōu)秀施工企業(yè)的經(jīng)驗和做法，先后積累了30G容量的教材編寫基礎(chǔ)材料。在教材編寫中，將產(chǎn)業(yè)升級、建筑行業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范轉(zhuǎn)化為教材內(nèi)容。

2.2 根據(jù)國家最新政策動向，調(diào)整部分教材編寫方向

2017年國家人力資源社會保障部發(fā)〔2017〕68號文，正式公布了《國家職業(yè)資格目錄》，其中，涉及建筑施工專業(yè)中職學(xué)生在校及未來發(fā)展的資格主要有：

2.2.1 準(zhǔn)入類職業(yè)資格

監(jiān)理工程師、造價工程師、建造師。

2.2.2 水平評價類職業(yè)資格

土木工程建筑施工人員方面的有防水工、砌筑工、混凝土工、鋼筋工、架子工等。

2017年7月，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于征求注冊建造師管理規(guī)定(征求意見稿)中指出：工程施工項目負(fù)責(zé)人和技術(shù)負(fù)責(zé)人必須由本專業(yè)注冊建造師擔(dān)任。一級注冊建造師可擔(dān)任大、中、小型工程施工項目負(fù)責(zé)人，二級注冊建造師可以承擔(dān)中、小型工程施工項目負(fù)責(zé)人。其中，大、中型工程施工項目負(fù)責(zé)人和技術(shù)負(fù)責(zé)人不得由一名建造師兼任。

結(jié)合上述，今后中等職業(yè)學(xué)校建筑施工專業(yè)對應(yīng)的資格證書有準(zhǔn)入類職業(yè)資格二級建造師(報考資格：具備工程類或工程經(jīng)濟類中等?？埔陨蠈W(xué)歷并從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿兩年的人員，可報名參加二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試)和水平評價類相關(guān)的職業(yè)資格?？紤]部分學(xué)生畢業(yè)兩年后考取國家二級建造師的成功案例，確定本書內(nèi)容對接《國家建造師考試實務(wù)》中建筑施工技術(shù)方面內(nèi)容，使學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生畢業(yè)兩年后，趨向于考取二級建造師證書，所有學(xué)生在校期間可考取水平評價類相關(guān)的職業(yè)資格。

我們通過大量調(diào)研建筑企業(yè)中職畢業(yè)生主要從事的工作崗位，歸納其典型工作任務(wù)，分析從事這些工作崗位、完成這些任務(wù)需要的專業(yè)知識和職業(yè)能力，序化教學(xué)內(nèi)容，將理論知識與職業(yè)技能有機融合為一體，突出項目任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在完成職業(yè)任務(wù)的過程中，掌握基本理論知識、職業(yè)技能，了解國家標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成適應(yīng)建筑施工企業(yè)必需的職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 走訪查詢，選取教材編寫依據(jù)的最新規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)

《國家建造師考試實務(wù)》中建筑施工技術(shù)方面的內(nèi)容，是根據(jù)最新出版的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)選取最為重要的章節(jié)編寫的，為便于學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)建筑施工知識和技能，編寫成員通過走訪企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)查詢，選取了五十多種國家最新出版的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)作為編寫依據(jù)，主要選取如下規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)：

混凝土結(jié)構(gòu)工程施工規(guī)范 GB50204-2015 ；

屋面工程技術(shù)規(guī)范 GB50345-2012 ；

建筑地基處理技術(shù)規(guī)范 JGJ79-2012 ；

混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖16G101-1、-2、-3；

混凝土結(jié)構(gòu)施工圖鋼筋排布規(guī)則 17G901-1、-2、-3；

建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范 JGJ 130-2011 ；

裝配式混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程 JGJ1-2014；

屋面工程技術(shù)規(guī)范 GB50345-2012；

建筑外墻防水工程技術(shù)規(guī)程 JGJT235-2011；

2.4 征求工程優(yōu)秀技術(shù)和管理人員意見，確定編寫內(nèi)容

2.4.1 土方工程

土方開挖過程中，很多工程技術(shù)人員憑經(jīng)驗去決定坡度大小，最容易出現(xiàn)放坡和支護事故，本書對坡度的確定方法重點做了介紹，并調(diào)整為土方計算中的內(nèi)容。

2.4.2 樁基礎(chǔ)工程

樁基礎(chǔ)作為隱蔽性工程，是施工過程中關(guān)注的重點，根據(jù)原主編楊澄宇教授的建議，增加了方形管樁施工工藝，并按規(guī)范要求調(diào)整了灌注樁的分類和相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.4.3 腳手架工程及吊裝運輸設(shè)備

近幾年，腳手架事故不斷發(fā)生，以混凝土澆筑使用的模板支撐架倒塌事故最多，主要原因是沒有做好模板系統(tǒng)受力計算，高支模支撐架方案沒有經(jīng)專家論證，為此增加腳手架規(guī)范內(nèi)容(限于中職學(xué)生水平，不增加腳手架的計算)，并與吊裝運輸設(shè)備一起單獨組成一章，同時增加承插型盤扣式鋼管腳手架施工新工藝內(nèi)容。

2.4.4 鋼筋混凝土工程

混凝土工程的重點是鋼筋工程，而鋼筋工程的核心技術(shù)為鋼筋翻樣，該技術(shù)目前主要掌握在勞務(wù)公司人員手里，勞務(wù)的翻樣人員大都從鋼筋工出身，沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育，對人防工程更是難以把握，他們把方便施工這個主體思路貫穿了整個翻樣過程，弱化了規(guī)范、圖集給建筑結(jié)構(gòu)帶來的安全保障，更沒有把節(jié)約材料和采用最合理的施工方案作為首選。目前很多建筑公司已經(jīng)意識到這一問題，一些優(yōu)秀企業(yè)選拔優(yōu)秀學(xué)生，專門從事鋼筋翻樣，進行鋼筋精細化管理，逐步建立自己的鋼筋施工隊伍，使這一核心技術(shù)逐步掌握在自己手中。根據(jù)工程一線技術(shù)人員建議，本書重點增加運用16G的相關(guān)圖集知識設(shè)置框架梁的翻樣(下料)計算(與工程實際對接)內(nèi)容，同時增加了鋁合金模板、混凝土跳倉法、自密實混凝土、清水混凝土、鋼筋綁扎機等新的施工工藝和方法。

2.4.5 防水工程

防水工程重點在于細部處理，具體做法有結(jié)構(gòu)措施，有構(gòu)造措施，有做好加強層和卷材搭接縫的施工措施，還有基層清理和處理的施工準(zhǔn)備措施，多措并舉，更會顯示出細節(jié)決定成敗的重要性，彰顯一個優(yōu)秀防水施工隊伍的素質(zhì)。本書全面修訂防水項目內(nèi)容，重點增加常用防水做法，增加了瓦屋面、外墻防水、室內(nèi)防水等施工做法，對于容易出現(xiàn)滲漏的節(jié)點進行了詳細的介紹。

2.4.6 裝飾裝修工程

裝飾裝修工程細節(jié)處理非常重要，關(guān)系到使用者的安全、舒適和方便，本書突出了做好各個步驟銜接工作的重要性，增加了外墻真石漆、金剛砂硬化耐磨地坪、木地板、石材幕墻等施工工藝，根據(jù)山東省建工集團王運川項目經(jīng)理的建議，增加了目前國內(nèi)大力推廣的防火等級最高的巖棉外墻外保溫系統(tǒng)施工工藝。

2.4.7 預(yù)應(yīng)力混凝土工程

近幾年，隨著預(yù)應(yīng)力混凝土設(shè)計理論、施工工藝不斷發(fā)展和完善，新型設(shè)備和高強度材料的使用，預(yù)應(yīng)力混凝土得到了進一步的推廣和應(yīng)用，本書增加了預(yù)應(yīng)力螺紋鋼筋和纖維增強復(fù)合材料介紹，并按新規(guī)范進行了預(yù)應(yīng)力筋錨具、夾具和連接器的分類調(diào)整。

2.4.8 裝配式建筑

隨著資源環(huán)境問題日益突出，具有綠色環(huán)保優(yōu)勢的裝配式建筑早已風(fēng)靡成熟的發(fā)達國家，日本和美國裝配式建筑占比高達90%。為了推動裝配式建筑在全國的發(fā)展， 2017年3月，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)《“十三五”裝配式建筑行動方案》等文件，明確提出到2020年，全國裝配式建筑占新建建筑的比例達到15%以上，其中重點推進地區(qū)達到20%以上，裝配式建筑迎來一輪新的發(fā)展高潮。裝配式結(jié)構(gòu)正在我國各地迅速發(fā)展，成為建筑領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展的方向。本書刪掉工業(yè)廠房內(nèi)容，增加裝配式混凝土建筑內(nèi)容。

2.4.9 建筑工程綠色施工

綠色施工技術(shù)指的是貫穿整個建筑工程的施工過程，利用先進的施工技術(shù)與科學(xué)管理理念，以可持續(xù)發(fā)展觀為基礎(chǔ)，以保證工程施工安全、工程施工質(zhì)量為根本，通過減少噪音、保護社會環(huán)境、自然環(huán)境、節(jié)約資源等方式，合理使用自然資源與社會資源，最大程度上文明施工。應(yīng)當(dāng)說這種技術(shù)是當(dāng)代施工企業(yè)的又一核心技術(shù)，對外建筑施工企業(yè)可以樹立良好的社會形象，對內(nèi)降低企業(yè)的施工成本，提高施工質(zhì)量，達到節(jié)能生產(chǎn)、生態(tài)保護、資源回收利用等生產(chǎn)目標(biāo)，實現(xiàn)了建筑施工企業(yè)社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的良好收益。目前很多大型企業(yè)逐步形成了自己的綠色施工核心技術(shù)，成為參與競爭的制勝武器。本書突出綠色施工主題，響應(yīng)國家號召，要求學(xué)生緊跟時代步伐。

2.5 發(fā)揮團隊優(yōu)勢，精心編寫教材

編寫過程中，團隊成員反復(fù)學(xué)習(xí)國家最新版的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格書籍，對專業(yè)知識和職業(yè)能力進行多次梳理，把容易混淆的基本概念、基本理論整合為專業(yè)基礎(chǔ)知識。比如腳手架名稱定義、裝配式結(jié)構(gòu)構(gòu)件定義、后澆帶和施工縫的留設(shè)原理等，將概念、原理等知識貫穿工程施工的整個過程、反復(fù)應(yīng)用；與實踐緊密結(jié)合的部分，圍繞典型工作任務(wù)進行整合，突出行動為導(dǎo)向。結(jié)合平時教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，調(diào)整原教材內(nèi)容次序，增加工程照片、視頻等直觀材料。

初步修訂完稿后，印刷成校本教材在班級中進行試講，對發(fā)現(xiàn)和反饋的問題，特別是針對教材中部分內(nèi)容重點不突出、難點難突破的問題，參與編寫人員，再到工地從不同角度反復(fù)拍攝關(guān)鍵節(jié)點照片和視頻，進行篩選編輯，用活頁進行試講修正。

根據(jù)原教材主編楊澄宇教授和山東省建工集團項目經(jīng)理王運川工程師審閱意見，先后進行了兩次內(nèi)容調(diào)整。

3 結(jié)語

通過兩年時間的教材編寫，我們結(jié)交了大量省內(nèi)外工程技術(shù)骨干，建立起了以企業(yè)技術(shù)骨干、學(xué)校專業(yè)老師為主體的“雙融互補型”專業(yè)教學(xué)團隊；進一步推進了“雙師型”教師隊伍建設(shè)，促進了校企合作的深度融合。教師通過參與工程實踐，熟悉了建筑施工過程，培養(yǎng)了專業(yè)教師解決工程實際問題的能力。